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张北春 《第二课堂(小学)》2006,(4)
实验1 物体间力的作用是相互的。鸡蛋碰石头的结果往往是鸡蛋破而石头完好无损。解释当鸡蛋与石头发生碰撞时,石头给鸡蛋的力与鸡蛋给石头的力是一对相互作用力。由牛顿第三定律可知,相互作用的两个 相似文献
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一、探究主题的引入课伊始,我左手拿石头,右手拿鸡蛋,并做好准备拿鸡蛋碰石头的动作,问:"会怎样?"学生说:"当然鸡蛋破呀!"于是我边拿着鸡蛋去碰石头边说:"鸡蛋碰石头,不自量力。"学生会意地笑了。根据这实验我先复习"牛顿第三定律"(分析鸡蛋和石头受到的 相似文献
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成语“以卵击石”常比喻不估计自己的力量,自取灭亡。而要拿一个鸡蛋重创地球,更是痴人说梦,绝不可能!然而,如果用科学的眼光来看,这种说法不一定没有道理。将鸡蛋扔到石头上,石头完好,鸡蛋破碎,主要原因是石头牢固,鸡蛋脆弱;而二者受到的冲击力完全相等,丝毫不差。如果碰撞的力度足够大,石头和鸡蛋会同时被击得粉碎,甚至还会燃烧起来,变成一团烟雾散掉。 相似文献
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一、选择题1、下面的四组单位中,是国际单位制中的基本单位的是()A.kgPamB.NsmC.mkgsD.Nskg2、下列关于牛顿第一定律的说法中,正确的是()A.牛顿第一定律说明力不是维持物体运动状态的原因B.牛顿第一定律是实验定律C.牛顿第一定律揭示一切物体具有惯性,因此,牛顿第一定律也叫惯性定律D.牛顿第一定律说明物体的运动并不需要力来维持3、“鸡蛋撞石头,鸡蛋碎而石头安然无恙”,下列有关的说法中正确的是()A.鸡蛋作用在石头上的力小于石头作用在鸡蛋的力B.鸡蛋作用在石头上的力和石头作用在鸡蛋的力一样大C.作用在两个不同的物体上,所以产生… 相似文献
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对于人类而言,鸡蛋的最大好处是可以提供优质蛋白质,但它的硬度不好。石头的最大特点是硬度好,可以做建筑材料,但绝不可能成为入口的食物。而要拿鸡蛋去碰石头,无疑是非要拿自己的短处去和别人的长处拼,弄得自己毫无自信可言。 相似文献
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生活常识的误导。中学生在日常生活和学习中已了解的物理知识，有一些对学生掌握物理概念、定律产生严重干扰。例如：车子不推就不走，维持车子运动就要有力；鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，是由于石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大；只有浮在水面上的物体才受到浮力等。消除这些障碍最有效的方法是实验，纠正学生头脑中已有的那些错误观念，使学生加深对相关知识的理解。形似概念的困扰。物理学中有许多概念和规律，学生容易将一些本质不同而表面相近、类似或相关的概念、规律混淆，造成后继学习的障碍。因此对容易混淆的物理概念、规律，… 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
蹦蹦兔和哈奇收藏了许多好看、好玩的石头。 这天,他们发现了一块奇特的石头。这块石头只有鸡蛋大小,发出乌金般的光泽,拿在手中很重。蹦蹦兔说这是一块铁矿石,哈奇说可能是一块宝石。两人争论不休。最后,他们找到了地质学家刘爷爷。刘爷爷拿着石头仔细看了半天,答应3天后告诉他们结果。 相似文献
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石头纤维袋一、石头垫材料:装米的纤维袋,鹅卵石。制法:把石头装在袋子里,再把边沿缝合。玩法:用作走平衡。二、蛋盒材料:盛鸡蛋的纸盒,喷漆。制法:用喷漆在鸡蛋盒上喷上颜色。玩法:把蛋盒拼成小路,练习平衡。也可以拼成梯级,练习上下楼梯。鸡蛋盒瓶盖三、纽扣垫(瓶盖垫、辫子垫)材料:布,纽扣,各种胶瓶盖,布条。制法:1.先把布裁成各种图形(中间最好放上夹棉),缝合;2.在布面钉上纽扣。瓶盖垫、辫子垫制法相同。橡皮筋竹片布缝线筷子式瓶盖此为广州市教育科研“十五”重大课题“儿童早期教养与发展的行动研究”子课题成果之一。五、布制垫材料… 相似文献
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今天,我们上了一节实验课(其实,就是习作课了).想知道吗?那就继续看下去吧!
这节实验课,老师说:"大家都听过点石成金吧?这是一个传说故事,说的是有一个人用法术,点了一下石头,这块石头就立马成了金子.我们今天是要把一个普通的鸡蛋变成一个银蛋."听完老师的话,我心想,一个普通的蛋怎么会变成一个银蛋呢?
老师拿出了一根蜡烛、一盆清水、一个鸡蛋、一个打火机.老师先把蜡烛点燃,再把鸡蛋放在火上烤.老师小心翼翼地烤着,随后,鸡蛋一点一点地变成了黑蛋.我想,不是要变成银蛋吗?怎么成黑蛋了呢?我疑惑不解.鸡蛋慢慢地全都成了黑色,一个碳一般的鸡蛋就这样被加工出来了. 相似文献