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马平 《福建教育学院学报》2006,(5):47-48
教育实践家陶行知曾说过：把学生学习的基本自由还给学生；解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能说……当前，在思想政治课教学过程中要发挥学生的主体作用，调动学生参与，也应实现这“六大解放”。在教学中，要特别重视让学生“动”起来，即在教师指导下．调动学生多种感官．给学生刨设动口、动手、动眼、动脑的机会参与教学过程。变单向交流为双向交流，变一味灌输为探索、研究。 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学;解放孩子的时间,使孩子发挥自己的聪明才智。”而在阅读教学过程中,应该以学生的“三动”,即“动情、动口、动脑”为教师教学的活动,这种阅读教学方法可以带动学生主动参与教学活动,从而帮助学生更有效地进行阅读,提高其阅读能力。 相似文献
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作为生物学教师,在应试教育向素质教育转轨中,应充分利用青少年在学习过程中具有强烈的参与意识这个心理特点,热情鼓励,精心诱导他们最大限度地参与教学过程．开发学生智力．培养科学素质,造就开拓型人才。1注重参与动口,变教材的“陈述型”为“发现型”语言和思维的发展有着十分密切的关系,教师必须注重学生参与动口的意向,使动日活动贯穿于教学的各个环节。1．1创设情境参与说在教学中教师根据教材特点提供适当的材料,创设教学情境,以问促读,读后练说,较之传统的教学方法,能更好地调动学生的学习积极性。如在讲“植物生长素… 相似文献
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陶行知先生的“六大解放”,即:解放学生的嘴,使他们能谈;解放学生的头脑,使他们能想;解放学生的眼睛,使他们能看;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的时间,能减轻学生的课余负担,使学生有足够的时间去发展自己的兴趣和爱好;解放学生的空间,使他们能到大自然、大社会里去取得丰富的知识。对我们实施新课程计划,使学生达到总目标,有着重要的指导意义。一、“四动” 1.让学生动口,培养质疑析疑的能力。陶行 相似文献
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教育家陶行知十分重视学生能力的培养,他曾经响亮地提出“六大解放”:1、解放头脑,使学生能想;2、解放双手,使学生能干:3、解放眼睛,使学生能看:4、解放嘴,使学生能说:5、解放空间,使学生能走向社会,走向大自然:6、解放时间,使学生能发挥特长。这六大解放正符合语文教学本身特点和规律。语文教师教学中,根据学生的实际,因人因文制宜地进行讲授和训练,再加强基础知识教学,讲清作者运用语言文字,教给学生学习的方法,让学生动脑、动口、动手,以此来提高阅读和审美能力,在读写训练过程中,注意对学生的思维训练,开拓思路,提高联想和想象能力,开展… 相似文献
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中国现代大教育家陶行知先生倡导了学生的“六大解放” ,即解放他的头脑 ,使他能想 ;解放他的双手 ,使他能干 ;解放他的眼睛 ,使他能看 ;解放他的嘴 ,使他能谈 ;解放他的空间 ,使他能到大自然大社会里取得更丰富的学问 ;解放他的时间 ,要让他有一些空闲时间消化所学 ,并且学一点他自己渴望要学的学问 ,干一点他自己高兴干的事情。在我们的语文教学中 ,如果能够调动学生的多种感官 ,手脑并用 ,教学做合一 ,使学生积极参与到学习中来 ,那么提高语文课堂教学的效率就有希望了。对于低年级的小学生来说 ,教学中如何培养他们的参与意识 ,为以后的… 相似文献
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张世英 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
“有序启动式”教学法能使学生掌握学习规律,循序渐进地培养各种能力,它为学生提供自我表现和不断成功的机会,最大限度地启动学生的非智力因素,有助于学生学习潜能的开发和兴趣、情感、意志、性格的培养它能使学生在充分动眼、动手、动耳、动口、动脑中变“学会”为“会学”。 相似文献
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黄记葵 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
本校承担花都区教育科学“三年”规划课题——“自主、和谐、乐学”的教学模式的专项课题研究,在此项研究中,“自主”是三项之首。自主研究包含着自主学习、自主探究和自主发展三大研点。我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“把学生的基本自由还给儿童,即解放儿童头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的口,使之能谈。”小学数学教学,都要贯穿这一个教育思路,着重培养学生动脑、动眼、动手、动口的能力,既要面向全体学生,又要因材施教。 相似文献
