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1.
为了增强图像边缘和纹理以及去除图像噪声,讨论分数阶微积分算子频域特性,提出新型的分数阶微积分算子模板和算法。考虑边缘和纹理具有方向性、空间邻域内像素的关联性以及相邻像素灰度值的相近性,利用3×3模板,在分数阶微分增强时,取中心点4个方向最大值为增强值;在分数阶积分去噪时,将图像分别在8个方向卷积,按照在8个方向卷积结果总和中所占的比例大小进行线性加权,从而得到去噪后的图像。实验结果表明,提出的分数阶微积分算子能明显地增强图像的边缘和纹理信息以及去除图像噪声,并且视觉效果明显。 相似文献
2.
针对欠驱动船舶航行过程中受到内外部不确定因素的干扰,导致船舶不能准确跟踪至期望航向问题,结合分数阶理论和传统滑模理论的优点和可行性,对传统滑模的滑模面和趋近律进行改进。利用分数阶微积分算子代替整数阶微积分算子,构造出分数阶滑模面和分数阶趋近律,进而设计出基于分数阶滑模的船舶航向保持控制器。通过选取合适的分数阶阶次使船舶航向控制系统更具灵活性。通过MATLAB仿真进行控制器效果验证。仿真结果表明,基于分数阶滑模的船舶航向保持控制器能够在无干扰、有干扰两种情况下实现对船舶航向的快速、准确跟踪,具有良好的控制效果。 相似文献
3.
张伟平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):89-91
笔者站在自然主义和人文主义的高度,阐明了微积分形成的社会因素和微积分思想体系形成的历程,重点论述了微积分的逻辑结构特点和微积分所蕴涵的文化内涵,以及微积分的逻辑结构和微积分的文化内涵的关系。笔者试图探究微积分的符号和公式背后的东西,让学习微积分的个体对微积分有更加透彻的理解和认识。 相似文献
4.
段君丽 《长春教育学院学报》2008,24(3)
微积分是数学专业的重要基础课,也几乎是数学公共课的全部内容.因此如何教好微积分应是担任此课程教师思考和研究的问题.微积分产生发展的历史含有利于学生全面素质发展的丰富内容,提倡任课教师学习了解,以提高微积分课的质量和意义. 相似文献
5.
高等院校教学改革与教学水平的提高是当前备受社会关注的话题.提高高等院校基础学科的建设是非常重要的,微积分基础课程教学质量的提高就是其中之一.文章先分析了高校微积分的教学现状,提出了微积分精讲的策略,并举教学案例以分享. 相似文献
6.
张晓梅 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
本文首先分析了微积分教学意义和现状,对目前微积分教学中学生思维能力培养存在的问题进行了阐述,论述了思维能力培养的重要性,并提出了提高微积分教学中学生思维能力培养的措施。 相似文献
7.
谭秀敏 《吉林省教育学院学报》2014,(1):53-54
在高等院校微积分的教学实践中,由于多种原因,存在着老师讲授与学生学习难以密切配合、互相适应的现象。本文通过深入了解与剖析微积分教学实践中存在的问题,提出了问题产生的深层原因,以及推进微积分教学改革,提高教师课堂讲授与学生学习效率的一些建议。 相似文献
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胡平素 《湖北函授大学学报》2012,(2):87+97-87,97
高职学生学习微积分困难的主要原因在于初等数学基础差,不能将有限思维上升到无限思维,存在明显的思维情性和单向性,不能透彻理解抽象概念．本文从高职学生学习大学数学的实际情况出发,从《微积分》的角度给出了高职学生如何学好微积分的一些基本的、具体的方法。 相似文献
10.
通过对微积分内容的剖析,阐述了生积分的形态美和内在美,指出认识,理解微积分的数学美是促进深入学习和进一步研究的深层动力。 相似文献
11.
罗贤新 《贵阳金筑大学学报》2007,(2)
微分是微积分中的一个基本的重要概念,它是微分学转向积分学的枢纽。其概念和运算在微积分课程中有广泛的应用。如果能从多方面了解这些应用,就会进一步明确微分教学的目的性和重要性,并可使有关内容的教学取得更好的效果。将微分与导数、不定积分、定积分的关系作一定探讨,用以体现微分在微积分课程中的作用。 相似文献
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周潮辉 《兵团职工大学学报》2000,(4)
应用运算微积解微分方程 ,亦称算子方法 ,即利用拉音拉斯变换将微分方程化为算子方程 ,通过对算子方程的求解 ,从而得到微分方程的解 ,应用此方法极为方便 相似文献
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16.
田景茂 《贵阳金筑大学学报》2004,(3):119-120
检查微积分教学情况，要改革考试内容、考试方法，规避传统考试弊端，着眼于应变能力、逻辑思维能力、创新能力的培养，注重灵活性、多样性、广泛性和准确性。 相似文献
17.
艾金祥 《铜仁职业技术学院学报》2007,(5)
海金砂等十味中药治疗泌尿系结石,从每味中药的药理作用、主治进行归纳整理,对有些药物的现代研究,所含成分一并列出,对药物发生的机理进行探讨,提高结石的治愈率。 相似文献
18.
郭军 《兵团职工大学学报》1999,(1)
本文试图从教学实践中探索一条解决成人《微积分》教学难的新思路。主要从启发、调动、促进、因材施教,通俗易懂、理论联系实际等几个方面的分析,建立一套实用有效的教学方法。 相似文献