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优秀教师马复兴从湟中县汉东回族乡下麻尔村一步步向我们走来——朴实的衣着，坚定的面庞，沉稳的脚步，矫健的身姿。带着他独特的人生，带着他昔日的辉煌，带着他执著的信念，带着他明天的理想。 相似文献
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刘艳玲 《中国教育科研与探索》2007,(3):116-117
小学数学教学的研究性学习要求，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。那么，在教学中如何体现学生的自主性、能动性和创造性呢？ 相似文献
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新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动．课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合．教师和学生都是课程资源的开发者，形成了“学习共同体”的主体．每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，即带着课程资源，来到课堂进行交流， 相似文献
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情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体现实环境。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助老师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一个优化的、充满情感和理智的学习情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。因此，在课堂教学中教师要善于创设各种学习情境，设法让学生带着好奇、带着问题进入教材，以顺应的心态去游览新的学习天地，然后让学生带着“余味”，带着新问题离开课堂。 相似文献
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论教师的“六个学会” 总被引：2，自引：0，他引：2
肖川 《高等师范教育研究》2002,14(3):21-24,20
教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现。师生关系的品质对于学生的精神成长有着极其重要的影响。只有教师具有较高的素质，才会有高品位的师生关系。作为教师，要能在新的历史条件下能够胜任自己的工作，就需要不断成长和发展。所以，广大教师，特别是优秀教师，需要做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新；只有当我们的教师具备了这些素质，我们的教师能够做到带着欣赏进课堂，带着微笑进课堂，从而使我们的学生能够带着问题进课堂，带着兴趣进课堂，带着成长的渴望进课堂，我们才能拥有更加美好的未来。 相似文献
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张湘炳 《合肥教育学院学报》2004,21(2):52-55
陈独秀之死带着甚浓的悲剧色彩，没有政府的褒杨，也没有社会的哀悼，客死异乡，冷落而孤寂。一些社会人士带着同情和惋惜之心自动捐资安葬，以示悼念。 相似文献
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全斌 《北京教育(高教版)》2007,(12):46-47
14年前，21岁的我带着对首都北京的无限向往，带着对北京名师的无限倾慕，带着对教育事业的深深热爱，来到北京，来到顺义十中这所普通中学。十年磨一剑，在这14年中，我教过初、高中所有年级的生物课、化学课和高中数学课：既做过初一到高三大循环的班主任，又中途接过高三毕业班；既带过实验班，又接过普通班， 相似文献
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李艳丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):68-69
孙犁小说《荷花淀》的出现，就像从冀中平原上，从水淀里，刮来一阵清凉的风，带着乡音，带着水土气息，带着诗情画意，使入耳目一新。尤其是小说中简洁、朴素、生动、传神的语言，给人留下了深刻的印象。 相似文献
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元旦前后，我陆续收到一些中学生的贺年卡，对于我这个当前以教师培训为主要工作的老师来说，很是稀奇。带着一份惊喜，也带着一份好奇，我打开了贺卡，童趣和活力扑面而来： 相似文献
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在我国，学生带着问号走进教室，带着句号走出教室，可谓是“去问题”的教育。本文简要分析这种教育的文化根源及其产生的危害，并呼吁教师和家长转变观念，为改变这种现状做出努力。 相似文献