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1.
物理学是研究自然界物质运动规律的科学。其理论固然离不开文字语言的阐述与说明,但全部的物理定律和相当多的物理概念都是以数学语言记录呈现的。这些定量化的物理概念的建立与数学形式的物理定律的发现都有其坚实的实验基础。正是实验保证了物理学在一定条件下的真理 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(6):62-64
数学知识体系主要是由数学概念和数学命题构成的,而数学概念又是数学命题的主要组成部分,是学生掌握数学知识、形成基本技能的关键,是解决问题的基础,而数学概念教学是数学教学活动的主要内容之一。数学概念具有高度的抽象性和广泛的概括性,一些学生之所以感到学习数学有困难,很大程度上是因为对数学的相关概念理解不透,没有真正掌握概念的本质属性。因此,抓好数学概念教学对提高数学教育教学质量至关重要。 相似文献
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池燕冰 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
物理概念教学是物理教学中的重要一环,搞好物理概念的教学,对提高学生物理知识水平,发展思维能力,培养创新精神,提高整体素质等都极为重要。笔者认为,物理概念教学不可能一步到位,要经历一个逐步深入的教学过程,经历不同的教学阶段。第一阶段,形成初步概念。这一阶段要注意从感性到理性的逐步升华,注意从直觉到表象、从感知到认知的有机结合。理性认识来 相似文献
4.
从三个方面讨论物理意义在大学物理概念教学中的重要作用,揭示物理意义教学的必要性。结合具体的教学事例,分析拓展物理意义教学的模式,不仅包括传统物理意义概念教学的定性模式,也包括概念的定量推导、图形描述以及立体多角度的深入探讨和横向类比分析等形式多样的物理意义教学模式。这不仅可以使学生通过物理意义的认识加强对相应的物理概念的理解,同时多种教学模式的运用也可以使学生的综合能力和素质得到提高。 相似文献
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本文阐述了物理教学对培养大学生辩证唯物主义观点和方法,提高实践技能,培养科学思维能力,应用数学解决实际问题的能力和自学能力等几方面的影响,说明了理工科院校加强物理教学是培养大学生素质的一个及其重要的环节,要求理工科院校对物理数学的重要作用应给予广泛的关注和足够的重视。 相似文献
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徽积分教学中存在诸如极限定义、连续性和线面积分等重点和难点问题.深入分析和挖掘内在原因,寻找相应的教学对策是数学教学必然面对的问题.以线面积分为例,采用数学美学和HPM视角,将教学策略分为依次递进的三个层次:以物理背景为切入点引入概念并以口诀法的方法简化计算完成基本任务的教学;将数学的对称性、统一性和奇异性美学特征关联的数学概念和计算等内容进一步升华;在数学的和谐中体验数学之芙. 相似文献
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物理专业“高数”与“普物”的矛盾及解决方案 总被引：1，自引：0，他引：1
严鹏浩 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(2)
学物理的人都有这样的体会.大学一年级“高等数学”总是落在后头.物理上要用了.数学还没上到,学生看书.做思考题习题方面都存在问题.有些内容不得不放弃.讲授力学.电磁学,普通物理实验的教师对此深有体会,常常是在讲物理的同时要插点数学,分散了“教”,“学”双方的注意力.教师的讲授,学生的理解都不能到位.无法达到教学应有的深度.这个“高数”与“普物”的矛盾始终没能很好的解决.例如力学一开始就要讲速度.加速度概念需要极限和导数的知识.这时的数学还没讲到,当力学讲到功的概念时就需要用到定积分知识了.这时数学肯定是在后头.再看第二学期电磁学,很快要上静电场的高斯定理,这要用到数学上的曲面积分.“奥高定理”,数学还是跟不上.这个问题一直要持继到二年级.物理专业中,“高等数学”.“普通物理”同是专业基础课,一定意义来说,这里的数学主要是为物理的应用而开设的,在课程安排上要体现循序渐进的教学原则,虽是两类课,也要有一些系统性,要有一个合理的科学的结构.符合学生从已知到未知.从简单到复杂的逐步深化的认识过程.根据上面的想法.这里设计了几个方案,供同行参考: 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力.本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究.通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:(1)深刻揭示数学概念的涵义和本质;(2)根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;(3)注意数学语言的语义和句法的教学;(4)加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力. 相似文献
