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1.
阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径.本文分析了目前初中英语阅读课教学中存在的问题,并针对在阅读课教学中所存在的问题提出了解决的对策. 相似文献
2.
王雪青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):187-188
一直以来阅读理解都是英语教学之中的重要组成部分,对于英语的阅读能力不仅仅影响着学生的升学前途,同时也是学生在日后的学习工作中所必备的一项重要技能.然而,当下的大学英语教育投入虽多,收获却少,某著名学者曾指出:目前的大学英语教学,根本不能提高学生的英语阅读能力.阅读课的课堂教学中有效的课堂提问是大学英语阅读课课堂教学效率的一个关键,要提高英语教学的质量,就必须在英语阅读课中提高课堂提问的效率.文章主要是针对如何提升大学英语阅读课课堂提问的效率这一问题提出自己的一些看法. 相似文献
3.
高淑凤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):99-101
阅读课是英语教学的重点之一，又是教学综合性最强的内容，能够综合体现学生的外语能力和水平，教师应根据学生的能力是教材内容在教学过程中不断地研究和探索阅读课教学的方法，以期更好地发挥阅读课教学在英语教学中的作用。 相似文献
4.
阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。本文分析了目前初中英语阅读课教学中存在的问题．并针对在阅读课教学中所存在的问题提出了解决的对策。 相似文献
5.
张文泰 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
阅读是外语教学中的重要一环,提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。英语教学大纲明确提出要培养学生听说读写的能力,其中读指阅读。长期以来,在我国英语教学中阅读课一直是最受重视的项目。在中学英语教学乃至大学英语基础阶段的教学中,阅读课 相似文献
6.
刘志军 《语数外学习(高中版)》2012,(11):31-31
随着教学改革的深入,阅读课在英语教学中占有重要的地位,同时学生的阅读能力也是考试重点考查的对象。因此,我们必须高度重视阅读课,充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源,通过各种方法来提高学生的阅读能力。 相似文献
7.
关于开设科技英语阅读课的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈海泳 《黎明职业大学学报》1997,(Z1)
科技英语阅读课在大学英语教学中作为一门单独课型的历史不长,还是一门新课程.为了总结经验教训,本文试就开设科技英语阅读课的必要性,教学重心,方法及其基本任务谈几点肤浅的看法. 相似文献
8.
韩红梅 《漯河职业技术学院学报》2013,(6):163-165
新课标确定了英语教学的三维目标,英语阅读课是英语教学的重要课型,应该具有自己的教学目标。通过英语阅读课的现状分析和阅读课的教学实践,本文确定了阅读课的三维目标,即对文本内容的梳理,提高学生语言使用能力,提升他们的情感、态度和价值观,并从问题设计角度探讨了实现该三维目标整合的具体步骤和方法。 相似文献
9.
阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容之一.阅读能力的高低直接影响着学生运用英语的能力.在高中阶段的英语教学中,阅读课是培养阅读能力的主阵地. 相似文献
10.
于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
11.
卞东林 《新课程导学(上)》2011,(22)
阅读课是高中英语课堂教学的最常见课型,是英语教学的主要组成部分.阅读课教学模式通常在阅读前( Prereading)、阅读中(While-reading)和阅读后(Post-reading)三个阶段融入听、说、读、写等活动,通过对所给语言材料的阅读,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的,发展和综合人文素养的提高,实现新课程理念下英语教学的三维目标.新课程标准要求“教师要转变在教学中的角色,不应仅仅是知识的传授者,还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者”.因此,教师在阅读课教学中通过教学设计引导学生发展自主学习能力,使学生真正成为学习的主体.笔者运用《牛津高中英语》(译林版)第十模块第四单元Reading部分的文章——The fight against cybercrime,例析如何通过教学设计实现有效阅读课教学. 相似文献
12.
在高等职业技术学校英语教学中，阅读课的目的就是要培养学生实际的语言交际能力。在高职教学发展的今天，如何以搞好英语阅读课的教学来促进英语教学质量的提高，培养学生的语言交际能力，是我们外语教学工作者要深入探讨的问题。 相似文献
13.
阅读课是小学英语教学中的重要课型。培养学生的语言输出能力是阅读课教学的主要目标之一。本文结合笔者的教学实践,从充分利用文本插图、利用图示以及创设语言情景三个方面,探讨了在阅读课上让学生有更多语言输出的有效策略。 相似文献
14.
赵春红 《商情·科学教育家》2011,(13)
阅读作为学习英语的最重要的技能之一,其重要性不言而喻.英语阅读课的教学一直以来在我国的英语教学中占有十分重要的地位.但是由于受到传统的教学方法和教学观念的制约,当前的英语阅读课的教学中仍存在着一些问题.以教师为主体的传统的教学模式在一定程度上限制了学生主观能动性的发挥.本文通过以一篇文章为例,说明如何上好一节英语阅读课. 相似文献
15.
胥丽华 《天津市教科院学报》2005,(6):85-87
一、阅读课在传统英语教学中的地位
阅读课是英语专业的必修课，它能使学生接触大量的英语读物，能培养学生的阅读能力。阅读课是重要的，但在目前的英语教学中，阅读课并没有受到应有的重视。许多外语院校在精读课上不仅投入了良好师资，而且精读课的课时达到至少6节／周，而阅读课的课时一般在2节／周。精读课侧重英语学习的各个方面，如词汇、语法、理解和写作等，其重心是“质”，但并不是“量”。但没有了“量”，我们也就无法谈“质”， 相似文献
16.
长期以来,阅读教学在我国英语教学中一直是最受重视的项目。对阅读的侧重是英语教学大纲的一项重要规定。在传统的英语阅读教学中,阅读课以传统的串讲和教师讲——问,学生听——答为主。阅读课的目的仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法和词汇,结果教师重点讲授语言点、句法结构,而学生则以为阅读课就是熟记单词、语言点,弄清每句话的语法结构。教师教学方法单,讲课不吸引人, 相似文献
17.
谢结果 《乐山师范学院学报》1993,(1)
阅读课在英语教学中占着越来越重要的地位。本文拟用心理语言学研究的成果就英语阅读课教学的目的,教师在阅读课中的作用,阅读材料的准备和使用以及如何提高阅读技巧等问题进行分析探讨。 相似文献
18.
阅读课教学在英语教学中占有重要的地位,通过阅读课能够巩固所学词汇,加深对语法的理解。那么,在有限的课堂教学时间里如何进行“阅读课”教学呢?在实际教学过程中我将教学思路分为以下四个阶段,实践证明效果良好。一、预习阶段预习分为课前预习和课上预习两个阶段。1.课前预习 相似文献
19.
潘遥 《无锡教育学院学报》2006,(4)
培养学生阅读理解能力是英语教学的重要组成部分,同时也是英语考查的一个重要方面。文章通过对英语阅读课的教学方法、教学模式进行的实践,提出了一些相应的对策,以期改进阅读课教学方法,优化教学策略,转变教学理念,提高阅读课的教学质量。 相似文献
20.
阅读课始终是英语教学的主要内容,是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能,更是当前各类英语考题中份量最大的测试内容之一。把阅读理解题型及其解题技巧运用于阅读课教学之中,让学生掌握阅读课的有效学习方式,提高阅读理解能力。 相似文献