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1.
吴其馥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1989,(4)
语文教育学是以语文教育的现象和规律作为研究对象的一门新兴的应用理论学科。与它有关的学科理论,除它本专业范围的语音学、文字学、语法学、修辞学、文章学、文学等以外还有哲学、教育学、心理学、生理学、逻辑学、道德学、美学等等。本文着重研究的是语文教育学与心理学理论的关系。 心理是人的大脑机能,是外部现实在大脑中的反映。当外界事物作用于人的头脑时便产 相似文献
2.
雷江华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
教育学与心理学都滋生于哲学的土壤,同样经历了"伪科学"的命运.选今为止,教育学与心理学工作者为使教育学、心理学成为一门科学进行着不懈地努力.关于教育学与心理学的学科性质问题,教育学主要存在着自然科学化和社会科学化的两种趋向;心理学主要存有自然科学化、社会科学化和自然科学与社会科学化三种倾向.教育心理学是教育学与心理学结合的产物,可据皈依的对象不同分为"姓教"的教育心理学与"姓心"的教育心理学,前者强调将心理学的原理应用于教育,实为"心理教育学"后者强调研究学校教育情景中的心理现象,是名副其实的"教育心理学". 相似文献
3.
韩礼平 《新乡教育学院学报》2002,(3)
二、立项依据 (本研究的理论价值和实践意义,国内外研究现状分析) 说课的教育学、心理学基础是指说课遵循的教育学、心理学理论。 1.理论价值 (一)确定说课遵循的教育学、心理学理论。 (二)将说课纳入教育学、心理学理论体系中。 (三)充实、发展教育学、心理学领域里的说课理论。 2.实践意义 (一)运用教育学、心理学的理论指导说课实践,增强说 相似文献
4.
《赣南师范学院学报》2019,(2)
<正>教育学、心理学两个校级A类重点学科主要依托教育科学学院相关的本科专业发展而来。教育科学学院前身为成立于2003年1月的教育科学与技术系,由原现代教育技术中心和原公共课教研部教育学科教研室合并组成,并于2006年4月更名为教育科学学院。目前,学院拥有应用心理学、教育学、学前教育和小学教育4个本科专业,有教育学、心理学2个一级学科硕士学位授权点,以及教育管理、小学教育、心理健康教育3个教育硕士专业学位授权点。现有全日制在校本科生1300余人,研究生110人。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
在上个世纪末,在心理学研究领域中提出了积极心理学这一全新概念,在逐渐发展w中形成了现代心理学思潮,并成为了心理学研究的焦点所在。积极心理学是相对于消极心理学所提出的概念,并重新赋予心理学以功能,借助博爱与人性这一核心思想的传递,彰显出了积极心理学所具备的社会学与教育学价值。本文针对积极心理学的心理学价值进行了探讨,并剖析了积极心理学的教育学价值,以供参考。 相似文献
6.
一、高师教育学、心理学教学改革“高原现象”的形成 建国以来,我国高师教育学、心理学的改革与发展经历了四个比较明显的阶段：第一阶段是从建国初期到“文革”前夕,主要是在教学中重点学习、仿效苏联的教育学、心理学的体系、内容甚至教学方法,力图用马克思主义的观点来认识、评价心理学与教育学的理论思想,取得了较好的教学效果;第二阶段是“文革”期间,教育学、心理学受到错误的批判,教育学、心理学及其有关的课程被迫停课或取消;从“文革”结束到８０年代后期为第三阶段,这是教育学、心理学的恢复重建与发展阶段。各高师院… 相似文献
7.
为了加强师范院校教育学、心理学的教学工作,更好地发挥教育科学在师范院校培养人才中的作用,浙江省教育学、心理学教学讨论会于4月8日到13日在金华市举行。 相似文献
8.
一、对建立学科教育学的认识目前,中师的心理学、教育学和各科教材教法课,分别在二、三年级开设.任课教师分属不同的教研组,教学上很少联系.心理学和教育学在讲一般教育理论时,往往脱离小学各科教学实际;教材教法课却因强调具体教法而忽视理论.学生学了一门又一门教育专业课程,却不了解它们之间的联系.更难以运用这些理论去指导自己的实践.根据这一现状,我们认为,中师教育专业课教学改革的着眼点在于理论与实际的联系,其重要的措施之一是改革课程设置,把教育基础理论和教材教法研究有机联系起来.建立综合性的教育专业课程——学科教育学,将成为改革中师教育专业课程和教育科研结构的一个突破.学科教育学的内容比各科教材教法广泛丰富得多.它不等于心理学、教育学和教材教法三者的拼凑,而是体现了当前整个科学 相似文献
9.
丁文祥 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(5):20-22
赫尔巴特的教育学理论使教育学成为一门独立的学科,并由此建立了一个严密完整的教育学体系。他的理论体系是建立在他的实践哲学（伦理学）和心理学基础上的。无疑,这将有助于我们更好的理解和继承他的教育思想。 相似文献
10.
《课程.教材.教法》2016,(9):3-13
兴趣是个热门话题,兴趣研究为多学科所关注,但最为教育学和心理学所看重。对兴趣的深入研究形成了兴趣理论或兴趣学说,这有一个逐步发展和完善的历程。对兴趣的探讨存在于心理学的诸多领域,并形成了一门独立的学问,即"兴趣心理学"。兴趣更为古今中外教育学家所孜孜以求,围绕兴趣与教育教学诸方面的关系,构建了一套比较完整的思想观点和理论体系。 相似文献