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培养学生的英语听、说、读、写能力是英语学习的重要目的,互动式教学法将有助于实现该教学目的。本文从多个方面讲述了互动式教学法对初中英语教学的重要意义,并从课前准备、课上教学和课后复习三个阶段来说明实施初中英语课程互动教学的方法。 相似文献
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许小宏 《新课程导学(上)》2016,(6):90
教学工作是教师与学生互相配合的一项活动,其需要教师通过有效策略进行教学,同样需要学生进行积极配合,对教师的教学活动进行反馈,两者形成互动式教学,则可以有效提升教学的质量。本文从问题互动、游戏互动和合作互动等角度对初中英语课堂如何实施互动教学进行探析。 相似文献
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雷连莉 《当代教育理论与实践》2013,(9):86-88
"思想道德修养与法律基础"课程(以下简称"基础"课)的教学目的、教学内容、教学任务和教学现状要求运用互动式教学法。"基础"课互动式教学法包括情感互动、问题探究互动、专题讨论互动以及案例分析互动等模式。教师教学能力的提升、学生优良学风的建设以及教学设备条件的改善是"基础"课互动式教学法有效运用的条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在初中英语课堂教学中应用互动式教学,可以有效地加强师生之间的互动以及同学之间的互动,以此来活跃课堂气氛,激发学生学习英语的热情。因此就互动式教学方法的应用进行分析,为初中英语教学提供参考。 相似文献
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互动教学是初中英语教学中的常用教学模式,能够有效活跃初中英语课堂氛围,提升学生对英语学习的积极性,为学生提供口语表达机会,锻炼学生的英语口语表达能力。基于此,文章从互动式教学的应用优势出发,分析了现阶段初中英语课堂的教学现状,主要包括师生互动不足、学生互动不足、英语互动不足等问题,并针对这些问题提出了相应的改进建议,相信可以有效提升英语教学期间的互动质量,积极发挥互动教学法的应用价值。 相似文献
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黄磊 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。在复习课中,教师也应积极与学生进行互动,改变单调的“独奏”的复习模式,课堂复习的实效性也才会更高。那么,什么是互动式教学呢？所谓互动式教学,就是基于互动双方平等的前提下,达到不同观点碰撞交融,调动互动双方主动性,达成提高教学效果的一种教学方式。那么,如何以互动式教学,提高复习课实效性呢？ 相似文献
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以应试教育为重心的传统英语教学以语言结构知识为主,忽视了对学生语言表达和交流能力的培养。而互动式教学的有机结合,则是提高学生学习水平和能力的重要途径。本文分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,鼓励在初中英语教学实践中运用互动教学模式,使其能充分调动学生学习的积极性,培养学生语言交际能力,思维发展能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
随着新课程改革的全面深化以及素质教育的发展,对初中英语课堂教学提出了更高的要求。教师在实际教学过程中,应注重学生语言交际能力的培养,利用互动式教学方法来加强师生和生生之间的互动,将学生的主观能动性和学习自主性加以充分发挥,提高教学的质量和效果。本文就对互动式教学在初中英语课堂上的应用进行分析和探讨。 相似文献
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分析翻转课堂应用于初中英语教学的优势。认为在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式有助于培养学生自主学习的意识和能力,贯彻落实因材施教的教育理念,突破教学重难点。结合绘本The Disappearing Moon阅读教学案例,阐述如何在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式,提出课前告知学生学习目标,保证课前学生自学实效,加强课堂师生交流、互动,重视学习成果展示,恰当地使用信息技术等策略。 相似文献
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当前,我国很多初中英语教师在教学中普遍运用互动教学,这样可以提高教学水平。基于此,教师可以互动教学在初中英语教学实践中的运用为研究对象,首先介绍互动教学在初中英语教学实践中运用的必要性,然后分析初中英语教学的现状,最后提出互动教学在初中英语教学实践中运用的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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互动式教学理念的新思考 总被引：34，自引：0，他引：34
互动式教学理念是课堂教学未来的发展趋势,它包括知识、情感、思想、精神等方面的互动,其本质是强调平等交流、互相尊重、共享课堂。做好课前互动准备工作、课中的互动实践工作、课后的互动后绪工作是构建互动式教学新理念的重要途径。 相似文献
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"互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。 相似文献
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雷茜 《中国科教创新导刊》2009,(8):98-98,100
我国中学英语教师在建立互动式英语课堂教学模式的过程中很容易走入一些误区（忽视教师角色、互动模式单一、课堂互动中缺乏“空白”和互动中滥用多媒体）。本文从理论分析入手,指出教师的组织和反馈是互动式英语课堂教学延续的关键,多向互动式提问模式能增加课堂的互动性,课堂互动要适时留出“空白”,多媒体要紧扣主题,合理辅助互动式英语课堂教学。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
互动式教学模式注重促进师生之间与学生之间的互动与交流,以此构建良好的教学氛围。运用互动式教学模式开展初中英语课堂教学可以有效激发课堂活力,提高学生的综合英语技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
当今时代英语在国际社会中发挥着越来越重要的作用,顺应时代潮流发展需要和人才培养的需要,我国大力提倡优化英语课程设置、创新英语课堂教学模式,注重初中生英语课堂教学效率的提高和学生扎实的英语基础的培养。与此同时,随着教育事业的发展,人们对教育理论的不断探索及不断的教育实践都证明互动式教学模式在初中英语教学中具有较大的优越性,是符合时代潮流、遵循教育理论的课堂教学模式,运用于初中生英语教学中能在多方面展现优越性,着重分析互动式教学模式在初中英语教学中的优势和践行策略。 相似文献
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阐述互动式教学模式的内涵及作用。结合教学实例,从教学环境、课堂提问、课堂游戏、小组合作、教学评价等五个方面提出在初中英语教学中应用互动式教学模式的策略,即改善教学环境,构建和谐生态课堂;借助问题导学,搭建师生互动平台;设计趣味游戏,激发学生的互动兴趣;开展小组合作,强化互动教学实效;注重评价过程,提升评价的互动性。 相似文献
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在高校应用写作课中运用互动式教学法的关键是互动时机的选择。互动时机的选择关系到互动的效果,互动不能流于＂动＂的形式,要根据教学的需要安排互动。本文论述了如何在教学热点、教学重点和难点以及教学疑点上运用互动,提高教学质量的问题。 相似文献