共查询到20条相似文献，搜索用时 61 毫秒
1.
本文通过对一位特级教师和一位年轻教师课堂教学中的话轮转换情况的对比和分析,指出小学英语课堂话轮分配的重要性,以期改变小学英语教师在课堂会话中普遍存在的重形式、轻方法的做法,帮助他们更好地掌握课堂话轮分配的技巧,提高教学实效。 相似文献
2.
范晓敏 《江西教育学院学报》2011,32(3):152-155
课堂教学过程本质上是一个会话过程,而话轮是会话的基本单位。话轮特征可以反映学生在课堂上的参与度,反映教师课堂教学效果。通过对八位小学英语实习教师课堂话轮特征的分析研究发现：实习教师课堂话轮数略低于学生话轮数,但教师话语量却远远高于学生话语量;实习教师控制着话轮的主动权,学生被动进行话轮交替：学生简单重复教师话语的话轮较多。实习教师可以藉此反思课堂教学,同时也为师范院校语言师资的培养提供借鉴。 相似文献
3.
4.
通过分析大学英语课堂话轮分配与学生参与的情况,讨论课堂话轮分配技巧对学生参与言语互动的重要性,发现课堂上教师话轮分配方式的局限性和话轮分配量的不足是影响课堂交际教学质量的主要原因,掌握话轮分配技巧对提高教师教学质量具有重要意义。 相似文献
5.
话轮转换是话语分析的重要内容之一,多体现在日常口语交际中。高校课堂语言教学也需要大量的师生互动,这就需要教师掌握一定的话轮转换原理以使学生能够有较多机会进行目的语的课堂操练。本文主要从话轮转换原理出发,分析高校语言课堂中教师是如何分配话轮以及如何处理话轮衔接中断的情况。 相似文献
6.
洪文静 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):172-173
本文初步分析了大学英语课堂话轮分配与学生参与的情况，讨论了课堂话轮分配技巧对学生参与言语互动的重要性，发现课堂上教师话轮分配方式的局限性和话轮分配量的不足是影响课堂交际教学质量的主要原因，认为掌握话轮分配技巧对提高教师教学质量具有重要意义。 相似文献
7.
文章采用会话分析方法,对第四届"外教社杯"全国大学英语教学大赛中某教师的课堂教学进行分析,以探讨不同教学目标/语境下第三话轮重复语在外语课堂师生互动过程中的作用。研究发现,教学目标的变化会引发课堂互动结构形式的变化:在形式和准确性语境下,第三话轮重复语主要起评价学生答案正误的功能;意义和流利性语境下的第三话轮重复语则可以引发学生后续发言。第三话轮重复语可以作为教师促进课堂互动的有效手段。 相似文献
8.
9.
作为话语分析理论的组成部分之一，话轮转换对外语教学的指导作用不容忽视。掌握一定的话轮转换技巧，不仅有助于教师灵活开展教学活动，也有助于提高学生的课堂参与度与语言综合运用能力。当前有关英语课堂教学中话轮转换的研究更多地关注英语口语教学，有关英语阅读教学的研究较少。本文着重从话语分析的话轮转换角度来分析初中英语阅读课堂中的师生对话，并对其在初中英语阅读教学中的应用策略提出建议，希望对相关教育工作者提供一定的参考。 相似文献
10.
11.
本文根据话语分析中话轮转换的基本理论,结合课堂中的实际情况,对大学英语口语课堂中的话轮、话轮转换、话轮转换的类型以及话轮转换策略做了初步探讨.旨在帮助师生学会利用话轮转换的知识及相应策略,从而提高大学英语口语课堂的质量. 相似文献
12.
掌握语言是外语教学的最终目的。语言作为教师教学和学生展示他们所学到的语言知识的媒介，它直接影响着学生对外语的理解，同时也促进学生积极参与课堂活动。因此，为了创建一个对课堂学习与外语习得都有成效的环境，教师应该更好地控制与调节课堂交流的模式。本文借助于语料库的语言材料，对课堂提问语、教师 相似文献
13.
陶伟 《浙江教育学院学报》2016,(4):47-52
"翻转课堂"变革了课堂教学程序、师生角色、教育技术作用、学习时间分配和运用方式等多个方面的理念。传统的外语教师教育模式也需要转变这些理念,翻转外语教师教育课堂。依照转化性学习理论设计和实施外语教师教育项目,能够达到翻转外语教师教育课堂、促进教师有效学习和深度发展的目的。 相似文献
14.
本文基于对外语教师课堂观察现状的调查,对外语课堂观测点进行了分析和探讨,提出了外语教师应从主讲教师、学生、言语交互作用、教师课堂管理、学生认知水平和师生情感交流等几个方面实施观察,使得课堂观察活动更加全面和有效地开展,从而促进外语课堂教学质量的提高和外语教师职业技能的可持续发展。 相似文献
15.
从话语分析的角度,通过跟踪观察研究对象在话轮分配活动中的话语行为,以及对高职院校研究对象开放式采访后发现:(1)在话轮分配活动中,相对平等的话轮分配"迫使"沉默学生参与讨论;(2)话轮分配活动可增强沉默学生口语交流的信心并提高其口语交际能力。最后,探讨在话轮分配活动中相对公平地分配话轮和建立学生自信心的途径。 相似文献
16.
袁德玉 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):144-146
话轮是会话的基本构造单位,话轮转换是会话分析的核心问题。本文以中外学者的话轮转换和会话分析研究理论为基础,应用归纳法,通过对典型的外教口语课堂上的语料进行量化分析,从话轮的构建和分配两个方面,探讨口语课堂中外教和学生之间的话轮转换技巧,旨在提高学生与外教的交际能力并为外语教学提供借鉴。 相似文献
17.
管振彬 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):97-98
文章以Sacks等的相关理论为指导,分析口头交际中话轮转换模式及其特点,研究结果认为学习者不仅要掌握交际的语言形式还应掌握语言的交际功能,特别是话轮转换的功能,以及怎样才能进行顺利自然的话轮转换。此结论对大学外语口语教学有一定的启示意义。 相似文献
18.
课堂交互是二语习得的必要条件,作为课堂交互核心要素的教师话语在外语课堂中起着促进和阻碍语言习得的双向怍用。因此,外语教师话语的质量优劣决定着课堂教学成败。运用会话分析法,研究江苏省5所高校10名大学英语教师20节真实课堂话语,揭示高校外语教师话语质量方面存在的问题并提出相应的对策。 相似文献
19.
谢蓉蓉 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):33-36
本文以英语课堂中的话轮沉默为研究对象,以关联理论为基础,从课堂话轮沉默的交际意向及语境效果两个角度,对课堂话轮沉默进行认知语用分析。并指出课堂话轮沉默的理解需在关联理论宏观调控下进行解读,这样对教师从根本上读懂课堂话轮沉默,不以消极的态度来对待沉默有很重要的意义。 相似文献
20.
刘慧琴 《太原大学教育学院学报》2009,27(Z1)
在信息发达的现代社会电话是进行交流信息的良好媒介.在电话会话中,双方只能靠语言来表达,靠语言使交流双方彼此理解.文章借助于会话分析中的话轮转换规律,从话轮的构成、话轮的分配规则、话轮转换形式和话轮过程,以及话轮转换过程中会话的修正机制和会话结束方式,探讨电话会话的交际规律,从而有助于交流双方正确使用电话言语进行交流,提高交际效果. 相似文献