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高校辅导员的人格力量与人格塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
殷桂明 《重庆广播电视大学学报》2007,19(2):27-28
高校辅导员的人格力量在高校思想政治工作中起着很重要的作用,其主要体现在情感的认同、行为上的示范、思想上的感化、形成集体凝聚力等多个方面.应通过努力学习马列主义理论和科学文化知识,勇于投身社会实践等途径,塑造完善辅导员的健康人格. 相似文献
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毕鲁欣 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):19-20
人格的非理想化是钱钟书笔下知识女性的显著特征,主要表现为相互攻讦、虚荣和伪饰的人格特点.钱钟书笔下的女性,是生命力永存的真实女性;他笔下的人生,是走不出人类永恒困境、可爱又可恨的真实人生. 相似文献
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冰心是我国现代文学史上具有独特地位的女性作家.家庭和教育赋予她健全的女性意识,她以自己塑造的特征鲜明的女性形象,表明了她对完善女性人格的严肃思考,以及一个生活在传统和现代的夹缝里的知识女性重塑理想现代女性的期盼. 相似文献
4.
李芳 《淮北职业技术学院学报》2007,6(2):63-65
英国女作家夏洛蒂·勃朗特通过简·爱形象,传导了十九世纪英国小资产阶级知识女性自我实现的愿望,展示了知识女性对自身的思考,体现了作家"肯定自我"为核心的理想人格.所以,简·爱形象是作家高出于时代的精神产儿,是她的理想人格的结晶. 相似文献
5.
本文通过展示“五四”时期女作家庐隐小说中知识女性的不同命运，论述了庐隐对知识女性在争取爱情自由、人格独立上所作的探索。 相似文献
6.
陈志霞 《湖南第一师范学报》2013,13(2):65-67
大学人文教育效果如何直接影响大学生人格、气质的形成？高校教育者应在高校人文氛围的营造上、人文课程的设置上、教师人文知识的培训上以及教师教学和考核方式上,进行适当的改革和创新。这样,大学人文课程才能发挥其培养学生自由精神,形成独立人格的作用。 相似文献
7.
高校图书馆是高等学校传播科学文化和思想道德的重要阵地,是高等学校知识培养体系和人格培育体系有机结合的重要场所.办好高校图书馆的基础在人,关键在于培养馆员良好的职业人格. 相似文献
8.
傅克 《金华职业技术学院学报》2010,10(5):20-23
高校知识女性是高校建设和发展中不可或缺的重要力量,全面提升高校知识女性素质意义重大。高校知识女性素质受到社会、学校、家庭和女性自身等多种因素影响。高校应当改善用人理念和成就评价标准,把知识女性素质建设纳入学校决策机制,建立健全女工工作机制,推动女性更新性别观念、强化主体意识,促进高校知识女性素质的全面提升。 相似文献
9.
陈晓煌 《湖南科技学院学报》2004,25(4):139-141
以时下社会上流行的"干得好不如嫁得好"的观念为切入点,对青年知识女性价值观向传统回归的外部社会因素和内部心理因素进行了分析,并提出要解决知识女性价值观回归传统问题,政府、社会必须优化女性发展的社会环境,知识女性自身必须强化主体意识、性别观念,培养独立的人格精神. 相似文献
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完美的道德人格对于解决人们生活中德与行的矛盾以及各种道德冲突具有重要的意义,高校的伦理学课程作为一门专门传授伦理道德知识、进行道德教育的课程,其任务除了道德知识的传授外,更为重要的应是塑造和完善学生的道德人格.为此,高校伦理学课程应确立以完善学生道德人格为主要的教学目标,并为实现此目标而实施以激发学生自觉选择正确价值取向的教学方法;转变传统的教学评价观念,树立发展的、动态的、多元的评价观念;实施有利于促进学生道德人格完善的教学评价标准. 相似文献
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社会民主政治的发展离不开女性的广泛参与,尤其是具有较高文化水平的高校知识女性,其政治参与水平影响着民主化进程的推进.调查研究发现:高校知识女性对政治的关注度很高,但参与政治讨论的热情却不高;自我政治能力的认知度低于男性;维权意识不高,普遍认同男性在权力参与中的性别优势.因此,要提高高校知识女性的政治参与意识,积极发挥女性群体的积极性和创造力,不仅要改变根深蒂固的传统性别观念,还要把社会性别意识纳入高校发展的重大决策之中. 相似文献