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张福恒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
在物理学中 ,各种物理概念及物理规律 ,常以数学公式和图线表示 ;许多重要定律和物理结论都是在分析和综合实验数据 ,由基本定义和实验规律出发 ,运用数学方法推导得出的 ;全国高等学校招生考试《物理科说明》明确规定 :“考试内容包括知识和能力两个方面” ,应用数学工具处理物理问题的能力是高考要求的五种能力之一。分析近几年的高考物理试题可以看出 ,对数学工具处理物理问题的能力提出了较高的要求 ,一些较为复杂的数学方法也迁移到物理试题上来考核 ,学生由于不重视或不熟悉这方面的知识 ,失分较多 ,吃了大亏 ,这也是高考物理成绩偏低… 相似文献
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尤良芳 《天水师范学院学报》2006,26(5):113-115
物理教学的根本就是使学生从认知的角度而非从知识的角度搞清楚重要的基本概念和掌握有关的规律。教学过程是一种特殊的认识过程,从认识论角度来看,概念是思维的基本单元和形式,概念的形成和规律的建立,二者之间存在不可分割的辩证关系。概念的形成和规律的建立程度直接影响整个物理的学习。从方法上形成概念和掌握规律是发展学生认识能力的重要途径。 相似文献
12.
宦一宁 《扬州教育学院学报》2010,28(2):70-72
在新课改背景下,新的教学理念对提高课堂的有效性和学生的自主性特别是在优化学习上有很大的帮助。在组织教学过程中运用一些新的教学理念对于准确定位、优化学习环境和提高学习效益将产生积极的影响。本文借鉴学习认知理论,针对现代学校数学教学实际,提出优化学习的数学教学基本理念。 相似文献
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Zhao Jianyuan 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
随着素质教育不断推向深入,培养学生的创新能力已经成为我国推行素质教育的重点。目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,拓展课堂教学,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。 相似文献
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岳德才 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):90-91
物理科学方法教育有利于学生能力的培养,科学世界观的形成,以及对物理知识的掌握和对物理规律的认识。而物理科学方法教育要以物理实验为基础,结合物理概念、规律和物理学史进行方法教育。 相似文献
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李荣玲 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):86-89
新课程标准中的课程十大理念之一强调要体现数学的文化价值，在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求，设立“数学史选讲”专题。为了更好地贯彻执行新课程标准的这一理念：1．数学教师要先充实自己的数学史知识；2．作为数学教师还应该清楚数学史对数学教育的作用。 相似文献
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古代的西方和东方,在相距万里之遥的希腊和中国,两位数学科学的巨人--阿基米德和刘徽,在他们各自独立地解决几何学的重大课题--求积问题时,不约而同地采用了"余部分割法",而且他们论证问题的方式和步骤也有着惊人的相似之处.这不能不说是数学史上的一个奇迹.在某些特定的场合,这种"余部分割法"在讨论问题时确实有它的特别便捷之处. 相似文献
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Tian Xiaoxia 《南京特教学院学报》2008,(2)
数学需要阅读,在阅读中掌握概念,在阅读中体会定理内涵,在阅读中理解题意,在阅读中培养数学阅读能力,从而达到解决数学问题的目的。成功有效的学习起于成功有效的阅读。本文对数学概念、定义、性质、定理、应用题、以及数学课外阅读的重要性、要求和技巧等方面作一些初步的探讨。 相似文献
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通过文献资料、专家访谈、数理统计等方法,以江苏省人口动态流动为研究背景,对江苏省社会体育指导员的地区配置进行了计量分析,构建了一个江苏省人口数与社会体育指导员数量的计量模型,认为江苏省作为一个经济、教育大省,人口数每增加1万人,社会体育指导员应该增加9人。 相似文献