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现代思想政治教育内容建构刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育内容是一个复杂的体系,受社会要求的全面性、教育环境的多变性、教育对象的层次性所决定;也是一个富有逻辑的结构系统,与教育对象素质塑造的完整性、接受能力的渐进性相适应。基于思想政治教育内容的基本特征和内在要求,思想政治教育内容的系统建构必须依据社会发展与变迁、个体心理与品德规律等特征来进行。 相似文献
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论思想政治教育对象接受教育的情感过程鲁迅美术学院杨丽凤，王虹思想政治教育是由教育者、教育对象、教育内容、教育环境等要素构成的一个复杂的系统。教育对象即受教育者，它是教育者实施教育内容的接受主体。教育对象在接受活动的每一个阶段和每一个环节上，以其自身的... 相似文献
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高校学生思想政治教育从整体上说，是一个有着内在逻辑关系的可持续发展的系统，无论施教对象个体抑或共性意义上教育主体的心理、思想、能力、价值取向等诸方面，都有一个阶段性与连续性有机统一的纵深发展与横向交互作用历程。基于此，以可持续发展的视角探析高校学生思想政治教育，总体上应着重把握五个方面：教育目标的整体性，计划的内在连续性，内容的相关性与导向性，施教对象的层次性，教育实施的有序性与连贯性的内在统一。 相似文献
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论思想政治教育内容的实效维度 总被引：2，自引：1，他引：1
王立仁 《思想政治教育研究》2011,(3):39-41
思想政治教育作为一种实践活动必然要追求实效。追求实效就要在如何确定思想政治教育内容上下功夫。思想政治教育实践活动追求实效,既要摆脱以往的仅仅强调国家意志的内容模式或者以社会要求淹没国家意志的内容模式,也要使内容模式涵括教育对象需要,从而把社会要求、国家意志、对象需要在区分的前提下有效地结合起来确定教育内容,这是思想政治教育追求实效的必然要求和内在根据。 相似文献
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随着现代化进程的加速,传统思想政治教育显得理论涵容量不足,灌输式思想政治教育方法面临巨大的挑战,而教育主体自身的现代化缺失和教育对象公民意识的稀缺,已经影响并制约了社会主义政治现代化进程。社会主义的公民教育是对传统思想政治教育内容的丰富与充实,也是新时期思想政治教育改革与创新的出发点和落脚点,同时还是思想政治教育向经常化、制度化、规范化发展并与世界接轨的内在要求。思想政治教育与社会主义公民教育相互融合,成为传统思想政治教育实现现代转型的一个突破口。 相似文献
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高小枚 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):77-80
传统的思想政治教育学内容体系因研究对象不确定而存在很多弊端。将思想政治教育学的研究对象定为人的思想政治品德形成与发展规律必然要求我们重构思想政治教育学内容体系。重构思想政治教育学内容体系有利于体现思想政治教育研究对象的特殊性；有利于突出思想政治教育学的学科特点；有利于拓展思想政治教育学的研究视野；有利于增强恩想政治教育的针对性。新的内容体系由研究对象篇、影响因素篇和控制优化篇三部分组成。 相似文献
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浅议思想政治教育对象的主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
顾加水 《河南广播电视大学学报》2009,22(1)
自主性、能动性和创造性是思想政治教育对象主体性的基本内容,尊重和发挥思想政治教育对象主体性是对传统思想政治教育反思的结果,同时也是凸显教育对象和遵守规律的要求.尊重和发挥教育对象的主体性必须以人为本、更新理念,但也要注意克服发挥教育对象主体性的错误倾向,这才能提高思想政治教育的效果. 相似文献
8.
论思政教育内容的系统构建 总被引：5，自引：0，他引：5
思想政治教育的内容 ,就是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际 ,经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的一切信息。要使教育对象符合教育目标的要求 ,坚定政治信念 ,端正思想观点 ,建立道德理念 ,优化心理品质 ,形成行为规范 ,这都取决于用什么样的内容。作为思想政治教育的“血液”的教育内容 ,是思想政治教育的重要组成部分 ,是教育目标的具体化 ,是教育主体与教育客体互动的中介 ,是确定教育原则和方法的前提 ,是提高思想政治教育有效性的基本条件。思想政治教育内容的基本特征和内在要求。就其基本特征来说 ,一是… 相似文献
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孙玉霞 《辽宁教育行政学院学报》1996,(1)
论青年自我意识与思想政治教育孙玉霞思想政治教育如何适应我国新形势的要求，是摆在我们面前亟待解决的一个重要课题，要认真解决这一课题，关键在于思想政治教育自身的科学化。所谓思想政治教育的科学化，一是指教育内容的科学化，即按着马克思主义实事求是的原则，确定... 相似文献
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在新的历史时期,高等学校思想政治工作实现科学化,起码应该做到;工作目的明确,对家清楚,目标具体,内容系统、完整,方法科学,体制完善,机构合理、健全,队伍精干有力。一,思想政治工作实行目标管理,它既可以使教育对象有明确的努力方向,又能有依据地检查思想政治工作的教育效果,使思想政治工作规范化,并向科学化迈进。高等学校要根据政治形势和教育目的的要求及教育对象的现状,确定一个时期的目 相似文献
