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近几年来，随着我国高等教育的迅速发展，高等职业学院在全国各地纷纷成立。职业学院大多由几所中专学校合并而来，合并的目的在于优化某一地区和全国各地教育的结构和布局，合理使用教育经费，提高教育质量和办学效益，加大教育力度增强办学实力，办学优势得到进一步发挥。图书馆足职业学院的心脏，是职业学院进行教学和科研活动的重要支柱，也是衡量学院办学水平的重要标志， 相似文献
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王小平 《济南职业学院学报》2005,(1):14-16
济南职业学院是专科层次的全日制普通高等学校。建设好、管理好、发展好济南职业学院，加快我市高等职业教育的发展，对于促进我市经济和社会发展具有十分重要的现实意义。我认为，办好济南职业学院应坚持和遵循的总体思路是：“科学定位、发展优势、办出特色、争创一流。”这个思路是基于对济南职业学院的办学定位、办学模式和办学理念的思考和认识而提出的。 相似文献
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《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):F0002-F0002
重庆电子工程职业学院是由重庆电子科技职业学院和重庆职业技术学院强强联合组建的重庆市第一所万人规模公办全日制高等职业学院。学院是重庆市人民政府重点打造的引领重庆职业教育发展的高水平职业院校，是由重庆市教委主管，市教委与市信息产业局共建，市财政全额拨款的事业单位。有40多年办学历史，在校生近13000人， 相似文献
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职业学院女生是学校中一个重要的群体，根据职业学院女生群体的特点，分析其普遍存在的问题，从多方面探讨实现女生自我发展的途径。 相似文献
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德国高职的校企合作及启示 总被引：10，自引：0，他引：10
德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施，一是应用科学大学，一是职业学院。应用科学大学是德国《高教法》明确的高等教育重要形式之一，目前德国共有177所，在校生数接近40万。职业学院是德国《职业教育法》中明确的第三级教育，是指导中等职业教育的双元制延伸到高等教育领域的一种高等职业教育。近年来发展迅速，尤以巴登符腾堡州为甚，该州目前有10所职业学院，在校生万余人。 相似文献
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姜大源 《中国职业技术教育》1996,(1)
德国职业学院发展综述姜大源在高等教育领域里采用“双元制”模式办学的德国职业学院，已经走过了２０年。追溯、了解职业学院产生的历史背景与发展现状、教学组织与专业设置、管理体制与经费来源以及基本特点与存在问题，对建立我国三级分流的职业教育体系，特别是探索高... 相似文献
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马凤云 《天津成人高等学校联合学报》2002,4(4):69-72
在职业学院开展职业指导是促进学生个性发展的有效途径，同时又是学校职业指导工作的主要任务之一。为此，职业学院采取了问卷调查，心理咨询，心理测量，职业性倾向测试，职业指导课等方法来促进学生个性发展。 相似文献
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黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校。学院前身是东北农学院牡丹江分院。1962年改办中专，2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院，又重新步入高等教育行列。学院坐落在牡丹江市，占地1890亩，建筑面积20.3万 相似文献
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本文主要介绍的是德国巴登─符腾堡州第三级教育领域中的双元制教育模式─职业学院（Ｂｅｒｕｆｓａｋａｄｅｍｉｅ，暂译为职业学院），并浅谈对该模式的认识及启示。 相似文献
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王凡 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):200+202
教务管理是职业学院教学运行的中枢神经,是职业学院教育质量的重要决定因素之一。文章从职业学院的基本任务入手,分析了职业学院教务管理的基本思路及高效教务管理的构建,以期提高职业学院教务管理的效率。 相似文献