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郭松民 《基础教育(重庆)》2004,(6):9-9
中国从来多“严禁”!据统计各地每年出台的各类“禁令”有近万条之多，按理咱们该见怪不怪才是：然而当我看到湖南益阳的两个区教育局日前出台的包括“严禁奸污猥亵女生”在内的“八个严禁”之后(见3月24日《三湘都市报》)，我还是感到坐立不安，浑身上下都不自在——难道益阳的老师们是见到这个规定后才不再奸污猥亵女生吗?难道在这个禁令出台之前他们就可以随意奸污猥亵女生吗?这个禁令里没有严禁杀人放火，难道他们就可以杀人放火不成? 相似文献
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张然 《作文成功之路(高中版)》2005,(12)
点亮心灵的灯山东威海市某考生同是战败国,两国的差距咋就那么大呢?——题记信不信由你!你能说出一个已消亡了的家族的名字吗?这似乎很困难。但有那么一个家族确实消失在历史烟云中。那就是:曾显赫一时的希特勒家族。或许你不信,但事实真是这样。他们是为了表示悔罪,自行断子绝孙的。你能想像出一个家族满是单身汉会是什么样吗?难道他们都有罪过?不,二战是阿道夫的“杰作”。难道他们果真是“具有劣根的家族”吗?不,否则为何只有阿道夫出现在二战风云中?他们此举实际是一种极深刻的忏悔!他们是在以近乎残忍的手段,消弭人们的仇恨!这难道不是… 相似文献
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湖南教育报刊社办有“一报七刊”,即《湖南教育报》,《湖南教育》,《初中生》一、二、三年级版,《小学生月刊》低、中、高年级版。报刊精品化,是全社上下的共同追求。为了早日实现这一追求,报刊社在切实加强编辑工作的同时,还建立了强有力的兼职审读员、评析员队伍。这支队伍由报刊社总编室联络,通过内审内评,对“一报七刊”进行质量监督。1996年春节前夕,报刊社召开了首次内审内评 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(3)
习作要求看着著名画家华君武画的这幅《假文盲》,体会画家的用意,把你的看法和想法写下来,题目自己定。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用一。习作指导!文题分析你明白什么是文盲吗?文盲就是指那些不认识字的人。同学们看了著名画家华君武先生的漫画《假文盲》一定迷惑不解:“咦?明明是‘母子上车处’,怎么会被一大群大男人占住了呢?”那么,站在母子上车处的男士们真的不认识牌子上的字吗?可能有的男士不识字,难道他们都不认识吗?他们明明是认识字却假装不认识,这到底是怎么一回事呢?哦,原来,他们是一群“假文盲”。!思路导引我们… 相似文献
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在全国阅读教学论坛暨亲近母语教育研讨会上,有幸聆听到来自台湾的何绮华老师的一节班级读书会--《了不起的狐狸爸爸》。近80分钟的课堂教学给了我们太多的震撼和启迪。它迫使我们深入地思考这样一个再平常不过的问题:我们让学生阅读,引领他们读名著、读经典,其目的是什么?难道只是为了完成课标上145万字的阅读量?难道只是为让学生了解大量的故事情节,感受语言的魅力?难道只是为了让他们与大师会面,与经典对话? 相似文献
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小朋友,你在学校读过《论语》《中庸》《弟子规》等古文吗?你羡慕那些在学习文化知识的同时还能学习中国武术的小朋友吗?你想了解他们的生活吗?那么,记者就带你去南宁市解元坡小学看看,听听他们是怎么说,看看他们是怎样做的吧—— 相似文献
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夏康达 《中国小学语文教学论坛》1979,(5)
《为了忘却的记念》中的“忘却”二字,大家作过不少探讨。薛绥之同志在《对鲁迅作品某些注释的异议》一文(载爱辉县教师进修校编《读点鲁迅丛刊》第三辑)中,作了这样的解释:“为了忘却而纪念,犹言化悲痛为力量,是为了更好的战斗。”这样解释,简明是简明了,但也把鲁迅深邃炽烈的感情和震撼心灵的语言,理解得过于简单化了。首先我们要问:化悲痛为力量难道就需要忘却吗?鲁迅在写此文之前,也即在没有“忘却”之时,就没有化悲痛为力量吗?鲁迅在写此文之后,难道就真的“忘却”了吗?把“忘却”仅仅解释为化悲痛为力量,未必恰当。再看鲁迅原文,开头第一段最后一句是:“照直说,就是我倒要将他们忘却 相似文献
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吴非 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
