共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“有不同意见吗？”
“没有。”
某市数学优课评比活动中，授课老师每讲完一个问题，总是习惯地问一句：“有不同意见吗？”学生总是整齐地回答：“没有”。听到学生的回答，不禁忧从中来。如此教育出来的学生，有何个性而言？他们还会独立思考吗？素质教育倡导培养创新能力，什么不同想法都没有的学生，还能进行创新吗？我不由想起了一位推销员讲的一个例子：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢？”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋， 相似文献
2.
莹鹰 《小学生之友(智力探索版)》2002,(11)
２０世纪５０年代中期，英、美的两家皮鞋厂都试图在太平洋上的一个岛国开辟市场，于是各派了一名推销员抵达该国。经过一番考察之后，两名推销员都给本厂发回一份加急电报。英国人的电报是：“本岛无人穿鞋，打赤脚已成习惯，没生意可做，我明日乘飞机返回。”美国人的电报是：“本岛无人穿鞋，预测鞋子在这里将大有销路，建议厂家依据该国人的脚形特点生产适用的鞋子向该国出口，我将长驻本岛。”结果，美国皮鞋厂的销售量当年增长了百分之十七，而英国皮鞋厂却失去了这块市场，眼睁睁地看着美国人赚足了钱。美国推销员的精明之处，就在于… 相似文献
3.
4.
有一次,笔者在白色的写字板上点了个黑点,问学生：“这是什么？”大家都异口同声地回答：“一个黑点。”笔者故作惊讶地反问：“只是一个黑点吗？这么大的白板大家都没看见吗？”同样的道理，换个立场，老师在学生身上看到的又是什么呢？每个人都有一些缺点，但是你看到的是哪些呢？是否只看到了他人身上的黑点，却忽略了他所拥有的一大片白板呢？其实每个人都有很多优点，换个角度，用一种欣赏的眼光去看自己的学生，你将会有更多新的发现。 相似文献
5.
张健 《故事作文(高年级版)》2002,(9)
天黑了，主人们都去睡觉，劳累了一天的鞋也都在自己的卧室里休息，可运动鞋帅哥却精神十足，原来白天主人穿上他在赛跑比赛中获得了冠军。他在卧室里又唱又跳非常高兴。这可把他的邻居皮鞋绅士吵醒了，他走出了屋子对运动鞋帅哥说：“老兄，你别再吵了，别以为这里就你用处大，我的作用比你还大呢！”“胡说！没有我，主人能获得冠军？”运动鞋帅哥不服气。“可是主人如果穿你去参加宴会，那就会被别人当成笑料了。”皮鞋绅士慢条斯理地说。这两人一吵，把其他人也吵醒了，棉鞋大妈、拖鞋小姐也出来了。棉鞋大妈冲上去说：“你们俩别吵了，… 相似文献
6.
顾玲 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):119-120
营销学中有一个著名的案例"岛上无人穿鞋",说的是这样一件事:在60年代中期,有两个国家的鞋厂分别派了一位推销员到南太平洋的一个岛屿上,目的都是推销鞋子.这两位推销员都发现了一个共同的事实:这个岛屿地处热带,岛上居民一年四季都光着脚,不穿鞋子.这时候一位推销员沮丧不已,另一位推销员大喜过望.这是怎么回事呢?原来,他俩虽然看到了同样的事实,却得出了不同的结论,做出了不同的预测.前者认为,不穿鞋的人永远不穿鞋,推销等于"瞎子点灯,白费蜡",他给公司总部发回的电报是:"本岛无人穿鞋,我决定明天返回."后者则认为,今天不穿鞋不等于永远不穿鞋,随着经济生活水平的提高,外来文化的影响,他们的生活习惯会逐渐改变. 相似文献
7.
8.
陈伟新 《小学生之友(智力探索版)》2006,(6)
从前有两个人到非洲推销皮鞋。一个人到非洲一看,由于天气炎热,许多人都赤着脚走路。他马上灰心丧气,向上司报告,这里人们没有穿鞋的习惯, 所以皮鞋很难推销出去。另一个人同样看到这个情况,心中 相似文献
9.