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职业生涯规划教育旨在为学生提供系统的职业生涯规划和全面的就业指导服务。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育具有教育目标的一致性、教育对象的针对性、教育内容的互通性关系。二者相结合是适应当前严峻就业形势的需要、新时期思想政治工作的要求、职业生涯规划的需求。加强高校职业生涯规划教育辅导体系建设、开展多种形式的社会实践活动、努力构建科学有效的思想政治教育体系是二者相结合的有效途径。 相似文献
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谈新形势下高校思想政治教育系统的机制 总被引：4，自引：0，他引：4
高校思想政治教育工作是一项复杂的系统工程,它是由教育者,教育对象,目标、方法、内容、环境氛围等多种要素组成,具有其整体性、有序性和相关性等特点。对于这样一个包括多种要素的系统工程,我们应依据马克思主义的科学指导,借助现代科学方法和手段,高瞻远瞩地考察和分析思想政治教育这一系统工程的全面和整体的发展过程,并通过系统认识、系统分析和系统综合,从整个系统上对高校思想政治教育进行宏观的管理和调控。这就要求我们必须建立和健全高校思想政治教育的系统管理的机制,这也是进行有效的思想政治教育的组织保证。本文拟就此问题谈谈… 相似文献
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杨生平 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3)
当前．思想政治教育中存在的主要问题有：思想观念与新时期思想政治教育的地位作用不相适应,主要表现在重先进性要求、利益驱动,轻广泛性要求、思想引导等。教育内容与新时期思想政治教育的基本任务不相适应．主要表现在教育内容偏"远"、"杂"、"窄",针对性、系统性、创造性不强。方法手段与新时期思想政治教育的对象特点不相适应, 相似文献
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促进人的思想发生符合社会主流文化要求的变化是思想政治教育的根本任务。人的思想发生变化仍然是量变、质变的交替,而度则是连接量变、质变的关键点。本文认为,思想政治教育的度,就是教育者根据教育对象思想状况的实际,对思想政治教育各要素如目标、内容、方法、评价等的控制,并以此控制使教育对象的思想发生符合教育要求的量变和质变。把握思想政治教育的度,是增强思想政治教育的实效性的重要环节。 相似文献
15.
科学地揭示思想政治教育学科的研究对象、学科体系、基本范畴,对于提高思想政治教育学科的建设水平,发挥思想政治教育学科的作用,是十分必要的。思想政治教育学科研究对象应是一个规律——对人们进行思想政治教育的规律;体系构建包含两个板块——理论学科和应用学科;基本范畴内的八个范畴——思想政治教育者和思想政治教育对象、思想政治教育目标和思想政治教育内容、思想政治教育原则和思想政治教育方法、思想政治教育环境和思想政治教育载体。 相似文献
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关于思想政治教育学科的几个理论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
科学地揭示思想政治教育学科的研究对象、学科体系、基本范畴,对于提高思想政治教育学科的建设水平,发挥思想政治教育学科的作用,是十分必要的。思想政治教育学科研究对象应是一个规律——对人们进行思想政治教育的规律;体系构建包含两个板块——理论学科和应用学科;基本范畴内的八个范畴——思想政治教育者和思想政治教育对象、思想政治教育目标和思想政治教育内容、思想政治教育原则和思想政治教育方法、思想政治教育环境和思想政治教育载体。 相似文献
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思想政治教育工作方法的创新是指思想政治教育工作者根据教育对象的特征和思想政治教育工作的环境,目标与内容等要素条件的要求变化,在实践中不断地进行选择、利用和创造适宜于思想政治教育工作的新方法的过程。面对新时期,新形势下我国的高校思想政治教育工作出现的新情况、新问题,开展思想政治教育方法和手段的创新研究,实现高校思想政治教育工作的针对性与有效性迫在眉睫。 相似文献
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大学生思想政治教育工作队伍的专业化、专家化 总被引：8，自引：0，他引：8
培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。加强和改进大学生思想政治教育，客观要求高校建设一支适应当前思想政治教育工作环境、对象、渠道、内容、形式、方法变化的大学生思想政治教育工作队伍。笔认为，队伍建设的关键在于实现大学生思想政治教育工作队伍的专业化、专家化。 相似文献
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马志霞 《重庆广播电视大学学报》2012,24(2):17-21
关于思想政治教育过程的基本矛盾,学界大致有教育者与受教育者说、社会要求与受教育者说以及受教系统与施教系统说。事实上,思想政治教育本质上是一种特殊的相对独立的教育实践,分析思想政治教育过程的基本矛盾只有从思想政治教育的国家意志性和独特性入手,才能使其具有思想政治教育的真正价值属性。因此,思想政治教育过程的基本矛盾应表述为"一定社会的思想政治品德发展要求和受教育者思想政治品德现状之间的矛盾"。而在思想政治教育过程中,包含了准备、实施、检验与评估三个阶段,施教与受教两个系统,教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、社会要求等多个要素,这些要素构成了思想政治教育在不同阶段的具体矛盾。 相似文献
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杨仕勇 《安徽科技学院学报》2012,26(6):89-91
随着时代的发展和教育对象的变化,在高校的思想政治教育中引入创业教育,将是思想政治教育理念、形式、内容或载体的新尝试,也是提升现代思想政治教育实效性的必然要求,更是丰富和发展新时期高校思想政治教育的有益探索。 相似文献