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初中思想政治课是对学生进行品德教育和马列主义基本常识教育．是社会科学的入门课。学好这一基础课，关键是理论联系实际。理论联系实际是政治课教学的灵魂。探究式教学是理论联系实际的有效途径。 相似文献
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理论与实际相结合是思想政治教育课教学中始终坚持的一个重要原则。其要求是在实际教学工作中 ,既要重视用马列主义、毛泽东思想和社会主义、共产主义道德规范对学生进行教育 ,又要重视组织学生参加实际锻炼 ,把提高学生的思想认识和养成良好行为习惯结合起来 ,使学生成为知行统一、言行一致的人。在高校思想政治教育课教学中 ,注重理论与实际相结合 ,是我国社会主义教育目的和思想政治教育过程规律的必然反映 ,同时也是有效形成大学生良好思想品德的必要条件 ,也是我国社会主义思想政治教育工作的优良传统。反思我国高校思想政治教育课教学… 相似文献
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现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。为了提高教学质量结合我个人的一些教学实践，我认为应该做到以下几点： 相似文献
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林秋芳 《福建教育学院学报》2007,(8):99-100
中职学校的《哲学》课应本着“宽基础、活模块”的教学原则，在教学过程中化抽象为具体、化空谈为实际，求“近”，使《哲学》课贴近学生生活，提高德育的实效；求“趣”，使学生在趣味中体味《哲学》课的内涵．感受德育的魅力。 相似文献
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张宏 《辽宁科技学院学报》2011,13(4):69-70
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课主要解决培养青年一代合乎马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观的根本世界观、价值观和人生观的要求;是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要。理论联系实际是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式,也是深化毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课改革、提高教学实效的重要环节。 相似文献
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高校学生思想政洽教育工作的科学化，包括教育内容的科学化、教育方法的科学化和教育实践的科学化。本文拟对此提出几点看法：一、密切联系实际，注重教育效果提高思想政治教育的科学性，最重要的就是从实际出发，坚持实事求是，做到理论与实际相结合．对大学生进行思想政治教育，要能解决他们的思想认识问题，否则就达不到应有的教育效果。马列主义理论的科学价值，就在于运用它的基本原理，能对现实社会中纷繁的事物和复杂的思想作出令人信服的解释和说明。所以，马列主义理论课的教育，要密切联系国内、国外和学生的思想实际，解答学生在… 相似文献
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大班教学是高校思想政治理论课的常态,这种状况使思想政治课尤其是实践教学的实效面临严峻挑战。抽象深奥的"原理"课的实践教学在理论和实际工作中仍然有着很大的探索空间。小组学习法是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。在"原理"课实践教学中运用大班小组法,通过对课内实践与课外实践方案的设计并运用,可以提高学生参与度、激发自主学习兴趣、培养团队协作精神,有效提高实践教学的实效。 相似文献
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职业教育中语文教学应该讲究实效,根据学生的实际情况,调整教材内容、增开人文素养课以及丰富多彩的课外活动来提高学生的应用能力. 相似文献
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谈思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):54
思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。但中学生普遍不喜欢上思想政治课。极大地影响了思想政治课的教学效果。因此。应针对目前中学思想政治课的现状，找出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果的教学方法。 相似文献
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提高思品课教学实效的几点思考○程善峰（江苏省沐阳县汤涧中心小学近几年,随着社会主义市场经济体制的建立和素质教育的不断深入,思想品德课的实效问题引起了广大教师、德育工作者的普遍关注,思品课教学必须注重实效,已成为人们的共识。但实际教学中,不少学生对思品... 相似文献
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刘温颖 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
在思想品德课教学中如何加强心理健康教育,我根据多年的教育教学经验,谈以下几点做法:一、了解学生心理现状,对症下药解决实际问题,引导学生形成健康心理由于多种因素,当前社会中普遍存在中学生与父母沟通不畅,亲子关系日趋紧张的现象,导致家长苦恼,孩子更是心理孤寂……针对这一现象,在讲授八年级第二课“我与父母交朋友”时,为提高本课教育实效,我首先在课前进一步调查了解自己 相似文献
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<正>新课标指出,思想品德课教学要从教材内容和学生的思想实际出发,从多方面创设生动有趣有效的教学情境,来引导学生自觉主动地参与到课堂教与学中来,让学生在轻松愉快中接受教育,真正做到寓教于乐,把提高思想品德课教学实效落到实处。笔者在此方面也进行了研究和探讨,现谈谈自己的观点。一、教学情境的设定要紧扣教学目标教学目标是课堂教学的灵魂和所追求的方向,是本节课所要达到的目的和要求。任何远离教学目标的情 相似文献
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思想品镇课是小学德育教育的主要途径之一，在提高学生政治素质，发挥学科盲人功能，引导学生树立科学的世界观和方法论方面有着独特的阮势．要增强思想品镇课的有人功能实效，就必须重视教学法研究．一、重视教学法研究是培养学生能力、发挥思想品符课教学形力的“突破口”盂子说：“事必有法，然后习成。师会是则无以教，弟子会是则无以学．”（《孟子集注》）无论谷牧”还是“学”都有个方法同图．掌握了良好的学习方法，更有助于发挥学生的学习潜能，对于保证学生的学习质量，提高学习效率起着直接的作用．因此，增强思维品揭课的百人功… 相似文献
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中学思想政治学科是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为基本常识对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程,是系统地向学生进行思想品德和政治教育的重要课程。长期以来-由于受应试教育的影响．教师在教学中仍然在走老路．感到课难教．学生认为政治学科难学。那么,如何才能将思想政治课程的优势体现出来．搞好教学工作呢？我在此仅谈些个人的思考．与同行共勉。 相似文献
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本文通过对高校“公共思想政治课”教学实效的现状和成因进行探讨分析,提出了增强教学实效的方法和途径。重点强调从“公共思想政治课”理论主体,社会环境,教学理念和教师素质四方面提高“两课”教学实效。 相似文献
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时政课教学能进一步增强学校思想政治工作的活力，提高学校思想政治工作的实用性，有利于学生养成关注社会、勤于思考的良好习惯，激发大学生自我教育的热情。搞好时政课教学，要注重对教学内容的优化和教学方法的创新，并协调处理好时政课与“两课”教学的关系，以发挥其与思想政治工作的互动效能，提高教育实效。 相似文献
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从国家层面而言,对于思政课的重视程度是毋庸置疑的,要提高大学生的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,然而从当下的教学环节来看,实际的教学效果不容乐观。文章通过调查问卷的方式对思政课的实效进行实证性分析,从思政课的授课内容、授课对象、授课主体与授课方式四个方面入手,着眼于思政课的实际,包括学生、教师与教学环境的实际,为现实的教学提供参考。 相似文献
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在品德与生活教学中,教师通过引导学生课前寻找生活素材,课始创设学习情境,课中联系生活实际,课后注重生活实践,使学生在现实生活的广阔天地中加强实践,加强体验,促进知行统一,提高教学实效。 相似文献
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贯彻理论联系实际的原则，提高马列主义理论课教学效果──理论课教学与社会实践相结合的作法与启示张兆华，潘国力高等院校开设马列主义理论课的目的，主要是培养学生运用马列主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题的能力，为了培养这种能力，必须切实抓好... 相似文献