共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
企业人力资源培训应紧紧抓住现代企业的第一要义———以人为本,使企业成为学习型组织,个人是终身教育、继续教育的实践者。笔者结合广西柳州钢铁(集团)公司人力资源培训现状谈谈如何构建“学习型企业”。1、企业培训存在弊端柳钢是一家20世纪50年代建成的拥有2万多员工的老工业企业,虽然每年开展了一些职工培训,举办一些技术竞赛,但据统计分析,加入WTO后,企业现有员工70%以上不完全具备入世所需知识和技能,企业及其员工都面对市场经济、知识经济严峻的挑战,企业员工素质有待提高,培训存在不足,具体表现在:1.1终身教育认识不到位。现在已… 相似文献
2.
3.
在群项目理念以企业岗位群所需知识、技能、素养的指导下,我校旅游专业围绕旅行社前台、计调、导游三大岗位在校企合作"旅行概念店"平台中开发与实施了综合实训项目,在实训结束后,针对学生、教师、企业专家三方展开了评价反馈分析,从中发现实训项目开展得到的认可与存在的不足,也为下一步项目的改进提供了指引。 相似文献
4.
终身教育——迈向21世纪的关键 总被引：4，自引：0，他引：4
马良生 《中国远程教育(综合版)》1998,(6)
终身教育——迈向２１世纪的关键□马良生一、终身教育概述随着现代社会对人的文化素质和从业技能要求越来越高,以及知识领域迅速扩展和知识量的成倍增加,仅仅依靠学校教育远远不能满足社会和个人对教育的需求。人们为了胜任工作,就需要不断地更新和补充知识。现代社会... 相似文献
5.
职业教育是为人们提供特定职业和更广泛劳动力市场所需知识、技能及能力的教育。职业教育与劳动力市场间具有非常密切的关系,企业或雇主参与是职业教育的主要特征之一,工作场所本位学习或培训是职业教育的重要内容。因此,怎样提高行业企业参与职业教育的积极性,形成行业企业参与职业教育及开展企业内培训的健全机制,是职业教育事业发展的关键。 相似文献
6.
澳大利亚发达的终身教育理念处于国际领先水平,其独具特色的终身教育体系为学生在不同教育系统之间的转学和继续深造提供了有力的保障,最大限度地满足了社会与个人对终身学习的需求。该体系的三大支柱是澳大利亚资格框架、澳大利亚质量培训框架及培训包,其核心是全国统一认证的培训包。澳大利亚的终身教育体系可为我国进行职业教育改革、构建终身教育体系提供借鉴。 相似文献
7.
一、继续兴起学习贯彻落“三个代表”重要思想的新高潮,切实抓好职教和职研队伍的建设,从而不断提高自身的知识水平和技能水平,提高培训项目的开发和管理能力,提高服务企业的能力和质量,直接有效地为企业的生产、经营、建设和管理服务,这样才能立足于企业。二、为提高人的生存质量,要加强研究并实施终身教育。我们要转变观念,坚持以人为本、人才强企的方针,把培训作为职工的福利,认真研究和创建学习型企业,为提高人的生存质量而大力发展适应各类员工需要的职工教育、成人教育、继续教育和技能培训,构建企业终身教育的大体系,为企业可持续发… 相似文献
8.
吴峰 《中国远程教育(综合版)》2012,(3)
2011年11月,上海市颁布了《上海市终身教育促进条例》.早在2005年,福建省颁布了《福建省终身教育促进条例》.这是到目前为止,我国现有的两个关于终身教育的地方性规定.辨析两个地方条例,体现了如下一些主要观点:——关于终身教育与终身学习的辨析.终身教育与终身学习这两个概念的目标是一致的,都是为实现学习型社会,但是理念与侧重点有差异.终身教育概念侧重于以政府和学校为本位,提供“教”与知识传播的服务;终身学习概念侧重于以学习者为本位,学习与教育的目的是提升学习者知识技能与态度,从而实现个人的最大发展和完善. 相似文献
9.
王来圣 《潍坊教育学院学报》2000,13(1):47-51
现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加,而当今的学校教育又不能完全适应这种变化,以及人们寿命的延长和闲暇时间增多,需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育,建立一个一体化的教育社会,当每个人需要的时候,随时以最好的方式提供受教育的机会,切实保证“活到老,学到老”。现代终身教育理论成为当今世界许多国家教育改革的指导理论。 相似文献
10.
