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1.
冯荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
目前“多媒体网页设计与制作”课程教学存在内容多、课时少,缺乏团队能力和学生工程实践能力培养的问题.采用“以学为中心”的教学设计模式,以设计贯穿项目规划教学内容,用案例教学法转变学生学习参与方式提高学习主动性,以工程实训法分步培养学生工程实践能力,注重形成性评价的考核方式设计,以具体的实施方式展示以工程实践能力导向的课程教学设计思路与方法,有效地解决教学中存在的问题,增强学生的“双基”能力和工程实践能力. 相似文献
2.
闫俊伢 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
软件工程是一门交叉性的工程学科,是一项高科技的产业,对社会的发展和进步有着重要的促进作用.学生在校期间的工程实践训练有着非常重要的作用,改革软件工程专业实践教学,加强能力的训练和培养,尤其是工程能力的培养,是软件工程教学的核心部分;实践教学与理论教学共同构成一个完整的人才培养体系,将实践教学理论运用于教学实训的中介性环节,制定与工程能力培养相配套的各个课程实践教学大纲,构建适用于应用型本科并具有软件工程专业特色的“层次化、模块化、渐进式”的实践教学体系、改革实践教学模式、教学内容和教学方法,提高软件工程专业的办学质量. 相似文献
3.
程序设计语言类课程是计算机专业的专业基础课程.在教学过程中,除重视语法教学外,我们要加强学生程序设计方法和算法的分析与训练,要注重学生实践能力的培养与提高,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力. 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):103-105
实践教学一直是建筑类专业课程教学的薄弱环节,同时又是培养合格技能型建设人才的根本途径。本文分析了建筑类课程实践教学存在的主要问题,从构建相对独立而系统的实践教学体系入手,提出应进一步加强师资队伍建设,改革实践教学考核评价方法,不断完善校内外实践教学场地和设施设备配置,培养学生职业素质,提升建筑类专业实践教学效果。 相似文献
5.
罗慧苏静黄红兵凌巍高何锡嘉 《广西广播电视大学学报》2023,(5):74-77
信息系统分析与设计、信息系统开发实训是培养信息管理与信息系统专业学生的综合开发能力的核心课程。针对该课程在传统教学中存在的理论与实践结合不够、缺少项目实战经验和实际案例等问题,文章提出了基于OBE理念的信息系统开发课程教学改革模式。在教学改革过程中,强调以学生为中心,通过项目任务展开教学,把项目运作所需知识、技能与教学内容有机结合,明确学生需要掌握的核心知识和技能,加强学生自主学习能力培养,建立以学生为主体、理论和实践相结合、重视学生能力培养的课程教学模式,同时通过任务驱动的小组协作方式,使学生能够在实践中巩固所学的理论知识,提升系统开发的实践能力。 相似文献
6.
市场营销是一门应用性非常强的学科,其传统的教学体系存在实践能力培养单一,实践教学效果差,实践能力培养管理体制落后等问题。本文在分析问题的基础上提出根据市场营销实践能力调整实践教学,建设该课程的实践能力教学体系,通过多种途径强化培养学生的实践能力,满足社会对营销学生的需求。 相似文献
7.
叶丽颂 《长春教育学院学报》2014,(11):106-107
以高职语文教育专业基础课程儿童文学为例,从课程教学目标分析入手,提出教师教育课程教学应改变教育实践课程(环节)培养师范生教学能力、专业基础课单纯教学学科理论知识的传统观念,应结合本专业基础课程的学科特点与课程性质,围绕培养师范生教学能力问题,开展课程教学模式与方法改革,加强师范生教学能力培养,并在儿童文学课程教学实践中,进行培养师范生教学能力的有益探索。 相似文献
8.
市场营销是一门应用性非常强的学科,其传统的教学体系存在实践能力培养单一,实践教学效果差,实践能力培养管理体制落后等问题。本文在分析问题的基础上提出根据市场营销实践能力调整实践教学,建设该课程的实践能力教学体系,通过多种途径强化培养学生的实践能力,满足社会对营销学生的需求。 相似文献
9.
为了提高“导游业务”课程的教学实效性,培养学生的专业技能与水平,开展课内实践教学改革尤为重要。在分析目前该课程开展实践教学意义和存在问题的基础之上,提出基于能力培养的实践教学模式,并设计了具体的实践教学运行模式。 相似文献
10.
张书诚 《安徽职业技术学院学报》2012,(3):78-80
《公差配合与技术测量》是机械类专业的重要技术基础课,文章指出了目前部分高职院校在本课程改革中存在的问题,讲授式教学模式不能培养学生的测量实践技能,并从优化课程结构、改革实验教学模式和考核评价方式等方面论述了加强实验教学,将理论讲解融入实验教学中,调整实验内容和实验方式,才能锻炼学生实践动手能力,培养学生理论联系实际的能力、工程实践能力和创新能力,提高教学质量。 相似文献
11.
