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政治课难教，主要表现在引导、转化学生的思想品德难，正面教育的效果差，提高教学质量难。当前政治课难教，除了社会大气候对学校教育的影响、某些同志特别是少数领导同志对政治课的淡化等原因外，面对当前对政治弱化的趋势，作为政治教师我们面对现实与时俱进，我个人认为政治教师个人的品行与素质也是很重要的一个因素。教师自身素质过硬，教学方法得当，就是百炼钢，也能化得绕指柔。 相似文献
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一、活动背景2011年是盐城市教育局倡导“有效教学”的第四年,也是全面实施“有效教学”的关键一年．为了竭力提高有效教学的内涵,提升教学质量,盐城市初级中学七年级数学备课组制定的教研课题是“构建高效课堂,提升全组教师的专业素养”．围绕这一课题,七年级备课组开展了一系列主题活动, 相似文献
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时常听到一些政治教师抱怨：“政治课不好教,学生不喜欢政治”。我们认为,政治本身是丰富多采的,学生之所以对政治课产生厌倦情绪,关键在于政治课教学方法不尽人意,缺乏魅力。笔者认为,增强政治课教学魅力,关键要抓好三个方面———情化、趣化、美化。一、情化据笔... 相似文献
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政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教，所以，学生对政治课不感兴趣，教师也说“政治课难教”。如何激发学生学习政治课的兴趣，提高教育教学质量，这是政治课教学中突出的问题。结合多年的教学实际，我摸索出几种有效的方法。 相似文献
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王晓萍 《中国科教创新导刊》2012,(15):181-181
中学思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等费时低效的现象.那么如何改变这一种状况,符合素质教育的要求,使学生既能牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高呢?笔者认为一线教师必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革,尝试科学、高效的教学方法,本文试论述有效教学在初中思想政治课堂的应用. 相似文献
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曾凯 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):118-118
初三思想政治是一门综合性的马列主义基本理论课,它体现了哲学、经济学、科学社会主义的基本观点.这些观点,对于学生今后进一步学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,树立科学的人生观和世界观,有着极为重要的作用.但长期以来,教师和学生都认为政治课空洞抽象,难教难学,教学效果不尽人意.怎样改变这种情况,提高教学质量?首要的就是培养学生对这门学科的兴趣.我在近几年初三思想政治课的教学中,作了些尝试,收到了较好的效果. 相似文献
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开展有趣的政治课活动赵天安政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教，所以学生对政治课“不感兴趣”，教师也说“政治课难教”。为了提高学生对政治课的学习积极性，必须首先激发学生的学习兴趣，我们经多年的教学实验，摸索到以下几种方法，比较能激发学生学... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
中学思想政治课是中学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的学科,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变该状况,思想政治教师必须大胆探索提高教育教学质量的方法和途径,探索有效教学新路。 相似文献
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备课组工作是指相同年级相同学科的教师为提高教学质量而采取的相互借鉴、交流与学习的活动。备课组一直被作为学校教研活动的重要方式,它能非常有效地帮助教师把握教材,借助集体的智慧,提高教学预设的有效性。 相似文献
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王炜 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(3)
<正>学校是培养社会主义事业接班人的重要基地,作为一名中学思想政治课教师,要完成新时期政治课教书育人的任务,责任光荣而艰巨.如何提高思想政治课的教学效果,增强思想政治课的育人功能,是每个思想政治课教师探讨的重要课题.因此,在教学中选用恰当的教学方法,对启发培养学生的学习兴趣,以提高教学质量至关重要.近年来,我们在教学实践中,就改进教学方法,激发学生学习政治课的兴趣,进行了一些有益的探索. 相似文献
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聂早早 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):99-101
思想政治课长期存在学生厌学、教师难教矛盾,导致教学相败.其基本原因在于教学是教学生"做人",还是教学生"做事"的指导思想不明确.化解思想政治课教学矛盾,应要端正思想政治课教学的指导思想,完善课程内容,提高教师素质,改革教学评价方法. 相似文献
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刘玉华 《中国校外教育(理论)》2010,(4):27-27
在思想政治课教学过程中,我们必须坚持“以人为本”,这是科学发展观的核心所在。科学发展观是我们党和国家的指导思想,也指引着国民的科学文化素质、道德精神与价值观念教育的科学发展。因此,作为政治课教师,要用科学发展观指导教学的各个环节,研究教学内容、学生特点,研究教学过程、教学方法和学法,提高教学质量。 相似文献
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杨智远 《中国基础教育研究》2010,6(5):99-99
目前,我国中学政治教材内容及其表现形式和政治考试方法都有了较大改进,在一定程度上促进了中学政治课教学质量的提高。同时也给政治课教师的教学提出了新的要求。新的教材、新的课堂标准及新的考试方法要求教师必须进行教学方法的创新,设法调动并培养学生对政治课的学习兴趣,从而真正提高政治课的教学质量。 相似文献
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中学思想政治课的重思想、重理论等特点造成了现在思想政治课教师难教、学生难学、教学质量不高的现实,要达到教学目标,首先教师要从自身出发,与时俱进,大胆改革,转变教育教学理念,寻求新的有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。 相似文献
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“读议讲练”在政治课教学中的运用合肥十六中王圣荣为了克服政治课教学中教师唱独角戏的现象，增强学生的参与意识和自我表现意识，调动他们的学习积极性，我在初三年级政治课堂教学中采用“读、议、讲、练”的教学方法，取得了较好的教学效果。下面结合“改革是社会主义... 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
中学思想政治课由于其思想性、时代性强且又是理论性的科目,所以普遍存在教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。这种现象在农村政治教学中尤为突出。中学思想教育课是中学德育教育的重要渠道,政治课教师如何结合自己的教学环境,创设条件,因地制宜、因材施教,采用多形式、多渠道地进行政治教学,对提高教学质量大有裨益。 相似文献
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<正>思想政治课具有既抽象又生硬、理论性强的特点。一些学生不愿学、不会学,甚至厌倦政治课。要改变现状,取得良好的教学效果,必须培养学生学习政治课的兴趣,使学生明确学习政治课的目的,并联系改革开放的实际教学。只有这样,才能使政治课的教学质量得以提高。当前中专思想政治教育课存在诸多问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教学方法陈旧,教师不在教学上下工夫。这些因素都不同程度地使政治教学失去吸引力。如何改进教学方法,增强思想政治教学的吸引 相似文献
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崔晓颖 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
思想政治教学的目的是全面提高学生的德智体水平,是高素质人才的精神层面基础。初中思想政治课的教学质量,直接影响着初中学生的思想道德水平,影响着初中学生人生观、价值观、世界观的树立。因此,为了能够提高初中思想政治课的教学质量,在结合目前教学形式的基础上,教师要寻找出当代学生感兴趣的教学方法。 相似文献
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新一轮思想政治课改革的目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获,提高思想政治课教学的实效性。在多年的思想政治课教学研究中,本人深刻认识到,要提高思想政治课的教学质量,教师就要充分调动学生的主动性、积极性和创造性,努力实现教学过程的“四化”,即生活化、主体化、兴趣化和情感化,使自己的教学得心应手。一、寻找教材与生活的结合点,使教学生活化教学中教师要很好地贯彻理论联系实际的原则,努力寻找理论与实际的“结合点”。教师选择的“点”应是学生熟悉的、贴近生活的,是与教学内容密切相关的政治、经济、文化和科技等重大社… 相似文献