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地名是地理实体的名称,即地理名称,是表示一定方位与范围的地理实体的标记和符号。它在地图上表现为点、线、面,分别与城市、交通线或河流,以及国家和地区相对应。地名是地理知识的重要基础,任何地理知识几乎都和地名联系在一起,没有地名就无法表述和区分各种地理事物的个性,也就难以弄清各地理事物或现象之间的联系和区别,难以揭示各种地理事物或现象运动、变化和发展的规律,更难以进行地理教学。因此,地名在地理知识体系和教学中均应占有重要的地位。 应用地名教学讲授世界地理课,关键要使难以记忆的外国地名变得易于掌握。外国地名大多为音译名,很难象中国地名那样顾名思义,如果不加以引导解释,外国地名的记忆就变为纯粹的机械记忆。地名教学主要利用人的注意及记忆的选择性,增加某些地名信号对学生大脑的刺激,达到增强记忆的效果。世界地理课中的地名量很大,首先要依据《大纲》要求,分清主次、难易。在教学中,可将地名大致归纳为五个类型,加以简单的讲解,增加这些地名信号对学生大脑的刺激。 相似文献
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世界地理教学的三大环节付一静一、地名教学地名教学就是要通过一些教学过程使那些重要而又难以记忆的地名变得易于掌握。任何地理事物都和一定的地区地名相联系，不掌握地名就难以搞清各地理事物的特性及其联系，难以让学生形成世界地理的总体框架和知识体系。因此，地名... 相似文献
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王江红 《吕梁高等专科学校学报》1999,(1)
随着我国对外交流的日益加深,外国地名的引用与翻译问题变得非常突出,迅速制订一种普遍适用的外国地名翻译标准,是地理学界与外语研究界学者应当特别注意的问题。近读刘伉先生的《外国地名探源》（地理星球出版公司）,对这方面的学术问题有了许多新的启示。这册80万字的外国地名学著作,几乎囊括了我们所能想到、想要知道的所有外国地名学知识。不过,本书并非是一部简单的地名学专著,而是如著者所言,是一部包含了“历史、民族、风俗、语言”等多方面知识的“综合性、交错性、跨界性和兼容性”极强的著作。这一特点自然是由地名学本身… 相似文献
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李淑芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):66-67
在中学时期,历史地理知识对于地理教材与历史教材来说都非常重要,一些学校通过教材的融合开展了历史地理教学。历史地理学作为综合性的学科,两者的学习对于师生双方都较为重要,因此需要谨慎把握。地名是人们对一些具有方位意义的地方的称呼,其形成与发展通常与社会的发展有一定的关系。因此,将地名知识融入课程,能够提高学生的理解能力。一、历史地理学概述历史地理学通常是研究历史时期地理环境的变化,是地理学的分支,与传统的沿革地理具有较为密切的联系。沿革地理通常是为了研究领域变迁以及政区变化等,已经累积了很多经验成果,内涵较为丰富。20世纪 相似文献
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历史地理学是研究人类历史时期的各类地理问题的学科。我们要特别关注历史中的地理演变与地理过程。[1]在高中阶段,历史地理知识在历史、地理教材中占有重要的地位,一些学校通过历史、地理教学中的渗透或开设校本课程开展了历史地理的教学。作为一门交叉、边缘和综合学科,历史地理的教学与学习对于师生双方都是巨大的挑战。地名是人们赋予地理环境中具有方位意义的各种 相似文献
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多数学生学习地理时苦于大量的地名不容易记住,有的记住了又对不上位置.然而几乎所有地理基础知识又都离不开地名,这一关过不了,学习质量提不高,最终导致对地理课的兴趣消失.怎样才能比较好地让学生掌握规定的地名,做到找得到、读得准、写得对、记得牢(位置)?经过几年的试验摸索,路线型记忆设计结合多种教法可以取得较好的效果.路线型记忆设计,就是把要教的地名预先进行整理排列,用一条合理的(图上)路线把它们串联起来,使它们在教学中出现时先后有序,而且形成空间的整体分布.学生在学习这些地名时,首先记 相似文献
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王锦地 《福建教育学院学报》2002,(6)
地名是地理知识的主体,即地理实体的知识标志和符号。每个地名都表示特定的地理实体,并且有自己特定的空间位置;每个地名都有自己的来由和发展变化历史。现行中学地理教材中的地名数量多、分布广、种类繁,在教学中如何使学生不仅记得住、用得上,而且在头脑中逐步形成地名知识体系,这是地理教学中一项基本而又重要的任务。 相似文献
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王骅 《南京晓庄学院学报》1996,(1)
