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1.
《湖北函授大学学报》2019,(7)
课程建设与教育改革是创新型、高质量管理人才培养的关键环节。文章结合《管理学基础》课程的特点,针对现有课程教学存在的不足,以提高学生综合管理实践能力和创新能力为导向,以培养高素质创新人才为目标,从理论和实践教学的各个环节入手,提出了从调整优化课程教学内容、丰富教学方法与手段、实施以能力为主的过程化考核方法以及强化课程网络教学平台建设等方面实施的综合教学改革措施,将全面提高学生的实践能力与创新意识,为培养创新型管理人才奠定基础。 相似文献
2.
魏文轩 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5):101-103
实践教学是实现《企业战略管理》课程教学目标的重要支撑。当前,高校《企业战略管理》课程的实践教学普遍存在实践教学形式化、基地建设滞后、设施基础薄弱等问题,必须本着坚持社会导向性,以学生主体地位为本的原则,通过深度进行课程教学内容实践化,突出《企业战略管理》课程重点,注重以实验与实训等实务教学支撑课程实践等途径改革《企业战略管理》课程的实践教学,以更有效地培养社会所需的战略管理人才。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(9):130-131
实践性课程对于培养师范生的教学实践能力、生成教学实践智慧具有重要意义。体验式教学模式契合了当前师范类专业实践性课程实施的要求。通过统筹建设教学资源、精准设计教学情境、正确引导学生实践以及科学开展课程评价等路径,促进学生提升从教素质。 相似文献
4.
水环境生态修复是近年来生物科学新发展的一个分支,也是建设社会主义生态文明的重要组成部分。为顺应社会发展,满足社会对水环境生态修复特色人才的需要,上海海洋大学建设了生物科学专业水环境生态修复特色方向,以传承本校近六十年在水生生物学科上的发展。我们从设置特色课程、优化培养方案、依托工程项目、强化实践教学、行业专家领衔、打造强大教学团队、完善培养体系、注重创新能力等方面入手,取得了一系列建设效果,教学效果显著提高,学生素质得到提升,毕业生就业竞争力增强,输送了大批水环境修复专业人才,建设了专业方向课程体系并新编和修订了一些教材和讲义。成果的特色在于依托学科优势,首创水环境生态修复培养方向,根据定位调整培养方案,开设特色课程,依托工程项目,强化实践教学。 相似文献
5.
王富强 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):34-37
内蒙古高职院校旅游管理专业人才培养模式中,存在课程结构失衡、课程内容滞后、课时数量与课程容量相对不足、理论教学与实践教学不同步、专业课程的实践性较差、专业教师数量与质量不能满足实际需要等问题,应当通过优化课程的应用性和系统性来增强学生的专业能力,通过加强实践教学来培养学生的创新能力,通过加强师资队伍建设来提高专业教学的质量和效果。 相似文献
6.
王宏臣 《长春教育学院学报》2015,(23):62-63
要想提升机械专业学生培养质量,教师要对当前机械设计基础课程的教学内容以及教学方法进行探讨,整合机械原理、材料力学、机械设计等课程教学内容,根据学生的接受能力积极开展分层分类教学实践,建立以知识应用为目的、实践运用为主线的机械基础课程教学体系。 相似文献
7.
陈红彬 《长春教育学院学报》2011,(10):90-91
本文从港口企业管理课程目前在教学过程中存在的主要问题入手,结合港口企业管理课程特点及学生从业要求,以培养学生自主创新兴趣和能力为目标,提出了该课程在教学内容、教学实践环节等方面所应做的改革尝试。 相似文献
8.
陆银 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):154-155
康复评定技术课程是中职康复技术专业的核心课程,学生基础理论与基本技能的掌握情况影响着其在临床中理论与实践结合应用的效果,以及是否能做出准确、客观的康复评定。然而在该项课程教学中临床思维能力培养的力度及重视程度不够,不利于中职学生临床实践能力、综合分析判断能力、康复评定能力等方面的培养。因此,本文以该项课程教改的现状为切入点,进行课程教学目标的设定,改进与创新教学内容、教学手段、实践教学等,以达成课程教学与临床思维能力培养的双目标。 相似文献
9.
通过研究高职高专景观设计课程的实践教学的现状以及在实际教学中发现的一些问题,尝试景观设计课程与其他相关课程的衔接施行项目化实践教学。以培养学生实际操作能力和综合能力为目标,从景观设计课程实践教学方法及教学考核等方面探讨本课程的实践环节的教学改革对策。 相似文献
10.
网络工程建设研究性课程项目教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
网络工程建设研究性课程与传统的课堂教学模式不同,采用工程项目的组织方式进行团队式的学习,在项目实施过程中培养学生在工程建设上的各项技能．课程的组织规划、实施以及人员的角色扮演等都是项目教学的重点,同时,对学习过程的评价是评价研究性课程的最终成果的主要依据． 相似文献
11.
