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CIPP模式的产生背景及内涵。发展性课堂教学评价的基本思想。CIPP评价模式在化学教学评价实践中的意义。CIPP应用于高中化学发展性课堂教学评价的实际操作:评价化学课堂教学目标的制定,评价化学课堂教学方案的设计,评价化学课堂教学活动的过程,评价化学课堂教学的成果。 相似文献
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科技活动是现代教学体系的重要组成部分，科技活动与一般的课堂教学一样，也应有其自身的目标，计划、策略以及特有的组担形式及评价体系。但由于它以实践为基础、活动为中心展开活动，不同于一般的学科性课程，因此要组织和开展好科技活动，首先要加强目标教育．培养学生探索创新的意识和热情。开展科技活动一定要有明确的目的要求．尽管这种活动不曼课堂教学的限制，没有教学大纲和考试． 相似文献
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《电机与拖动基础》课程是常州机电职业技术学院的重点建设课程,如何建立合理的课堂教学质量评价体系,有效地进行教学质量评价,是提高教育教学质量、促进教师成长和学生发展的重要手段。本文客观地对该课程现有的教学质量评价体系进行了分析,指出了现有评价体系的不足,描绘了该课程教学质量评价体系改革的思路。 相似文献
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多元智能理论为高等教育的实施引领出一种崭新的教育教学理念,本文从树立课堂教学下的多元智能思维观、建设多元化的教学资源、搭建多元智能发展的活动平台、设计多元化作业、建立多元化的教学评价体系等方面探索进行了计算机基础课程的改革。 相似文献
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科教协同育人是工科专业推动人才培养和科学研究协调发展的新模式,是实现高等教育可持续发展的内在要求,也是提高育人水平的有效途径。本文从科教协同育人的内涵、科研与教学的关系、科教协同育人目标、科教协同育人评价体系等方面论述了第二课堂活动在培养学生创新精神和实践能力方面的重要作用,提出第二课堂活动是科教协同育人的一种新途径。 相似文献
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大学生信息素质教育的目标及评价体系构建 总被引：10，自引：0，他引：10
论述了大学生信息素质教育的总体目标和基本内容，指出了大学生信息素质评价体系的构建原则及内涵，并借鉴国外信息素质评价的标准制定出符合我国高等教育的大学生信息素质教育的评价标准。 相似文献
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通过高职信息技术课程教学评价现状调查和教学评价实施可行性分析,以核心素养为导向,整合优化现有教学评价,从内涵与原则、内容与方法、工具与标准三个方面构建过程性综合教学评价体系,引入学习态度、学习过程、学习效果和期末实践进行综合评价,并对表现、作品、作业评价量表进行设计,对高职信息技术课程教学评价改革进行了探索。 相似文献
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实质性评价是从身体、心理、文化诸方面客观全面地反映学生的整体素质情况,贯穿于教学过程始终的一种学习活动。其功能是长善救失、师生及时获得反馈信息并及时采取适合的矫正措施和促进学生人格成长和全面发展。实质性评价是科学评价,是推进课堂教学改革实现课堂教学素质化的必须手段。没有一个科学的课堂教学评价体系,课堂教学改革就如水中月,境中花。 相似文献
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无纸化考试作为计算机技术与新的教育理念相结合的高科技教学改革和评价体系。以其自主性、实践性、网络性等独有的魅力将使考试变得更公正、公平,是未来高等教育发展的必然趋势。本文阐述了无纸化考试的优点及在高校军事理论考试的尝试。 相似文献
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高校本科人才选拔直接影响高校人才培养的质量及潜力。该文对高等教育准市场体系的内涵、特征及意义展开分析,论证了招生过程中的自由选择、竞争推动和规范体系三大市场主义特征,并结合中国实际情况,提出构建中国特色高等教育体系的思路框架。 相似文献
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正随着改革创新理念的深入实践,我国教育事业在教学体系和育人机制方面的研究有了一定的发展。由周光礼编著,科学出版社于2019年3月出版的《面向创新的大学教育:科教融合理念及其模式构建》一书中,强调了现代社会高校育人体系创新发展的迫切性和必要性。该书从理论和实践两方面来探讨创新的大学教育,即中国高校人才培养体制。一方面,从理论上深入探析面向创新的大学教育,其内容涵盖高等教育适切性、高等 相似文献
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实质性评价是从身体、心理、文化诸方面客观全面地反映学生的整体素质情况,贯穿于教学过程始终的一种学习活动。其功能是长善救失、师生及时获得反馈信息并及时采取适合的矫正措施和促进学生人格成长和全面发展。实质性评价是科学评价,是推进课堂教学改革实现课堂教学素质化的必须手段。没有一个科学的课堂教学评价体系,课堂教学改革就如水中月,境中花。 相似文献
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通识教育质量评价体系的构思 总被引：1，自引：0，他引：1
自通识教育传入中国之后,就出现许多研究通识教育的文章,但多集中于对其概念方面的理论研究和对通识教育课程设置方面的研究,几乎没有文章涉及到通识教育的质量方面。通识教育作为高等教育课程体系的一个重要组成部分,其质量和实施效果对人才培养起着非常重要作用。文章从通识教育的内涵、通识教育质量的内涵、构建通识教育质量评价体系三方面阐述,其中通识教育质量评价体系是从评价机构、评价主体、和评价模式三方面来叙述的。 相似文献
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成人高等教育质量评价指标体系对成人高等教育办学行为提出规范性的要求和实施的依据,是成人高等教育改革与发展的“晴雨表”。现有的成人高等教育质量评价指标体系存在一定的问题和缺陷。遵循成人高等教育质量评价指标体系原则,构建统一的、特色鲜明的、适应现代社会人才流动潮流的、全面的成人高等教育质量评价指标体系,促进成人高等教育的办学质量和声誉。 相似文献