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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在初中化学教学中,新课程理念对其提出了更高的要求,在新课程理念落实的过程中,必须要结合初中化学教学目标,优化课堂教学方式,提高初中化学新课程理念落实的有效性。对初中化学新课程理念落实的相关问题进行探讨。 相似文献
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一种假设：以新课程理念导引新课程管理 总被引：3，自引：0，他引：3
在课程改革实践中,新课程理念与新课程管理理念被隔离成两种不同的理念,管理者要求教师和他们的学生以新课程理念实施新课程,但这种要求本身凭借的却是与此并不和谐的课程管理理念,这种理念依然停留在简单的科学管理甚至经验管理水平,而新课程理念却是文化化的或人本化的。僵化的制度化管理能否使它管理的课程超越制度化?这种疑问实际上意味着某些可能发生的实践危机。新课程管理仅仅使它的目标与新课程理念一致是不够的,管理行为自身就应当体现新课程理念,由此,在新课程实施中教师和他的学生们才可能一起普照到新课程理念的阳光。 相似文献
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在新课程深入施行的过程中,有效教学已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从有效走向优质,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。 相似文献
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在新课程深入施行的过程中,“有效教学”已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从“有效”走向“优质”,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。 相似文献
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白秋莲 《中小学实验与装备》2006,16(6):32-33
新课程理念是当前课堂教学改革的主旋律,新课程理念要得到落实,就必须从教学设计入手,教学设计是将教学的静态信息转化为动态信息的过程,只有在教学设计过程中落实新课程理念的思想观念,才能在教学实践上贯彻新课程理念. 相似文献
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冯朴 《中学历史教学参考》2009,(6):60-61
课程改革发展到今天,我们不仅需要新课程理念的武装,更需要实践新课程的具体行动。没有理念,实践就会盲目;没有实践,理念就会空洞;知和行缺一不可。在课堂教学中,要把新课程理念转化为行动,而实实在在地实施新课程,应关注三个着力点。 相似文献
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在当前的基础教育课程改革中,由于对新课程理念的过度强化和认识上的一知半解,一些人患上了"新课程理念高烧症"和"新课程理念消化不良症".凡课一定要体现新课程理念,体现新课程理念的课就一定是好课.结果造成了努力体现新课程理念,但却迷失了教学目标这种"流行病"的蔓延. 相似文献
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高中历史教学中,新课程教学理念需要在教学实践中加以检验和丰富,新课程改革没有现成模式可以借鉴,只靠一线历史教师在教育教学实践中摸索尝试。新课程改革要想在高中历史教学中落地生根,需要广大一线教师主动探索和积极付出。高中历史教师要本着教育教学改革的使命感和责任感,积极学习新课程理念和教育教学方式方法,加强研究,把新课程教育教学理念和高中历史学科特点及高中生实际情况结合起来,创造性地运用新课程教育教学理念指导教育教学工作,为在历史课堂教学中实现全体高中生的全面发展作出贡献。 相似文献
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《现代教育科学》2013,(2)
<正>自新课程实施以来,新课程的理念在价值观、课程观、教学观、学习观、评价观等各个方面都发生了革命性的变化。在课改面前,我们每一位教师都是新手,既是新课程理念的学习者、研究者,又是新课程理念的实践者、操作者。因此,在新形势下,我们必须要对在新课程改革过程中出现的各种各样的问题、对自己在课堂教学中遇到的各类现象进行总结和反思,从而切实把课程改革扎实有效地开展下去。这样,广大一线教师才能成长为具有教育科研精神和理念的科研型、实践型、智慧型教师。一、教育教学科研的出发点随着新课程改革的不断深入开展,传统的教育教学理念与新课程教育教学理念在课堂教学过程中发生了正面交锋。在对新课程理念的学习、研究和实践中,我们 相似文献
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安智尊 《中国科教创新导刊》2010,(18):22-22
在新课程理念下进行地理教学是时代的需要,新课程改革体现了＂从知识为本＂到＂学生发展为本＂的教育理念的转变,如何在地理教学中体现新课程理念,提高教学质量,是当前新课程改革需要研究的重要内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在新课程理念下,要求小学数学教师在教学过程中构建高效课程,这是对师生的一种鞭策,也是一次革新。新课程理念引领着教学模式、教学理念以及教学方法的革新。身为小学数学教师的一员,其应坚持以新课程理念为依据,以新课程标准为方向,采取形式多样的教学方法,优化教学课堂,从而提升小学数学教学效率。因此,就如何践行新课程理念,构建小学数学高效课堂进行研究。 相似文献
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新课程进入实施阶段以来,全国各地中小学教师在课堂教学中都在努力地体现新课程的理念和精神。但是,在具体的操作过程中,不同程度地存在一味弃旧图新,割裂新旧联系的现象,以致一些一线教师认为,新课程理念是新的,但是难以操作;新课程理念是好的,但难以 相似文献
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新课程的实施对每位教师既是一次挑战,又是一次难得的发展机遇。我们都在与新课程一同成长,每个人都有自己的实践体会,都是新课改的受益者。笔者在践行新课程的过程中也有诸多体会和感悟。一、新课程是"经验性"课程有效实施新课程要以新课改理念为先导,以新课程理念为指导。在确立新课改理念之后,正确理解新课程,准确 相似文献
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提出了高中新课程实施过程中遇到的与新课程理念相违背的、现实中普遍存在的问题,从新课程理念的先进性、新课程高考、教师角色转变、落实新课程理念的策略等方面阐述了解决问题的途径和方法. 相似文献
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新课程理念内化为中学地理教学行为的方法与途径是地理教学中一个亟待解决的重大课题，新课程理念冲击着传统的教学模式和课件教学手段。本文试从HCAI积件教学特点及在内化新课程理念为地理教学行为的独特优势和具体体现，论述HCAI积件在新课程理念内化为地理教学行为中的作用。 相似文献
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肖巍 《延边教育学院学报》2005,19(1):81-83
如何把新课程理念转化为广大教师实实在在的教学行为,使教师有新的成长与发展,是新课程实施中的关键所在。教师要调整自身的知识能力结构,让新课程理念转化成自己的教学行为;要在大胆实践、不断反思中提高教学行为;要关注学生的发展,改变教学方法,用新课程理念指导教学行为。新课程理念只有转化成教师的教学行为才能体现出它在课改教学实践中的价值。 相似文献
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随着我国课改的不断深入,新课程理念在诸多领域已初见成效。在新课程理念下,初中数学教学更加注重培养学生的实际创新能力与动手能力,在初中数学教学中有效地把理论与实际相结合是新课程理念真正实现的关键,也是当今教育适应世界发展的要求。 相似文献
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陆建源 《河北理科教学研究》2008,(6)
新课程倡导情景式教学,探究式、反思式学习,在新课程教学中如何将探究、反思理念融入课堂引入中,设计一个精彩的导入,尽快吸引学生注意力,值得认真思考．现结合化学新课程的教学实践,介绍一些符合新课程理念的新课引入案例． 相似文献