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一、任务型教学模式的基本原则1.教师主导作用和学生主体性原则。英语课堂教学由教师、学生语言学习材料和媒体基本要素构成。在任务型教学模式中,教师要为学生精心布置任务,其任务要具有趣味性、可操作性、交际性、科学性和拓展性。在组织任务型教学活动时要协助学生科学分组, 相似文献
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秦俊 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
建构主义理论基础上的大学英语课堂教学注重激发学生的构建语言能力的主动性。地方院校的大学英语课堂教学设计应该遵循以学生为中心原则,活动真实性原则,团队协作原则以及自主学习能力培养原则,以激发学生学习英语的主动性,提高课堂教学有效性。 相似文献
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交际性原则在英语教学中的引入打破了以往教师一言堂的刻板的“哑巴英语”的沉闷局面，给英语课堂教学带来了生机和活力，广大教师始终把学生当作语言实践的主体，努力通过语言教学让学生学会运用语言的能力，培养学生得体地运用语言进行交际的能力。 相似文献
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现代教育理论认为,学生语言综合能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式。在教学活动中,学生应居于主体地位,教师应居于主导地位。但纵观我们的英语课堂教学,教师的教学理念与社会对我们的要求还有很大的差距。 相似文献
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李燕 《渭南师范学院学报》2008,23(1):88-90
英语教师在课堂上使用礼貌用语,不仅为学生提供了可理解性的语言输入,而且能够潜移默化地培养学生交际中的礼貌意识,同时培养学生的语用能力。因此,在英语课堂教学中,英语教师应该遵循“礼貌原则”,从而培养学生的礼貌意识和语用能力。 相似文献
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现代教育理论认为,学生语言综合能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式.在教学活动中,学生应居于主体地位,教师应居于主导地位.但纵观我们的英语课堂教学,教师的教学理念与社会对我们的要求还有很大的差距. 相似文献
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英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。因此,为了适应英语教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点,就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,提高和发展学生的语言交际能力。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性,旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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现代教育理论认为，学生语言综合能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式。在教学活动中，学生应居于主体地位，教师应居于主导地位。但纵观我们的英语课堂教学，教师的教学理念与社会对我们的要求还有很大的差距。 相似文献
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有效组织英语课堂教学提高学生英语应用能力 总被引：3，自引：0，他引：3
文章依据外语教学理论与教学实践,从教学要素、教学内容及教学方法等方面,探讨了如何有效地组织英语课堂教学,以提高学生英语应用能力的有关问题,认为在组织英语课堂教学时,要灵活搭配ESA三要素,合理安排语言内容和话题内容,同时还要采取灵活适宜的教学方法,注重培养学生英语应用能力。 相似文献
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文章介绍了Brown的认知类、情感类、语言类共12条教学原则,并阐述如何把这些原则应用到英语课堂教学上,起到既帮助学生学习英语又帮助教师提高课堂教学质量的作用。 相似文献
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当今越来越多的人认为高中英语课堂上仍需要出现游戏,高中阶段学生仍需要以游戏激发兴趣。只要能达到学习英语目标,任何手段都将是可取的。英语课堂游戏教学是指教师在英语课堂上,针对具体教学目标,结合特定教学内容,遵循一定的游戏规则,组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。本文将对高中英语课堂游戏教学的意义、应遵循的原则,以及游戏设计与组织的思路作初步的探讨。 相似文献
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严瑾 《广东轻工职业技术学院学报》2020,(1):67-70,76
整体语言教学作为一种新兴的语言教育哲学被运用于外语教学之中。在概述整体语言观的理念和原则的基础上,探讨了整体语言教学在高职综合英语课堂教学中的实施。研究证明,整体语言课堂以学生为中心,在丰富的意义活动中融合听、说、读、写各种技能训练,有助于培养学生的英语综合应用能力。 相似文献
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交互式教学法是以培养学生运用语言进行交际的教学法,交互式的教学模式有别于传统教学中教师为主体的教学模式,在交互式教学模式中,学生在教师的组织下进行积极的学习与交流。作者结合自身初中英语教学的多年经验,探讨交互式教学模式在英语课堂中的应用问题。 相似文献
18.
夏劲云 《中国科教创新导刊》2010,(3):39-40
英语课堂提问不仅是组织教学,反馈教学信息的手段,更是教师与学生互动的过程,维系课堂教学活动的纽带,对于培养学生的思维能力、交流能力、实践能力大有益处,有着非凡的意义。然而并非所有的问题都能达到预期的效果,糟糕的课堂提问,甚至会起到相反的作用：影响教学组织,打击学生的交际信心。本文就英语课堂提问的方法、原则结合教学工作实际作探讨,以求最大限度地提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
19.
贾玉琴 《课堂内外(高中版)》2013,(9):65-65
天的英语课堂教学,不仅是语言知识和技能的传授,教师更要培养学生遵守礼仪,遵循规章,充分挖掘教材中的法制因素,对学生团势利导,使英语课堂教学与法制教育相互融合、相互统一。 相似文献
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开展课堂互动教学培养学生英语综合应用能力 总被引：5，自引：0，他引：5
大学英语课堂是学生开展语言实践的重要场所,其教学过程主要是师生间传递信息和表达意义的交际过程。在大学英语课堂中积极实施互动教学策略,有利于创设适宜的语言环境,大量增加语言实践,培养学生的语言综合应用能力。因此,大学英语教师有必要进一步加强课堂教学模式和教学策略研究,采取有效措施积极开展课堂互动教学活动,进而强化大学英语教学的实践过程。 相似文献