现代社会,人们面对的是全新的和不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应,人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自己。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习,以不断地更新知识,保持应变能力,其理念正好符合当前时代、社会及个人的需求。本文认为,高校教育可以通过多专业学习和回校重修等措施帮助学生更好地实现对知识的理解、驾驭和应用,以及提高他们对学习的兴趣和动力,这不仅有利于受教育者,对学校和社会也有很大的益处。 相似文献
11.
赵雯 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):88-89
终身体育思想是20世纪60年代联合国教科文组织终身教育处长保罗·勒格朗提出的教育思想,是指人一生中不断接受身心教育的过程。其核心是“个人要学会生存就必须按终身教育的理论来安排自己一生的学习、工作和退休生活,只靠学校期间学到的知识和技能已不能适应经济和社会发展的需求”。按 相似文献
12.
刘安庆 《青岛职业技术学院学报》2002,15(3):4-6
终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代,随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络教育观念、多元化观念,开展继续教育,实行开发办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
13.
在产业转型升级的今天,为及时掌握新的知识技能,满足不断变化的岗位需求,终身学习成为个人可持续发展的必然选择.以职业需求为导向的高职教育,更需要在终身教育学习的理念下开展.文章分析了终身学习同高职教育之间的关系,以终身学习为视角,提出了高职教学体系构建的原则,并从目标体系、内容体系、资源保障体系和评价体系四个方面对教学体系构成要素进行解析,希望能够对高职教学体系的构建与完善提供一定的帮助. 相似文献
14.
《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(4)
在知识经济时代,知识是一种重要的智力资本。以SECI转化模型为依据,整合GD电网调度中心的各类知识,分析调度中心知识获取、知识应用、知识固化、知识共享的一般过程,构建SECI与知识闭环融合模式,考察知识在个人与调度中心内部循环转化的运行机制,为电网企业进一步开展知识管理系统创新研究项目提供依据。 相似文献
15.
适应知识经济时代构建终身教育体系 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。我们应该深化教育教学改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络化观念、多元化观念,开展继续教育,实行开放办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
16.
终身教育是21世纪教育的特征之一。高等教育只是人们所受教育的一个阶段。因此，就应使受教育者在完成该阶段的学习后，既具有可持续发展．进一步深造所必需的知识和能力，又具有相关领域就业所必需的知识和技能。本文仅就在终身教育这一观念下高校如何调整专业结构、加强职业技术教育、为学生提供咨询和辅导以利于更好地培养人才作一初步探讨。 相似文献
17.
在完成商科所需文化和专业知识学习的同时,加强工科相关知识的教育和相关技能的训练,有其必要性和可行性。其实施途径是:在专业培养计划中设置相应的工科知识课程,灵活安排多形式的现场实习、实训项目;建立与商科相关的专业实训室;引进有相应实践经验的教师,提供工科知识教育专项资金保障。 相似文献
18.
项春华 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(8)
随着改革开放的不断深入,我国的教育事业得到了前所未有的快速发展,教师的素质也越来越被人们所重视.众所周知,终身教育是未来社会发展的趋势,教师必须不断进行知识补充和更新,不断提高自身素质,接受继续教育,从而掌握教学所需的知识、技能、准则和能力. 相似文献
19.
“中英大龄女童技能培训和能力建设项目”启动仪式于2002年11月6日在北京举行。此项目是英国国际发展部第一次与全国妇联实施的合作伙伴项目。该项目通过对贫困地区大龄女童提供一定的文化知识和技能培训以及开展社会宣传和研究工作,将为改善云南、四川、甘肃三省贫困地区大龄女童状况,提高大龄女童素质,促进大龄女童更多地参与到当地经济和社会发展中起到积极的促进作用。该项目由英国国际发展部提供2500多万元人民币,项目执行周期为2002 相似文献
20.
Web2.0时代一项最受追捧的特性就是Blogging的兴起。Blog作为个性化的个人知识管理系统和交流平台,为研究生的个人知识管理带来极大便利。通过对Blog、个人知识管理及研究生一般特征的分析,指出研究生个人知识管理的必要性,并给出Blog在研究生个人知识管理中的具体应用案例,以期在最短时间内有效地获取所需知识,准确地表达知识。 相似文献