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<正>处在初中阶段的学生对于名著阅读方面的重视程度远远不够,为了提高学生的语文核心素养,帮助学生通过名著阅读学习到更丰富的文化知识,初中语文教师需采用有效的教学指导方案引导学生对名著书籍产生浓厚的阅读兴趣,真正将初中语文名著阅读指导作为一项重要的教学工作。现阶段很多初中语文教师为了带领学生在有限的语文课堂教学时间中学习到更多的与考试有关的重点内容, 相似文献
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名著是经过时间检验,具有深刻意义的经典著作,阅读名著可以从多方面给予学生积极正向的影响,如通过名著阅读,学生可以增加见闻,开阔视野,充实知识,抑或是体验作者情感,学习行文技巧与方法等,提高学生文学素养。当前初中语文新课标也明确提出要在初中语文教学中加强名著阅读,增加学生名著阅读量,扩展学生名著阅读面,教给学生名著阅读技巧,促使学生感受经典,领会经典。 相似文献
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在初中语文阅读课堂中开展名著阅读,能够使学生了解人类精神文明史,积累语言文化知识,改进学生对中文语法知识的具体应用方式,强化初中生对语文这门语言的感知能力。在课余时间,教师可以举办多样化的阅读活动,拓宽学生进行名著阅读的渠道。本文主要从以上几个方面展开论述,探索开展初中语文名著阅读教学活动的策略及方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>在初中语文教学中,引导学生展开名著阅读是教学的重要内容。阅读名著能促使学生丰富知识、开阔视野,让学生陶冶性情。然而,初中学生的阅读能力有限,对于阅读长篇著作也缺乏兴趣,因此在教学中要采取各种措施促使学生激活阅读名著的兴趣,掌握阅读名著的方法,获得丰富的阅读体验。这样才能促使学生提升阅读赏析的能力,发展语文核心素养。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
名著是人类文化的精华,阅读名著是启迪学生智慧,增长学生见识,提升学生文采,丰富学生阅历的有效途径。初中语文教学离不开名著阅读,信息化时代如何引导学生正确有效的阅读名著,是每个初中语文教师应该思考的问题。基于此,文章分析了现阶段初中语文名著阅读的不足,提出在网络环境下,探索名著阅读教学策略,旨在提升学生名著阅读水平,加深学生对名著的理解。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(6)
正名著是文学家智慧的结晶。初中语文教学中引导学生有技巧地阅读名著,主动阅读名著,正确阅读名著,汲取名著的"养分",可以激励、唤醒和鼓舞学生的文学情感,对于初中生提高阅读量、积累文学知识、提升语文素养大有裨益。名著阅读教学一直是初中语文教学关注的焦点。如何最大化发挥名著阅读的作用,使学生在阅读名著的过程中深刻理解名著背后的内涵和价值,从而自主寻找到属于自己的人生价值,已成为教学的难点。 相似文献
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阅读古典名著,可以帮助学生增长知识、培养情感、树立正确的人生观和价值观,而初中语文教学过程中却往往忽视名著阅读.通过讨论名著阅读教学中存在的问题及被忽视的原因,探讨提高学生名著阅读水平的方法,从而达到提升学生语文学科素养的目的. 相似文献
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名著阅读可以丰富学生的语文知识与文化底蕴,使学生在阅读中受到名著思想与情感的熏陶,促进学生正确人生观、价值观的确立。名著阅读教学的价值还有很多,但是目前语文教学中的名著阅读不容乐观,语文名著阅读缺乏有效的方法指导,学生阅读不得法,影响了学生语文核心素养的提高。探索名著阅读教学的方法,促进学生语文核心素养的提高,是目前语文教学亟待解决的问题。初中语文教学要注重名著阅读方法的指导,让学生掌握阅读技巧,提高阅读的有效性,通过方法的指导及课内阅读与课外结合,丰富学生的阅读量,提高学生阅读能力。 相似文献
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田慧敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在初中语文的教学中,名著导读至关重要,教师需要适当地运用一些教学手段,并以此充分激发学生的阅读兴趣,带领其阅读、理解名著,帮助学生逐步掌握相关阅读技巧,促进学生全面发展。本文从培养阅读兴趣、建立阅读环境、指导阅读方法这三个角度入手,探析初中语文教师在课堂中如何带领学生展开名著导读。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>名著阅读是初中语文阅读教学中的重要组成部分,加强学生名著阅读教学,能够提升学生的语文知识面,开拓学生的眼界。因此教师应积极开展名著阅读教学。但如何在初中语文课堂教学中开展名著阅读教学,仍是当前教师面临的重要课题。本文就如何在八年级语文课堂教学中对学生开展名著阅读指导进行探讨。一、制定明确的名著阅读目标在开展名著阅读指导前,教师应为学生制定明确 相似文献
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时晓珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0045-0045
《语文课程标准》提出’语文具有“工具性和人文性 统一的”特点,语文教学承担着传授知识、传承文化的职责。而 名著阅读作为初中语文阅读教学中重要的一环,其对于提升学 生们的文学素养、学习语言表达技巧以及完善自己的内心世界 等方面都有着极大的帮助。在日常教学当中,初中语文教师应 当充分意识到名著阅读对于学生们未来发展的重要作用,结合 学生的年龄心理特点对学生们的名著阅读活动进行指引,从而 促进学生综合素养的全面发展’以下是对此展开的探讨。 相似文献
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晏伯成 《中国小学语文教学论坛》2018,(5)
名著阅读是初中语文教学的难题之一,学生对名著阅读普遍存在畏难心理。教师应激发学生的阅读兴趣,以学生乐于接受的方式解读文本,让学生在交流讨论中深入了解名著,在名著阅读中提升语文素养。 相似文献
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阅读名著,是学生吸取中国传统文化精髓,提升自身修养和人格魅力的重要途径,也是语文教学的重要内容。结合初中语文文学名著阅读的现状,积极探索初中语文名著阅读的教学方式和有效途径。 相似文献
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曾志岗 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
初中生的名著阅读不但可以使学生进一步补充语文课本上阅读知识,而且也是对学生自身素养的提高。现在名著阅读已经成为了初中语文教学中不能缺少的部分,是满足新课标的需要,也是提高学生语文素养的必要条件。但是,因为现有的名著种类和内容都非常多,所以还需要语文教师去对学生进行有效指导,从而让学生感知名著魅力,更好地阅读。 相似文献
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初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。 相似文献