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1.
高中英语新课程的实施对英语教师的素质提出了更高的要求,特别是刚刚走上讲台的新英语教师必须尽快转变自身角色,内化课程理念,熟悉课程资源,转变教学观念,加强自我学习,才能有效的促进自我专业成长,满足新课程英语教学的需要。 相似文献
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王振兴 《开封教育学院学报》2008,28(1):103-104
我国此次英语课程改革是对传统英语课程体系和课程观念的彻底变革,是对传统课程哲学观和课程价值观的重大调整。高中英语新课程改革目标和任务的提出,不仅为英语教师提供了充分发挥创造性的广阔空间,同时也向英语教师提出了前所未有的挑战。要高质量地完成课程改革的各项任务,迫切需要英语教师不断提高专业素养。 相似文献
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新课程带来了新理念。面对新课程,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思,在实践中学习,在实践中提高。“为了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生的全面发展”,这是新一轮课程改革高扬的主旨。在新课程理念的指导下,思想政治课教师如何“促进每一个学生的全面发展”呢?一、树立“以人为本”的教育教学观念基础教育课程改革的主要目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,全面推进素质教育,提高人才培养质量,增强国际竞争力。教师的教育教学观念能否更新,… 相似文献
5.
乔菲 《中国校外教育(理论)》2015,(2):105
面对新课改对教师角色和教材提出的新要求,教师首先要在观念层面上做一个整体性转换,这一整体性转换包括教师对角色定位的转换、对教材使用观念的转换、对教材分析观念的转化,从而形成新的教师观和教材观,建构适应新课程改革的教材分析的新理念。 相似文献
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随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。 相似文献
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一、问题的提出
长期以来,英语学习者的学习方式以及所采用的学习策略是不为人们重视的。随着新课程标准的颁布,新课程改革的进一步深入,人们对英语学习的认识不断加深,要求教师要更新教学观念,因此要求教师不仅要成为关注学生终身发展和全面发展的新型的知识传授者, 相似文献
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陈燕丽 《福建基础教育研究》2012,(4):74-75
《英语课程标准》的教学建议部分指出教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展;在实施新课程中教师要改变教育观念以适应新课程提出的新要求;教师要不断提高业务水平,善于调整自己的知识结构和扩大知识面;要经常开展教师间的合作与研究,共同反思,相互支持,共同提高业务素质; 相似文献
9.
王冰佳 《中国科教创新导刊》2011,(9):126-126
伴随着中国教育改革的进一步深入,英语教学正进行着一场深刻的革命。在新的课程改革中,教师面对的是一个全新的课程环境,全新的课程研究模式。作为英语教师,要能更好地创造性地完成教学任务,努力地适应社会发展对英语教师专业化能力提出的新要求。课程改革的基础需要高素质的教师队伍,否则改革就难以成功。在英语新课程标准实施的过程中,我们英语教师要全面提高自身素质,努力实现专业发展。 相似文献
10.
王俊生 《山西教育(综合版)》2002,(18)
基础教育课程改革所构建的新课程体系 ,无论是在课程功能、理念、目标、内涵方面 ,还是在课程内容、实施评价、管理等方面较之以前都有很大的突破和创新 ,是对我们几十年来习以为常的陈旧的观念、形式、方法、模式等的冲击。因此 ,适应新课程要树立新理念 ,接受新课程要求具有新行为。这就要求我们的教师 ,在课堂教学中要更新观念、转变角色和行为、重组学生的学习方式。一、教师教学观念和角色行为的转变长期以来 ,教师已成为课堂教学活动的主宰者、主导者、主讲者和控制者 ,有着绝对的权威。然而新课程和新课程标准的出现 ,则提出了先进的… 相似文献
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21世纪英语教学出现新的趋势,新世纪对英语教师提出了哪些新要求?新世纪初席卷中华大地的基础课程改革有哪些新的理念和做法?新课程来了,英语教师怎么办?这些恰恰是中学英语教学法课程要研究的内容。笔者认为教学法课程必须改革,注入新的内容和方法。基于教育语言学、心理学的理论和新课程的理念,笔者对以上这些问题进行了探讨,对教学法课程进行了改革尝试。本文主要论述了这次改革的理念、教学内容及教学方式方法。 相似文献
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随着新课程的启用,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观强烈冲击着广大的教师,对广大教师提出了新的更高的要求。这要求我们要确立新的观念,转变课堂运行机制,改变评价的体系,使学校的教学工作真正走上素质教育的轨道上来。 相似文献
13.
一、问题的提出
新一轮基础教育课程改革对英语教师提出了许多期待和挑战,对英语教师的素质提出了新的要求,也为英语教师教育提出了新的课题。按照教育部有关文件精神,实施英语新课程要坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则。英语新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务, 相似文献
14.
新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼,课程改革能否顺利进行,关键在于教师素质是否适应课改的要求。新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,形象更具 相似文献
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新一轮基础教育改革对广大的英语教师提出了更高、更新的要求，为适应这次课程改革的要求，培养全面发展的人才，英语教师应自觉地进行自我更新，不断提高自身素质。本文通过解读英语新课程标准，对在新课程改革背景下英语教师如何更新教学观念、调整知识结构、转变教学方式、改革教学手段和提高教学研究能力等方面进行了论述。 相似文献
16.
刘阿丹 《中国科教创新导刊》2010,(12):251-251
课程改革是世界学校教育发展的大趋势,新课程提出新的理念,美术新课程同样要求教师从教育观念、知识结构、教学计划等方面要有新的准备,新的设想,但是有些老师和学校还是没有执行,文章围绕新课程教材的要求,就如何认识新课程及其意义,应该怎么做,教师充当怎样一个角色等展开论述。 相似文献
17.
周王强 《语数外学习(高中版)》2014,(2):96-96
一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。 相似文献
18.
金立畅 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):72-74
文章基于新课程标准对小学英语教师知识结构、教学观念、教学行为提出的新要求,结合新课程标准的基本理念、内容标准,在以教学信念、教学知识和能力、职业道德和发展意识为内容的分析框架里,探析小学英语教师的素质要求。 相似文献
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新课程对教师素质提出了新要求。要从内外多个角度出发,将教学反思与行动研究相结合,将教师专业化与教师教育相结合,将更新观念与加强职业道德相结合,鼓励教师参与课程改革,建立教师角色转换的外部支持系统,从而培养适应新课程体系的＂专家型＂教师。 相似文献
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教师要接受挑战、迎接挑战,反思自己过去的教学行为,尽快转换教师角色,树立新的教学观念,构建师生互动的课堂教学关系,才能适应新课程,真正实现新课程教学目标。面向学生、依靠学生,教师角色要做180度的转弯,及时把教师变成欣赏者、倾听者、参与者和探究者。以生为本,关注发展,课堂评价要做360度的改变。 相似文献