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一、七十所国家示范性建设院校分布格局
教育部、财政部于2006年11月启动了国家示范性高职学院建设项目,28所高职学院入选首批立项建设单位;2007年8月评选出第二批42所立项建设单位。目前共评出的70所示范性建设院校分布在全国29个省（市、自治区）。 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2007,(2)
我院六专业入选06年度省级高职高专示范性(建设)专业根据近日广东省教育厅下发的文件,我院计算机网络技术专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性专业;模具设计与制造专业、商务英语专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性建设专业;酒店管理专业、金融管理与实务专业为国家示范性高等职业院校建设项目中央财政支持的重点专业,自动入选省级高职高专示范性建设专业。 相似文献
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围绕企业需求 突出办学特色 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>2006年11月,以教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》出台为标志,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动。河南平顶山工业职业技术学院作为煤炭行业唯一入选首批28所国家示范性院校立项建设单位的高职院校,一年多来,按照教育部提出的示范院校建设要做到"三个示范"、"五个领先"的工作要求,围绕企业需求,勇于面对困难,敢于挑战自我,实施"校企一体化"办学模式,以重点专业建设为核心,以"追求卓越"的学院精 相似文献
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江苏农林职业技术学院创建于1923年,经过九十八年的发展历程,学院已成为以涉农专业为特色的综合型高等职业技术学院,形成了以校本部为主体,江苏农博园、江苏茶博园相呼应的"一主两翼"校园格局。2010年以"优秀"等次通过国家示范性高职院校验收;2015年入选国家首批现代学徒制试点单位;2017年入选国家深化创新创业教育改革示范高校;2018年入选江苏省高水平高职院校建设单位,同年入选江苏省卓越高职院校建设单位;2019年被我国教育部认定为国家优质专科高等职业院校. 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2010,(3):56-56
5月7日,广州市教育局公布了第三批市属高职院校示范性建设专业,全市高职院校共有20个专业入选,我校独占其中5个。此次入选市级示范性建设专业的专业是：工商系市场营销专业、财经系国际金融专业、旅游系人力资源管理专业、艺术设计学院产品造型设计专业、建工系房地产经营与估价专业。 相似文献
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邢台职业技术学院是国家首批示范性高职院校,建筑工程技术专业也是首批院校中唯一的国家重点建设专业,本文阐述了我院建筑类专业突出核心职业能力的共享型校内实训基地建设特色、管理机制和长效运行经验。 相似文献
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2006年11月7日,教育部、财政部下发(《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动.平顶山工业职业技术学院作为煤炭行业惟一入选首批28所国家示范性院校立项建设单位的高职院校,按照教育部提出的示范院校建设要做到"三示范"、"五领先"的工作要求,围绕企业需求,深化"校企一体化"办学模式,以重点专业建设为核心,以"追求卓越"的学院精神,深化教育教学改革,推进内涵建设和特色建设,增强核心竞争力,提高整体办学水平.在建设国家示范性高职院校的道路上,特别是该院在教学内容和课程体系改革方面,带动全国煤炭行业同类院校办出了特色,得到了社会和高职教育界的广泛认可. 相似文献
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国家骨干高职院校建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国家骨干高职院校建设是国家继续推进示范院校建设,构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措.哈尔滨职业技术学院在骨干院校建设上积极探索和实践,具体包括做好骨干校顶层设计,优化专业结构布局,推进校企深度合作,改革人才培养模式,重构课程体系以及建设专兼结合的双师团队等. 相似文献
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从经济学角度解读国家示范性高职院校建设 总被引：4，自引：0，他引：4
从经济学角度看,高职示范校建设的目的在于带动当地经济、拉动其他高职院校发展,发挥扩散效应,强调以"工学结合"为人才培养模式特征,突出专业群建设。从经济学视角,有助于理解示范性院校建设的目的及建设标准,正确处理"示范校"与"非示范校"建设的关系问题。 相似文献
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与首批国家示范性高职院校建设方案相比,第二版方案建设目标更为具体实际,建设内容更强调院校特色,专业建设由笼统到层次清晰,建设经费投入得以合理论证,建设效益标准数字化,工学结合得到系统设计,同时补充了管理能力建设内容。这些变化应作为后续申报单位的重要参考。 相似文献
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农职院校通过建立校内推广服务体系、创新组织管理模式、调整专业设置、加强"双师"结构教师队伍建设、调动专家积极性、依托推广项目建立示范基地、严格把关科研项目和建设"生态校园"等方式有效开展农业推广工作,进而增强学校发展的可持续性. 相似文献
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ZHU Wen-fang 《课程.教材.教法》2008,(6)
俄罗斯最新(2004年)颁布的小学数学教育标准包括:小学数学的教学目的;教学大纲规定必学的最少内容;对培养毕业生水平的要求。为保持俄罗斯小学数学教育的统一性,并为教科书的编写和教师的教学提供宽广的创造性空间,教育部还提供了一个示范性小学数学教学大纲。 相似文献
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范光基 《福建教育学院学报》2004,5(1):12-13
中小学骨干教师是我国基础教育改革和发展的排头兵和中坚力量,在当前基础教育新课程改革的大背景下,经过了遴选、培训、培养的中小学骨干教师应当成为教师专业化的领头者,校本培训的指导者,新课程改革的促进者和进行研究性学习的合作者,为我国基础教育实现跨跃式发展发挥应尽的带头、示范和辐射作用. 相似文献
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运用增值评价方法对专业建设质量进行实证研究,是学校效能研究领域的一种新视角。高职院校应引入增值评价方法并开展相关研究,以量化研究专业建设水平;以重点专业为龙头,提升学院专业建设整体水平;对增值作用较低的专业内、外部因素进行分析;重视培养方案的修订工作,加强社会资源与学校资源的整合力度;加强课程体系建设,促进产学结合。 相似文献
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采用《中国中学生心理健康量表》调查1783名示范性高中学生的心理健康现状,结果发现：示范性高中学生在量表各个因子上的检出率为4.3％～18.5％,学习压力和情绪不平衡两个因子的检出率接近20％,显示示范性高中学生的心理健康状况不容乐观;示范性高中男生的心理健康状况好于女生;汉族和少数民族示范性高中生心理健康状况没有显著差异;一类示范性高中学生的心理健康状况好于二类和三类示范性高中学生;示范性高中二年级学生的心理健康状况低于一年级和三年级;来源为城市的示范性高中学生心理健康状况好于来源于农村和乡镇的示范性高中学生;心理课开课情况和学校心理服务状况对示范性高中生的心理健康状况有显著影响. 相似文献