了解外国地名的含义及其命名规律,不仅便于记忆,而且可以从中获得大量有关的地理识作者对法兰西共和国的96个省级行政区的名称来源作了逐一的考证,认为:法国省名均为现代法语,含义明确全部是根据周围的自然环境的特点来进行命名的.本文将法国96个省名归纳为五类.对它们的含义及其与周围自然环境的关系作了较为详细的介绍。 相似文献
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胡文彬 《贵阳学院学报(社会科学版)》1987,(2)
地名,是代表某一地理实体的标记和符号,它是人类社会发展到一定阶段的产物。据地理学家们的考察,尽管我国地名繁多,但每个地名都有自己鲜明的个性,地与名相符,使人有一种顾名思地之感,大量地名不仅具有简明、上口、易记的特点,而且因色彩感强烈,富于生气,所以还常让人产生一种奇异的遐想。生活中我们还遇到一些地名给人一种身临其境和无限雅兴的美感,唤起人们眷念乡土或怀念故国的亲切情绪。 相似文献
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地名是由人际交往的需要而产生的,是人们赋予地理实体不同语言符号的思维过程的结果,它记录着人们对世界的体察和认知。地名作为词汇的一部分是人与环境互动的结果,是人类对地理实体认知的思维表征。本文尝试用认知语言学的意象理论和隐喻、转喻理论来分析郑州市地名,以求从中窥探人们命名地名的理据和心理机制,寻找对地理实体的认知规律,为更深入地研究地名提供借鉴。 相似文献
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地图是“最直观、最简明的地理教科书”,又是地理教学中不可缺少的工具.它以图像、符号、注记和色彩等形式,贮存和浓缩大量的空间时间信息;又以人们容易接受的形式传递给大脑,成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节.任何有效的地理教学都要充分利用地图.我们经常说“地图是地理学的第二语言”,是学好地理必不可少的工具.地图中包藏了大量的知识点,许多地理规律和地理特点都可以通过对地图的阅 相似文献
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傅奠基 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(4):32-37
地名是地理学的第二语言,大量真实生动记载山川河流、地形地貌、气候特点、土壤植被、自然灾变等自然地理要素和环境特征的地名,是研究昭通历史地理的宝贵资料. 相似文献
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地名是人们在社会生活中给地理实体、行政区域或居民点所起的名称。地名往往带有强烈的延续性和稳定性。随着历史的变迁，各地的文化类型有可能发生分化与融合，文化的地域性和民族性可能会慢慢失去其独特性．但地名却大都世代相因，变化极小。通过对地名的探讨，往往可以发现许多与历史、地理、社会、经济等有关的珍贵资料。本文通过对四川省城市地名由来的探讨．揭示了四川省城市地名由来所遵循的主要依据原则及命名时所反映的一定文化内涵，对了解四川省城市地名文化有一定的参考价值。 相似文献
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浙江乡村地名的取义倾向分析 总被引：1，自引：0，他引：1
地名的生成,既受一定地域自然条件的影响,又有一定地域历史文化的作用.浙江乡村地名的取义丰富多样,在寓意、描绘和借代3个方面倾向性表现得尤其突出,大多数地名能充分反映当地的地理、历史、文化特点,可以顾名思地,但也有的地名不可以"望文生义". 相似文献
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胡占斌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(2):51-53
在中国的城市地名翻译实际中,城市建制通名的英译和外国中小城市地名的汉译还存在较大的随意性,一定程度上影响到了中国的国际交流活动,造成了一些误解,应该进行规范.文章重点探讨了其中最为常见的直辖市、地级市和县级市的英译问题,强调指出直辖市的现译名municipality的不准确性及其误导效果,并结合外国罗马化地名之汉字转写的实际,提出了地名标准法制化这一总的解决思路. 相似文献
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鲁人勇 《宁夏师范学院学报》1982,(3)
宁夏回族自治区的固原地区,今辖固原、泾源、隆德、海原、西吉五县。这里的许多古地名,虽经历代史学家多方考证,仍有含混不清者。地方志对这些古地也有大量记载,但谬误确不少。近年来,一些研究历史地理、地名沿革的同志经过大量工作,澄清了其中的一部分。但仍有一些古地的位置未弄清楚。本文将对一些历来含混不清或前人考证有误的部分古 相似文献