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1.
新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献
2.
新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实，学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习；合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此，自主、探究、合作三者的核心与关键是探究，探究统领着自主与合作。 相似文献
3.
郑建洪 《四川教育学院学报》2006,22(8):77-77
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调以人为本的教学。其中合作探究能弥补个人探究的不足，而小组合作学习又是合作学习的主要方式，它包容了合作学习的一切，尤其是大班额下的语文课堂教学最适合这种合作学习方式。 相似文献
4.
小学语新课程倡导的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。使我在指导学生自主、合作、探究学习的过程中。做到五改、五让，即： 相似文献
5.
新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实，学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习；合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此，自主、探究、合作三者的核心与关键是探究，探究统领着自主与合作。在新课程背景下，在中学地理课堂教学中，教师能否有效地实施探究式教学方法，对促进学生能力的培养、提高课堂效率的最大化有着举足轻重的作用。 相似文献
6.
陈德军 《学生之友(小学版)》2011,(17):37-37
自主合作研究性学习，是指教师不把结论告诉学生，而是由学生自己在教师指导下自主发现问题、通过合作主动探究问题，进而获得结论的一种学习方式。自主合作研究性学习放手让学生主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现， 相似文献
7.
朱姝 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):34-35
转变学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，文章就“数学活动化，重视动手与动脑”、“进行数学小课题研究”等学习方式，阐述在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究学习的方法、要领及评价策略。 相似文献
8.
地理新课程重视对地理问题的探究．倡导运用“自主学习、合作学习和探究学习”等学习方式，培养学生的地理能力。基于这一理念．笔者认为：构建和谐、宽松的地理大课堂。培养学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力对提高教学效果大有裨益。 相似文献
9.
学习新课标后，我认为数学不再是一门单纯的学科，而是学生自己探究学习的一门“学问”，更不再是学生额外被迫的学习负担，而是学生生活中的一盏“指路灯”。数学的探究性学习进而发展成为学生自己的一种追求、一种爱好。学生自主与合作探究后的成就感，使他们懂得自己能参加探究原理、研究问题在这种新的学习环境中，学生兴趣很高，所以新课程理念下的数学，不再是传统意义上的数学，而是自主探究学习的数学。标准认为：“动手实践、主动探究和合作交流是学生学习的重要方式”。那么，在新课程理念下，教师应如何培养小学生的“自主探究学习与合作探究学习”呢？ 相似文献
10.
新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何将自主、合作、探究的学习方式运用到小学阅读教学之中发挥作用呢? 相似文献
11.
刘锡娥 《湖南第一师范学报》2013,(5):15-19
“自主、合作、探究”是新课改提倡的学习方式,也是语文课程的学习理念。目前小学语文教学中存在忽视自主学习,夸大合作学习,探究学习严重失控等现象,这些都与教师的认识及教学方式有一定关系。为此,教师要提高研究意识,加强对自主、合作、探究学习的认识和理解;明确教与学的关系,加强教路与学路的有效整合;增强角色意识,加强对文本的解读与引导,充分发挥主导作用。 相似文献
12.
王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
13.
杜晓文 《湖南第一师范学报》2013,13(2):86-88
互动式教学模式以发展学习者的语用能力为目标,通过师生、生生互动使学习者的主体地位得以确-立,使自主学习、探索学习与合作学习得以真正实现,从而有效提高学习者的语言综合运用能力.将其应用于大学英语写作教学中,对于提高大学英语写作教学水平具有重要的意义。 相似文献
14.
基于网络信息资源环境的学习模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
童文杰 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):42-44,85
伴随信息技术、多媒体技术的发展,网络技术也不断更新,并越来越多的应用于教育,教育资源、教学内容、教学方法乃至整个教育体制发生了深刻的变化.传统的以“教”为主的教学模式向“教师为主导,学生为主体”的模式转变,必然要求学习模式由传统的学习模式向新的信息资源环境下的学习模式转变.基于网络信息资源环境下的学习模式研究就是本文的出发点.本文从web课程讲授型、自主、合作、探究等四种学习模式出发,研究如何使学习模式更有效地促进学习者学习. 相似文献
15.
李兆琳 《湖南第一师范学报》2013,13(2):15-16,34
《语文课程标准》把“学习方式”正式作为一种教学理念提到了十分重要的位置。它提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主、合作、探究的学习方式,其中“自主”既是基础,也是关键。要让学生真正自主学习,首先必须转变教学观念,在思想上确认,在行动中落实学生的主体地位。作为教师也要转变角色,要成为学生学习的组织者、指导者,学生个性发展的服务者。 相似文献
16.
自主合作学习模式是一种以小组为依托、以合作学习和自主探究为学习形式的教学模式,它有助于树立起学生的主体地位、创新信息技术教学的形式和内容。基于此,文章将从科学分组,加强自主合作学习模式的合理性、确立目标,强化自主合作学习模式的针对性、创设情境,调动学生自主合作学习的积极性、设置任务,提高学生自主合作学习的实效性等方面对中小学信息技术教学中应用自主合作学习模式的策略进行分析,并简要叙述其注意事项。 相似文献
17.
蒋欣宏 《南昌教育学院学报》2013,(9):115+119
目前,很多国家在课堂教学中普遍采用小组合作学习的教学模式,其原因在于这种模式可以对学生的自主学习起到很好的推动作用,同时也可以让学生在合作学习中对情感认知等方面有所提升,可以看作是一种比较新颖的教学模式,同时也可以是策略体系中的一种。笔者就小组学习如何实施,才可以在小学课堂教学中有效的发挥其独特的作用进行系统的分析和研究。 相似文献
18.
在课堂教学创新上,应以“学习超市”的形式把选择交给学生。设置“课堂超市”,进行选择教学;设置“作业超市”,布置选择性作业;设置“评价超市”,开展选择性评价,努力构建自主、合作、开放、探究的语文教学。 相似文献
19.
朱华蓉 《南昌教育学院学报》2008,23(2):57-59
提升学生的阅读效率,那就必须培养学生对文本的提问意识。本文从主动设疑、主动质疑的角度,阐述在语文课堂教学中如何教会学生发问的方法,让学生始终处于主动学习、主动探究的状态,从而形成自主阅读、自主学习的能力。 相似文献
20.
在课堂改革不断深化的背景下,如东县实验中学以陶行知先生的“活的教育”理论引领课堂文化重建。在学习方式上,倡导“自主”“合作”学习,构建生本课堂;在师生关系上,强调师生平等,建立民主课堂;在学习内容上,加强课堂学习与生活的联系,创设探究课堂;在人文精神上,鼓励实践,建设创新课堂,进而实现课堂教学的新突破。 相似文献