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1.
根据机械零件课程设计的教学要求和目的,分析了CAXA电子图板、CAXA实体设计在机械零件课程设计中的作用,探讨了绘图实体设计软件在机械零件课程设计教学中的方法,探讨CAXA电子图板、CAXA实体设计配合机械零件的课程设计教学取得的效果。 相似文献
2.
李红丽 《中国校外教育(理论)》2010,(7):48-48
淄博信息工程学校是首批国家级重点职业学校,每个专业在新技术新工艺面前都始终保持与社会接轨。《CAXA电子图板》是我校数控专业必修的课程之一。在讲授《CAXA电子图板》的过程中,笔者积累了比较丰富的教学经验,取得了较好的教学效果。 相似文献
3.
本文简要介绍了国产CAXA电子图板和AutoCAD这两款CAD软件,并对这两款软件的主要功能进行了简单的对比分析,结合当前中职生的实际情况,指出了CAXA电子图板非常适合像中职生这样的初学者。 相似文献
4.
本文就机械制图中涉及的绘图环境设置、尺寸标注、三视图、装配图、拼图方面比较了Au-tocad软件与CAXA电子图板使用差异。说明在绘制机械图方面CAXA的效率要优于Autocad,也相对更实用、更方便。 相似文献
5.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(4)
针对<机械制图>课程中存在的几个难点问题,将CAXA实体设计软件引入到该课程的教学中来,利用CAXA造型快速的特点,在课堂上构造模型,帮助学生加深对教材内容的理解. 相似文献
6.
介绍CAXA图库的使用流程,以《机械基础》中的常用机械零件为例,说明CAXA图库在教学中的应用,此方法可拓宽学生的知识面,提高学生的学习质量。 相似文献
7.
李雄伟 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
本文结合职业学校教学的特点,探索如何应用任务驱动教学法组织CAXA电子图板教学.结合学生特点,精心设计任务;引导学生分析任务并提出问题;根据提出的问题,及时讲授新知识.同时在任务驱动教学法组织教学中注意任务的选择.师生角色的转变,实践条件的准备. 相似文献
8.
孙利 《吉林广播电视大学学报》2001,(3):63-64
文章分析我国CAD技术开发、应用方面的现状及AutoCAD和CAXA电子图板两种典型CAD软件特点，指出CAD技术应用广泛，应在我国大力普及。 相似文献
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项目教学法中项目载体是项目学习的核心。对于高职数控铣床（加工中心）编程与加工课程,项目载体的设计要具有针对性、适用性,要坚持典型性、综合性、层级性原则。据此,在项目载体的开发过程中。依据学生的学习特点和职业能力形成规律及知识的层级关系,设计了平面零件编程与加工等6个项目载体,从而增强了学生学习效果。 相似文献
12.
仝国斌 《安阳师范学院学报》2009,(4):93-95
高校语言学专题课程是语言学课程体系的重要组成部分。这一课程的设置对于优化学生的专业知识结构、理论知识的巩固与更新乃至论文的写作、学科建设等都有着十分重要的意义,因而授课理念、内容、方式及学生知识储备、需求、可接受度等问题的研究都与专题课程大纲的设计紧密相关。 相似文献
13.
项目教学法在实践教学中的应用探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
结合近几年机械设计制造及其自动化专业实践教学的管理经验,将项目教学法应用到专业实践教学中,通过实施一个完整的项目,将课程设计、实训、实习等实践环节整合成一个循序渐进、相互关联的整体,培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力和创新能力。 相似文献
14.
基于项目教学的钢筋混凝土技术课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以桥梁结构物钢筋混凝土技术课程为例,从职业岗位所需求的专业能力和职业能力出发,重构课程体系、设计学习情境和学习项目,采用理实一体化项目教学法组织教学环节。通过项目法教学的实施,收到了良好的教学效果,培养了高职学生的职业综合能力,全面提高了培养质量。 相似文献
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张新 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):13-14
本课程设计是根据开放教育试点工作有关文件要求,依据专业培养目标、专业规则、课程教学大纲、课程教学实施细则和省电大课程教学设计要求,结合课程特点、学员实际和学校实际进行的一体化设计。始终围绕教学目标,适应开放教育学员特点.具有如下特点:理论联系实际,教师导学和学员自学相结合,教学方法多种多样。 相似文献
16.
介绍了以我国自主研发的CAXA PLM为基础建立数字化协同设计制造教学平台的建设模式,以及借助该教学平台实施基于工作过程的模拟真实企业岗位角色的实践训练模式. 相似文献
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机械设计课程设计辅助教学软件的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
针对机械设计课程设计过程中教师检查工作量大,学生设计结果不准确等问题,开发了一套机械设计课程设计的辅助教学软件。给出了软件开发的流程和开发的关键技术。实践证明,使用该软件可大大减轻教师的工作量,提高教学质量。 相似文献
19.
以建构主义理论为指导,分析了机械设计课程教学中存在的问题。结合机械设计课程的教学特点,提出了基于建构主义理论的机械设计课程教改思路,在教学设计、教学方法和评价方式上进行了探索与实践,并取得了一定的成效。 相似文献