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大学生健康人格的培养,是高校教育的重要目标.本文对《欢乐颂》中的五位女性主人公形象,进行简要介绍,分析当代大学生的主要人格问题:价值认知障碍,困境应对障碍,社会交往障碍,社会适应障碍.论述当代大学生健康人格培养的重要性.从《欢乐颂》角度出发,探讨当代大学生健康人格培养对策:强化思想政治教育,深化心理健康教育,丰富学生校园活动,加强综合实践教育等. 相似文献
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陈慧茹 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(4)
高校文化功能是大学使命中不可或缺的重要部分,人才培养不仅要有知识和能力的培养,更要有人格精神、理想信念的养成,基于对高校文化功能的深刻认识,针对当前高校出现的文化纷杂、浮躁及文化缺失现象,在培养学生专业技能的同时,更应该重视其独立人格的塑造,积极营造良性互动的大学文化氛围,并建立一套行之有效的科学评价体系.只有这样才能促进高校文化功能的建设. 相似文献
15.
采用卡特尔16PF人格测验对某工科院校190名贫困大学生的16种人格因素的研究发现,该群体基本人格心理因素处于常态水平;在乐群性、兴奋性、敢为性因素上贫困大学生低于一般大学生.在乐群性、幻想性、紧张性人格因素中贫困大学生存在显著性别差异,女性高于男性,在稳定性因素上性别差异显著,男性高于女性;在乐群性和敏感性人格因素间专业差异,文史类高于于理工类;在敏感性、怀疑性和忧虑性等因素上地方差异显著,城镇类高于农村类. 相似文献
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高校辅导员人格特征调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用郑日昌教授修订的《青年人格问卷》(CPI)对江苏省12所高校共280名辅导员的人格特征进行调查,结果发现男性辅导员在支配性、进取能力、责任心等7个人格特征上的得分显著高于女性辅导员,随着工作年限的升高,辅导员心理感受性呈降低趋势,灵活性呈升高趋势,这给辅导员队伍建设以诸多启示。 相似文献
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女大学生的健康人格是女性全面发展的核心灵魂,它的发展程度直接或间接影响到社会的发展进程,也影响到子孙后代的健康成长,全社会应当关注和关心。运用社会学、教育学的研究方法,指出了高校女大学生群体在思想道德、心理、智能等人格素质方面存在着弱化,着重从社会因素、家庭因素、教育因素三个方面分析了高校女大学生人格缺失形成的原因,提出了通过注重素质培养,培育双性化人格,确保社会对女性价值的肯定,倡导先进性别文化建设等措施来寻求改善女大学生人格素质弱化的现状。 相似文献
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双性化人格是一种综合的人格类型,即在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好,尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点,它被认为是最合适的性别角色模式、理想的人格模式与最佳的心理健康模式.幼儿期是性别角色形成的关键期,因此也是双性化人格培养的关键期.本文从家庭教育、幼儿园教育与社会教育三个方面探讨了幼儿双性化人格的培养途径. 相似文献
19.
高校知识女性职业发展状况令人担忧。高校知识女性身处各种矛盾之中,受到各种因素影响,各种资源缺乏,自身弱点明显,职业发展严重受阻。只有社会、学校和个人三个层面共同努力,才能帮助高校知识女性走出职业发展困境。 相似文献
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高等教育应对大学生进行整体性的关注,不但教人知识,更要教人学会谋生、乐生.在市场经济的影响下,高校要更加重视培养具有创新精神、创新思维、创新能力的创新型人才.为此,高等教育应坚持以人为本,发展学生个性,促进知识、能力、人格三位一体的协调性发展.具体到现实生活中,就是如何引导大学生在就业与择业的道路上认准方向,找准目标,放松心态,愉快地走向工作岗位. 相似文献