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古老的醴陵,古老的瓷都。特别在上个世纪70年代,醴陵生产了毛泽东专用瓷器。这里因“毛瓷”而更增加知名度,也更加吸引人们向往和亲近。行走在罗霄山脉一侧的这片广袤的湘东大地上,人们看到的不仅仅是瓷器的光彩,而更感受到各行各业发展繁荣的魅力。近年来,醴陵市第二中学特色办学的收获和经验,就被醴陵人民群众津津乐道,赞不绝口。在一些汇报、会议场合中,市委书记、市长满是高兴地将“二中现象”称之为醴陵发展中的“新名片”。极高的评价、充分的肯定,鼓舞和鞭策二中为党和人民的事业继续前进。太阳照在铁水河上。醴陵市第二中学地处铁水… 相似文献
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李梦芝 《历史教学(高校版)》1997,(4)
明清时期,大量中国瓷器传入欧洲,对欧洲文化的发展和陶瓷工业的建立作出了重要贡献。 17世纪起,大批瓷器销往欧洲。1604—1656年,仅荷兰就从中国买走300多万件瓷器。这些瓷器运到欧洲后,价格昂贵,可与黄金相比。当时欧洲的报刊上说:“瓷器精美而昂贵,只有达官显贵才买得起。”为了安放这些珍品,各国皇室、贵族往往设有专门房间陈列。如法王路易十四在凡尔赛宫内设的瓷器室,德国慕尼黑旧王宫中的“镜厅”,德国安斯巴哈宫的“明镜沙龙”和“士绅瓷室”,英国女王玛丽二世在宫内设玻璃柜专门陈列瓷器等。 18世纪初,中国瓷器普及到欧洲一般家庭,其淡雅的色调,柔和的曲线,清新的图案吸引着人们,形成了以使用中国瓷器、模仿中国式样为时尚的中国趣味,以致社会上出现了一股“中国热”。发表于18世纪初的一首诗中写道:“来啊,观赏这件瓷器,吸引我的是它的绚丽。它来自一个新的天地,从未见过如此优美的艺术。多么诱人,精致超俗,来自中华,它的故土。”在当时欧洲人的概念中,瓷器就是中国。这种中国情调在处于启蒙时代的欧洲,直接影响了一种新的艺术风格——罗可可风格的产生。于是,在绘画、建筑、园艺、家用器具等诸方面,别致、自然、温雅的罗可可风格取代了以豪华、宏伟著称的巴罗克风格。 相似文献
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张兆奎 《中国教育科研与探索》2006,(4):82-83
随着新课程标准的深入和实施，“教育能力的培养”这个古老而又年青的话题正被人们越来越多的提及。学生是生活的主人，学习的主体，社会活动的参与者。在新教材的实施中，我们更应注重能力的培养，在新材的使用过程中笔者有以下几点体会： 相似文献
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孙亚飞 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(5)
<正>人生价值问题是个古老的课题。在深刻的历史反思潮流所席卷的今天，人们再次踏进这古老的大门，并用新的目光审视这一问题，以求得对自身本质更深刻的理解。人们所以这样做，绝非偶然。一方面，随着改革开放政策的实施，西方社会的一些思潮不可避免地乘虚而入，而封建没落的人生价值观也必然有所抬头，从而形成对人们价值观念的冲击，促使人们重新审视自己；另一方面，长期以来，以“阶级斗争为纲”的极“左”路线的推行，对人不信任、蔑视和压抑，以至出现了十年动乱期间那样不人道的现象。近年来对人生价值的思考和探索，正是十年动乱之后人们对人生价值问题的反思。 相似文献
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彭静昊 《当代教育理论与实践》2013,(10):156-157
醴陵釉下五彩瓷是我国瓷器艺术中的瑰宝,国家级非物质文化遗产,是极具湖湘地域特色和价值的"名牌"。但是随着陶瓷科研院所的没落,老牌国有瓷厂的倒闭改制,老一辈的工艺美术大师和制瓷艺人逐步退出历史舞台,醴陵釉下五彩瓷面临新品研发能力严重不足的问题,尤其是在设计创新领域面临许多困境,如产品同质化严重、背离传统审美取向、追逐名人效应等等。只有在醴陵釉下五彩瓷的传统表现形式、艺术特色和烧制工艺的基础上,以现代设计理念和手法提炼醴陵釉下五彩瓷的设计方法,才能做到在保留和传承醴陵釉下五彩瓷传统文化审美特质的同时,实现形式和文化内涵上的创新发展,实现市场背景下醴陵釉下五彩瓷整体品质的提升。 相似文献
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在人教版《历史》必修二第二课《古代手工业的进步》有一段关于青花瓷的表述：“明清时期瓷器种类丰富．青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。明宣德年间制造的青花瓷,至今被人们奉为珍品。”此处关于瓷器的表述不够恰当。 相似文献
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瓷器起源于中国,经历一千多年的发展,其制作工艺举世无双。欧洲直到18世纪才出现瓷器。在13世纪中国瓷器传至欧洲到最终采用高岭土生产瓷器的几百年间,中国古代瓷器的配方、工艺及原料秘密一直成为欧洲各国欲求的“圣方”。据美国畅销书《天地万物之始》说:“陶工们想方设法要复制出闪光釉,但由于缺乏高深的化学知识,没能被解中国的配方”。今天,人们都知道,瓷器的主要 相似文献
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庞德的意象论与中国传统美学的意象说 总被引：2，自引：0，他引：2
何清 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(4):57-63
意象是一个古老而又新鲜的范畴，在中国传统美学和论里，它出现得很早并富有深广的化底蕴。而来自西方的现代派学中亦有一个意象主义诗歌派别，也提倡“意象”。这不得不让我们认真思考二的关系，以便在审视自己和了解世界的同时，对意象获得更准确的理解和认识。 相似文献
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音乐是一门古老而常青的艺术，音乐教育越来越受到人们的重视。国家教育部《新课程标准》的颁布与实施，给美妙无比的艺术新课程提供了有利的条件，使艺术课程更多彩，更有创意。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因而。在音乐课的教学中，无论教材怎样改变，我们的研究方向是不会改变的，那就是“创新”。在音乐与其他科学领域相融合中求“创”：在与其他艺术形式自然融合中求“创”；在建立新型师生关系中求“创”；在音乐与舞蹈的融合中求“创”：在拓宽学生想象的空间中求“创”。教师要精心地耕耘，让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果，运用崭新、活泼多样的形式和教法去开辟艺术新课堂! 相似文献
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学习是人类生存永恒的主题，同样也是人一生的事情，正如中国的一句古老谚语“活到老，学到老”。今天科学技术发展日新月异，生产结构和劳动的性质以及社会生活发生了急剧的变化，迫使人们不断作出生活和职业上新的选择和适应，而这更需要不间断的教育作支撑，寻求新的切入点，学习和掌握新知识、新技术。终身教育(1ife—long education)正是在这种背景下提出的一种教育思想。 相似文献
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一、教师专业化是历史的必然 教师职业伴随着人类社会的产生而产生，是人类社会古老而又永恒的活动之一。但是人类在古老的长期的历史发展中并没有把教师教书作为一种专业化的职业，给予专业化的训练。起初是“养老与育幼相结合、师长合一”的古老习俗，后来是“官师合一”、“僧师合一”的漫长历程，并无专门的机构与特别的制度，口耳相传的“师徒式”教师养成模式在历史上沿用了相当长的时间，随着社会的进步、科技的发展，教育水平和教育质量的提高，对教师的要求也不断提高，教师需要专门的机构，进行专门的培养，于是产生了“师范… 相似文献