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“激趣——快乐式”属于愉快教学课堂模式之一,其操作的基本程序为：引趣（引入新知）———探究（探求新知）——释疑（理解新知）———应用（掌握新知）。这种教学充分地提供给学生动耳、动眼、动脑、动口、动手的机会,能使学生主动参与教学的全过程,在愉快中获取知... 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾提出五个解放:"解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学;解放孩子的时间,使孩子发挥自己的聪明才智."而在阅读教学过程中,应该以学生的"三动",即"动情、动口、动脑"为教师教学的活动,这种阅读教学方法可以带动学生主动参与教学活动,从而帮助学生更有效地进行阅读,提高其阅读能力. 相似文献
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一、创设情境,让学生想动
在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境,来吸引学生,让学生产生关注的兴趣,让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境,让他们主动动手、动脑、动口,自觉参与教学全过程,在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。 相似文献
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英语的愉快教学要求英语教师千方百计创造条件,使全体学生主动参与教学过程,增加动脑、动口、动手、动耳的机会,强化听、说、读、写的能力训练,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生都有充分表现自己的机会,引导学生主动地动手、动脑、动口,使他们都能自始至终主动积极地参与教学全过程。本文就在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性等问题作探讨。 相似文献
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所谓“动”，指的是学生能主动地参与学习，让学生在学习中动手、动脑、动口。而不要像过去那样只会听、会抄、不会开口。那么怎样才能让学生“动”起来呢？下面就谈谈本人的几点看法： 相似文献
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著名教育家陶行知说过：“解放学生的大脑,使他们能想;解放学生的双手,使他们能干”。化学新课程改革大力提倡以科学探究为主的多样化的教学方法,在化学教学中,实验是培养学生探究能力的一条重要途径。在教学中教师应充分根据化学学科的特点,解放学生的手和脑,给学生提供动手动脑的机会,让学生亲自实践,培养学生发现知识、探究问题的能力。 相似文献
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数学课堂教学中,如何调动学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,是教师应该认真思考和解决的问题。要努力培养学生在课堂教学中的参与意识,让学生充分＂动＂起来,为此,教师应转变角色,为学生在课堂上＂动＂起来提供时空,教师要以合作者、引导者的身份参与课堂教学,为学生的＂动＂创设条件和机会;要建立融洽的师生关系,为学生敢＂动＂提供精神支持,使学生敢想敢说,发表不同的见解;要通过自主探究、合作交流等方式,使学生在动脑、动口、动手的学习过程中,掌握知识,形成能力,真正成为学习的主人。 相似文献
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著名教育家陶行知说过这样一段话:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能说。在新的课程理念下学生是课堂的参与者,是学习的主体、课堂的主人。以学生为主体的教学,就要求教师在课堂中充分尊重学生,用发展的眼光看待学生,创造一个适合学生主体性发挥的教学环境,教学是一个动态生成的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流和体验,需要学生真正参与到教学中,需要他们通过动口、动手、动脑、亲自感受、理解知识产生和发 相似文献
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叶圣陶先生说：＂教是为了将来达到不需要教。＂学生是学习的主人,教学必须以学生为主体,真正确定学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,给学生创造更多全员参与且差异参与的机会,让学生人人动口说读,人人动脑思考,人人动手写画,人人用心演练。让他们互相启发,在无拘无束的教学活动中迸出智慧的火花。 相似文献