正一、基础教学不需要批判思维吗经常听到对基础教学的批评,认为我国教育中没有批判思维教育,学生经过应试训练考进高校,因为长期被动输入,缺乏批判思维,对大学教学不适应。这类批评言论听多了,反而奇怪:批评者全都是从国外回来的?难道他们忘了自己在国内受教育的经历吗? 相似文献
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《中国教育报》、《天津日报》等新闻媒体几年前就报道过天津市南开区探索和实施“生动教育”,减轻学生负担,提高教育质量的情况,最近,《生动教育理论与实践》一书又由天津教育出版社.这引起了我们深厚的兴趣.他们是怎么提出“生动教育”这一概念的?生动教育究竟是怎么回事?它与现在大力倡导和推动的素质教育是一种什么关系?生动教育真能减轻学生负担、全面提高教育质量和学生素质吗?抱着种种疑问,我们走访了南开区生动教育课题组的主要成员. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2005,(11)
大家知道格林兄弟吗?对了,就是编写出《小红帽》《灰姑娘》等美丽童话,带给我们许多欢乐的那两兄弟。想知道他们是怎样写出那么多有趣的童话故事的吗?奇幻电影《格林兄弟》会给你一个与众不同的答案哦! 在电影里,格林兄弟被法国国王指派前往被诅咒的魔法森林, 相似文献
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11 自萨马拉寄彼得堡,1896年3月4日我感到高兴:你到了齐娜那里,并且你喜欢她。《科特林》是一头猪。难道能象他们那样捣鬼吗?要是他们胆敢再次未注明出处和不经签字重印我的作品,那么我就要起诉控告他们。呸,这多么龌龊!报纸还刚刚出版几天,就在那里干起盗窃的勾当来了。我巳经给他们去信,指出这在文 相似文献
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《品德与社会》课上,我组织学生搞了一个自编自演反映社区生活的小品比赛。孩子们很能干,自选题材、自己编排,不一会儿7个组都排练好了。孩子们的表演惟妙惟肖,教室里笑声不断,但我却怎么也笑不出来,因为我发现这些表演大多与暴力有关。为什么孩子那么喜欢与暴力有关的事情?难道现在的社会环境就这样糟糕吗?他们心里究竟是怎么想的?为了了解孩子们的真实想法,我临时给他们布置了一个作业:将自己为什么要表演与暴力有关的小品的原因真实地写出来。为了免除孩子们产生心理压力,我让他们一律不记名,写好直接放入教室后面的一只塑料袋内。课后,… 相似文献
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薄荷 《少年文艺(南京)》2005,(2)
《大地之歌》与《大地之恋》这两本书,在我的书架上放了总有半年之久。曾有几次我随手翻开它们,终又放下--难道,我真的有兴趣去了解一位苏格兰乡村兽医的生活吗?何况,书又是那么厚,字又是那么多！2005年元旦,因为严重的感冒我不得不卧床休息。为了消遣,我从书架上取下了《大地之恋》。然而,再也没想到的是,这一看我就无法把书放下来,--实在是太好看了!它是那么的平顺流畅,又是那么的生动有趣,幽默无处不在,整个阅读过程中我不停地发出咯咯的笑声。 相似文献
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钱恒宾 《语文世界(高中版)》2008,(7)
人们都知道"山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长……"这句话.而人呢?人一定要感恩父母,因为是父母给了我们生命,给了我一个幸福美满而又和谐的家. 父母为我们做了这么多,难道我们就无动于衷吗?难道父母就应该为我们操劳一辈子吗?难道我们就不该怀着感恩之心,去感恩那些昼夜不分,为了孩子而牺牲自己健康和安逸生活的父母吗?他们对孩子是那样呵护有加.他们就像一只大鸟,在电闪雷鸣、倾盆大雨中,仍然坚强地屹立着,让小鸟们躲到自己的羽翼之下,不让小鸟淋湿一根羽毛.大鸟的这种精神,不正是父母对孩子的关爱吗? 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(3)
迟到的同学请报上名字登记。什么时候了,你还在玩,让我进去吧。请报名字。难道你连我也不认识吗?公事公办,请报名字。不是那么认真吧,傻瓜。好吧,我的名字是:小樱桃,傻瓜!请报名字。迟到者姓名:小樱桃傻瓜。报名$小樱桃卡通公司~~ 相似文献
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不久前与观众见面的《西游记》后传,虽然保留了原集中的精华,但也有一些美中不足,那就是武打动作多了一些。对此,笔者颇多疑虑,难道我们的编导人员真的已经是到了创新乏术的程度,非要搞“戏不够,打来凑”吗?难道我们就不能为观众、尤其是青少年观众多拍一些“无打片”吗? 相似文献