主题由来
有一天我问幼儿：“你们看到的海是怎样的？”孩子们纷纷说起自己对大海的印象。胡班拮说：“我看到的海水黄黄的。不是蓝蓝的。”其他的孩子也都觉得我们这边的海不是很美。徐子鸣等几个孩子都说：“我们看到海里有许多垃圾。海水发臭了。把小鱼都臭死了。”顺着他们的话。我问：“那这些垃圾该怎么办呢？”于是。有关“海洋环保”主题的生成活动生成了。 相似文献
10.
胡建新 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
曾经听说过这样一个故事： 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从卖铅笔人手中取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就… 相似文献
11.
12.
邹巍 《中国基础教育研究》2006,2(3):21-21
案例：“我把老师杀了!”
一堂语文课上。我们学到了小学语文第二册“复习六”中的一篇短文：古时候，一个人背着大包袱骑着毛驴赶路，路边一个人问他：“你怎么不把包袱放在驴背上呢？”那个人说：“我才不会那么傻呢!毛驴驮着我已经够累了，我怎么还能把包袱放在驴背上呢？”这时，我给孩子们提了一个问题：那人究竟傻不傻？没想到问题刚一提出，教室里就像开了锅，有的大声说那人傻。有的更大声说那人不傻，简直是在比声音大小。我灵机一动，既然孩子们有了说话的欲望，我何不顺水推舟，让他们来一场辩论赛，也好进行口语训练。于是，认为傻的正方、认为不傻的反方各选出四名代表，上台进行争辩。争论非常激烈，有板有眼，还真像那么一回事。可能孩子太小，对道理说得不是很清楚，也对对方的说法不服气，所以谁都不服对方。我想：看来只能让事实说话了。于是，我让反方一个学习优秀的孩子小胖双手端着讲台上的一张独凳，他大声说：“嗨，不重!”接着，我将教学用的扩音器放在了那张独凳上，这时，孩子们都看到了他手有点打颤，脸也憋红了。 相似文献
13.
14.
《小作家选刊(小学)》2006,(5)
被冷落的顾客老王在餐厅坐了很久,看到别的客人吃得津津有味,只有他仍无侍者来招呼,便起身问老板:“对不起,请问我是不是坐到观众席上了?”大家都很忙一位女电话推销员正给不同的家庭打电话,一个小男孩接了电话并轻声说:“你好!”推销员便问他母亲是否在家,小男孩轻声回答道:“在家!”推销员又问她是否可以和他母亲说几句话,小男孩轻声说:“不行,她很忙。”那位妇女又问他父亲是否在家,小男孩轻声说:“是的。”于是推销员问可否与他父亲通电话,小男孩低声说:“不行,他也很忙。”那妇女问那儿是否还有其他人,小男孩回答:“消防队在这儿呢。”… 相似文献
15.
16.
有这样一道文字题：56减去20与16的和，得多少?要求列综合算式解答，许多同学都列成56－20＋16。经了解，同学们并不是忘记了加括号，而是将题意理解成了56先减去20再加上16。为了让学生理解题中的数量关系，我在黑板上写下“小明擦爸爸的皮鞋”，并问：“小明擦的是什么?”同学们都回答：“小明擦的是皮鞋。”我又再加以强调：“对!小明擦的是皮鞋，是爸爸的皮鞋，可不是擦爸爸。”大家都笑了。于是，我又出示上面的文字题，问：“56减去的是什么?”这回学生都清楚了：56减去的是20与16的和，而不是减去20。接着问：“要先算什么?”“在算… 相似文献
17.
18.
小学语文课本中有一个颇有意思的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》，说的是小蝌蚪看到鸭妈妈带着小鸭子在河面上游来游去，面对这一温馨的场面，就产生了问题：小鸭子有妈妈，那我们的妈妈呢？于是就问鸭妈妈．鸭妈妈说你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，小蝌蚪根据这些特点看到大金鱼赶紧喊妈妈，大金鱼说你们的妈妈肚皮是白色的；小蝌蚪把鸭妈妈和大金鱼说的话综合起来，看到大螃蟹就喊妈妈，大螃蟹说你们的妈妈只有四条腿；于是小蝌蚪看到大乌龟又喊妈妈；大乌龟说你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，小蝌蚪把以上所有了解到的特征加以综合终于找到了妈妈． 相似文献
19.