本文以地震勘探为例,分析了近年来在地震勘探、反演方法等课程实践教学中存在的问题,并提出了如何培养学生工程实践能力的方法和措施.地球物理专业教学计划非常重视学生工程实践和创新能力的培养,在教学的每个阶段都加强课程设计和效果分析,并将其作为课程教学和评价的重要目标之一.首先,实践课题应与工程(科研)项目结合,控制难度,激发学生工程意识及研究兴趣;其次,做好过程管理,注重对学生工程实践问题思考能力的培养;最后,加强学生语言和文字表达等综合能力的培养,合理评价学生的工程实践能力. 相似文献
12.
高职院校“通信原理”课程多元化教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合高职院校＂通信原理＂课程的教学现状,从教学内容设置、教学模式转变以及实践教学体系构建等方面,介绍了该课程的多元化教学构架体系.通过优化教学内容、实施多形式的课程教学方法以及构建分层次的实践教学体系和评价体系等措施,培养学生的实践创新能力,提高学生的综合素质,增强通信工程专业人才的市场竞争力. 相似文献
13.
徐芳 《吉林省教育学院学报》2013,(10):4-6
未来法学教育要向培养"应用型、复合型法律职业人才"目标转变。各高校应改革法学教育模式,特别要加强校外实践教学基地的规范化建设。由于高校-法院共建的实践教学基地是提高学生法律职业技能的最有效依托,因此,对此类共建的实践教学基地更应加强建设和管理,以"共建"、"共管"和"共享"为原则,从实践教学、学生管理以及开放共享等方面制订规范化的制度并保证其有效运行。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(2):108-110
随着教育信息化建设的不断推进,已有的应用统计学实践教学环节不能够适应经济社会快速发展的具体要求,统计学专业教学团队以校级精品实验课程信息化建设为契机,利用现代信息技术逐步改善应用统计学实践环境,优化配置实践环节课程资源,对统计学有关人员、平台和实践基地进行优化整合,在统计学专业学生利用统计软件和方法来解决经济或管理问题的应用创新能力培养方面取得了良好的效果。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(16):136-137
高职院校开展工程测量课程的目的,是为了更好地培养学生掌握关于工程测量方面的理论知识、测量方法及测量技能。在先进科学技术不断进步与发展的影响下,工程测量的新兴方法、技术及设备仪器层出不穷,并被广泛地应用在实际的工程项目建设中。对于这样形势,要求高职院校工程测量的专业教师不断改革与创新工程测量理论知识的教学方法及实践活动,以培养学生实际操作能力、动手能力及创新能力为教学目的,满足现代社会中不停变化与激烈竞争的市场需求。根据我国现阶段高职院校中工程测量专业的教学情况来看,工程测量课程在理论知识与实践活动方面存在着较大的缺失与较多的问题,基于此,本文就目前工程测量课程实践教学存在的问题进行剖析,再对如何提高工程测量课程的实践教学改革提出详细的策略。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):74-76
师范生实践教学体系包括课程体系、课程教学与基本功训练体系、实践基地和实践教学师资建设体系、见习与实习体系和管理与评价体系。通过改革实践教学模式,构建以实践能力培养为核心的实践教学体系。 相似文献
17.
柳健 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):39-41
案例教学在培养学生实践能力、分析能力等方面的作用日益凸显。本文针对成人学生的特点,通过对成人院校国际贸易课程教学的现状研究和在教学过程中案例的设计、实施以及完善等方面的分析,探索在成人院校国际贸易课程教学中巧妙合理地使用案例教学模式,以促进国际贸易课程课堂教学质量的提高。 相似文献
18.
市场营销是一门应用性非常强的学科,其传统的教学体系存在实践能力培养单一,实践教学效果差,实践能力培养管理体制落后等问题。本文在分析问题的基础上提出根据市场营销实践能力调整实践教学,建设该课程的实践能力教学体系,通过多种途径强化培养学生的实践能力,满足社会对营销学生的需求。 相似文献
19.
课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。受行业性质决定,旅游酒店专业属于应用型、操作型、技能型专业,是为社会培养餐饮、旅游等服务型人才的专业。以旅游与酒店管理专业的主干核心课程——《餐饮服务与管理》课程为例,从教学、实践、考核三方面提出课程建设的改革思路,以实现专业建设与社会需要的对接。 相似文献
20.
摘要：为了完善我国高校体育管理专业建设,满足社会发展对体育专业人才的需要,本研究采用文献资料法、实地调查法和专家访谈法,以美国印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养方案特征为研究对象,从培养目标、课程设置、实践环节三个方面进行分析。研究发现：印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养目标针对性强,人才类型定位为社会型高等人才,其目标是为职业体育和业余体育领域培养高质量的经理人、管理者;课程设置系统全面,内容丰富,课程结构选择性强;学生深入工作岗位实习,注重学生实践能力的培养,体现社会型人才的培养目标。通过对印第安纳大学体育管理专业硕士生培养方案的深入研究,可为我国体育管理专业硕士生培养工作提供借鉴：设置权威的课程指导标准;以社会需求为导向,制定符合我国社会经济发展的人才培养目标;完善专业课程体系,优化课程结构;创新教学形式,拓宽实习领域,增强学生的实践能力。 相似文献