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思维导图作为一种思维工具,借助图文并茂的形式,将各级主题关系直观、清晰地表达出来,并逐渐形成一个知识网络。将思维导图应用于高中化学教学活动中,能够系统地梳理高中化学知识,清晰直观地展现重难点知识,使学生能够更加深入地理解相关知识,强化学生对知识的记忆,进而提高学生的学习效率。本文立足于高中化学课堂教学,对教学现状进行了详细的分析,并在此基础上提出了思维导图在高中化学课堂教学中的具体应用,仅供参考。 相似文献
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鉴于学生使用学案导学后出现的问题,尝试在高一必修化学教学中引入思维导图.在新授课、复习课、实验课不同课型中借助思维导图改进学案导学,并通过应用实践,使学生学会用思维导图表征化学知识,建构知识网络,解决学习问题,从而提高课堂效率. 相似文献
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思维导图作为课堂结束技能的一种方式,不仅能帮助学生有效地巩固知识,而且有助于建立知识之间的联系,促使学生形成学科知识网络。文章通过对结课技能的类型进行分析,总结出思维导图在结课技能中的广泛应用,并以高中化学为例进行应用实践,发现思维导图能有效提高学生的学习效率。 相似文献
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阐述核心素养和思维导图的概念与联系。分析在初中英语阅读教学中应用思维导图的意义。认为在初中英语阅读教学中应用思维导图有助于培养学生的思维能力，提高其知识学习效率，破解传统应试教育带来的问题。从学习兴趣的激发、词汇学习效率提升、语法知识的学习、英语表达和文化知识的学习、读后口语交际及课后巩固等六个方面探究在初中英语阅读教学中应用思维导图的策略。 相似文献
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教师通过恰当运用思维导图进行物理教学,可以将知识进行有效整理、总结、归纳,方便学生记忆和梳理各知识板块之间的关系。文章探讨借助思维导图简化备课步骤、整合课程内容、提高教学效率、促进课堂互动、引发学生思考的有效途径,并从学生学习的角度指出思维导图的应用方向。 相似文献
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思维导图在教学应用方面的价值初探 总被引：3，自引：0，他引：3
何水 《中国校外教育(理论)》2007,(1):65
思维导图是用来组织和表征知识的工具。本文探讨了使用思维导图进行学习,可以提高学习效率,增进理解和记忆能力。并从五个方面论述了思维导图在教学应用方面的价值。 相似文献
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韦丽兰 《数学学习与研究(教研版)》2022,(16):2-4
小学教育全科教师(简称“全科师范生”)实施“全科取向+个性发展+有所特长”的人才培养模式.文章结合全科师范生的特点,探讨思维导图在全科师范生微积分教学中的应用,包括：利用思维导图做好课前预习,调动学生学习的积极性;利用思维导图明确学习任务,提高课堂教学的效率和质量;利用思维导图构建完整的知识框架,优化学生的认知结构;利用思维导图培养学生的思维能力,提高学生学习的效率. 相似文献
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思维导图为小学生建造了思考框架,小学生通过这一方式对所学的知识进行表达和理解。因其与英语之间有共通之处,故可以在小学英语词汇教学中引入思维导图,以便小学生在学习期间对英语知识网络进行完整构建,使其具有更高的学习能力和效率。 相似文献
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本文通过对思维导图的特点和优势的分析,结合元素化合物知识的学习特点,说明了在元素化合物知识复习中应用思维导图的必要性;通过举例,介绍了在元素化合物知识复习中有效应用思维导图的方法,并对实际操作程序进行了探索.应用思维导图进行元素化合物知识复习,能激发学生学习兴趣,构建知识体系,能提高复习效率,能有效渗透化学学科核心素养,是一种行之有效的复习方法. 相似文献
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