体育教育专业“全程实践教学”培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
我国体育教育专业在素质教育、知识经济、市场经济和基础教育改革的时代背景下,表现出实践教学不足,培养方式呆板等诸多问题,造成学生某些能力的明显欠缺。对此,本文试图通过构建体育教育专业全程实践教学培养模式进行解决。其构建思路包括:创新与优化课程结构体系;全力为学生创建教学技能实践场;实现学生内隐学习与外显学习的融合;多渠道开发学生多种智能;完善教学质量监控和评价体系。同时,构筑了体育教师教育全程实践教学培养模式的具体实施步骤。 相似文献
12.
钱洁 《安徽职业技术学院学报》2013,(4):76-77
服装设计与工程专业培养具有服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践技能的专业人才,是以工程素质和能力培养为主线,着力构建由基本技能培养、综合应用能力和初步设计能力培养、工程实践能力和创新能力培养三层递进的实践教学体系。理论学习中,应引导学生对工程问题的认识,激发学生对工程问题的兴趣;实践教学中,应培养学生的工程意识、实践技能和创新能力。 相似文献
13.
孙卫红 《成都体育学院学报》2017,43(3)
运用文献资料分析、访谈调查等研究方法,基于当前我国体育教育专业学生教育实践活动的不足和问题,构建包含基础理论课程、体育教师技能课程、综合实践课程三个课程层次,以及观摩、体验、综合运用三个阶段的课程体系.并对教育实践课程的实施提出建议:(1)遵循理论与实践相融合的原则;(2)重视反思性实践和研究性实践,把反思性要求贯彻于教育实践课程的全过程;(3)重视教育实践课程的质量管理,建立有效的教育实践课程评价体系.以此探索我国体育教育专业教育实践课程的改革,为体育教育专业学生教育实践能力的培养提供参考. 相似文献
14.
分析了进行化工分离工程教学改革的必要性;从课堂教学、作业形式和实践性教学环节入手,对如何改革进行了探讨;结合教学实践进行了初步尝试,以培养学生的工程实践能力. 相似文献
15.
通过程序设计基础教学策略的实践研究,将教学重点放在程序设计实践及能力训练上,运用多样化、综合化的教学方法,注重教师主导、学生自主学习的实践过程,注重学生计算思维的培养,加强教学辅助学习资源平台建设,同时以在线评测、源代码雷同和风格检测技术保障实践环节,在精讲多练、过程化考核的教学模式下,使学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力得到加强,并为后续课程的学习打下良好的基础. 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):57-58
"电气控制与可编程控制器"是一门实践性很强的技术应用专业课程。首先对教学内容和大纲要求进行优化,以适应应用型人才培养的目标;其次结合先进的教学手段,改进教学方法和考核办法,重点加强培养学生独立思考以及解决问题能力;最后重点是实践教学环节,启用案例教学,在具体工程案例中引导学生,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(16):136-137
高职院校开展工程测量课程的目的,是为了更好地培养学生掌握关于工程测量方面的理论知识、测量方法及测量技能。在先进科学技术不断进步与发展的影响下,工程测量的新兴方法、技术及设备仪器层出不穷,并被广泛地应用在实际的工程项目建设中。对于这样形势,要求高职院校工程测量的专业教师不断改革与创新工程测量理论知识的教学方法及实践活动,以培养学生实际操作能力、动手能力及创新能力为教学目的,满足现代社会中不停变化与激烈竞争的市场需求。根据我国现阶段高职院校中工程测量专业的教学情况来看,工程测量课程在理论知识与实践活动方面存在着较大的缺失与较多的问题,基于此,本文就目前工程测量课程实践教学存在的问题进行剖析,再对如何提高工程测量课程的实践教学改革提出详细的策略。 相似文献
18.
钟鸣 《苏州市职业大学学报》2013,(4):84-86
根据创新型人才培养目标,提出一种＂三位一体＂的单片机课程教学模式,将课堂理论教学、实验实践教学以及学生的科技创新活动有机地结合,构建以能力为本位的＂理论＋工程实践能力＂的课程评价体系,促进学生实践创新能力的提高. 相似文献
19.
曹冰冰 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):131-133
工程造价专业人才培养的目标是培养具有工程全过程造价能力的人才,目前,学生普遍存在动手能力弱的问题,高校人才培养与社会实际需要之间有所脱节,用人单位存在招人困难和学生存在就业困难问题,这在一定程度上表明人才供需存在结构性矛盾.因此,工程造价专业进行教学过程中,应注重实践教学的实施,针对实践教学进行积极创新,加强对学生BI... 相似文献
20.
为探究综合实践活动对中学生综合素质的影响,选取吉林大学附属中学七年级两个班级为体验作业的实验对象进行实践教学分析,并以问卷的形式进行统计。研究结果表明综合实践活动对于中学生问题解决的方法策略、交流能力、个人品质、能力培养、生活态度均有正向的积极影响,综合实践活动课程可以加强和巩固学生在课程中所学的知识,提升学生解决问题的综合能力。 相似文献