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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
名著是人类文化的精华,阅读名著是启迪学生智慧,增长学生见识,提升学生文采,丰富学生阅历的有效途径。初中语文教学离不开名著阅读,信息化时代如何引导学生正确有效的阅读名著,是每个初中语文教师应该思考的问题。基于此,文章分析了现阶段初中语文名著阅读的不足,提出在网络环境下,探索名著阅读教学策略,旨在提升学生名著阅读水平,加深学生对名著的理解。 相似文献
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胡婷 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):89-91
一、整合:建构"群"视域下的名著阅读有机体
目前初中语文名著阅读教学存在诸多问题,如学生如何高效地阅读名著?教师如何评价学生的阅读表现?如何提高学生的实际阅读效度……面对诸如此类的问题,教师应该在学生阅读名著之前进行有效的指导,为他们搭建一个支架,使"群"视域下的名著阅读成为一个有机的整体,为学生有效地开展阅读做好前提... 相似文献
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名著是经过时间检验,具有深刻意义的经典著作,阅读名著可以从多方面给予学生积极正向的影响,如通过名著阅读,学生可以增加见闻,开阔视野,充实知识,抑或是体验作者情感,学习行文技巧与方法等,提高学生文学素养。当前初中语文新课标也明确提出要在初中语文教学中加强名著阅读,增加学生名著阅读量,扩展学生名著阅读面,教给学生名著阅读技巧,促使学生感受经典,领会经典。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(6)
正名著是文学家智慧的结晶。初中语文教学中引导学生有技巧地阅读名著,主动阅读名著,正确阅读名著,汲取名著的"养分",可以激励、唤醒和鼓舞学生的文学情感,对于初中生提高阅读量、积累文学知识、提升语文素养大有裨益。名著阅读教学一直是初中语文教学关注的焦点。如何最大化发挥名著阅读的作用,使学生在阅读名著的过程中深刻理解名著背后的内涵和价值,从而自主寻找到属于自己的人生价值,已成为教学的难点。 相似文献
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吴秀丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
在初中语文教学中,教师可以组织学生展开群文阅读活动,用以辅助他们进行名著品读。这样能将课内外名著整合在一起,有助于学生展开举一反三的学习,进而掌握作品的精华。教师在组织学生群文阅读时还要通过设置前置问题、引导自主对比、展开多元讨论等方法让学生的阅读更深入。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>名著阅读是初中语文阅读教学中的重要组成部分,加强学生名著阅读教学,能够提升学生的语文知识面,开拓学生的眼界。因此教师应积极开展名著阅读教学。但如何在初中语文课堂教学中开展名著阅读教学,仍是当前教师面临的重要课题。本文就如何在八年级语文课堂教学中对学生开展名著阅读指导进行探讨。一、制定明确的名著阅读目标在开展名著阅读指导前,教师应为学生制定明确 相似文献
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初中语文教学中名著阅读非常重要,教师应设计有效的阅读方法引导学生进行整本书阅读。在任务驱动下进行整本书阅读是阅读名著的有效方法。拟以阅读《西游记》为例进行探讨,教师阅读前应注重任务引读,形成整体建构;学生阅读作品时,教师应注重任务研读,形成知识整合;学生阅读作品后,教师应注重任务测评,形成阅读整理。 相似文献
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刘卫莉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
随着语文学科核心素养的提出和中考对名著阅读考查的细化深入,名著导读方法在初中语文统编教材教学中的实施策略已然成为教师们关注的焦点。在实施过程中,学生应基于深层理解、自我监控与反思性学习,通过思维构造实现意义建构,进而实现学科素养的切实提升。其中,教师切实提高自身阅读能力和对名著的整合能力,科学规范地对学生的名著阅读进行指导、规划则是关键。 相似文献
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阅读名著,是学生吸取中国传统文化精髓,提升自身修养和人格魅力的重要途径,也是语文教学的重要内容。结合初中语文文学名著阅读的现状,积极探索初中语文名著阅读的教学方式和有效途径。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正名著导读是初中语文学科中重要的教学内容,是"教、学、考"的有机统一。加强名著导读教学对提高学生阅读量、培养和提升学生阅读能力、增强阅读教学效果等都具有非常重要的意义。本文主要从运用多样化的名著导读阅读教学方法、指导学生持续不断地深入阅读、加强名著导读方面的重点考查等三个方面探讨初中语文名著导读的阅读策略。其中教学方法包括生动展示名著内容激发学生阅读兴趣、深入解析名著主旨要义引领学生阅读、创设多种名著阅读活动等。教师根据初中语文教材内容和名著导读的教学目标,充 相似文献