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1.
《快乐阅读》2014,(16)
正创作非常奇妙,我慢慢体悟到必须从创作中重新认识自己。为什么要这样画?为什么想说这样的故事?为什么诠释这样的主题?生活上我散乱、随性、迷糊、怕麻烦、没耐性还易怒;但创作时我冷静、严苛、守纪律、爱冒险、超有耐性。我是个双面人,却把最好的美德给了创作。一些年轻的创作者问我:"如何去形成风格?"我从没想过这件事,我自认是个没什么风格的人,画画时只想如何用自己最喜欢的方式完成一张图画,用我仅有的能力去涂抹,超出了就虚了,做不到就饶了自己。有时候不小心跟别人画得很像就自我解嘲:向某人致敬喽。其实只要持续创作,真诚面对作品,将自己投入其中,就会是自己的风格。但是,有风格跟好作品可不一定相关。 相似文献
2.
周彩玲 《黑龙江教育学院学报》1999,(6):72-72
<正> 一、教师要了解学生的学习风格和分析自己的教学风格 不少教师长年累月地埋头于教学工作,他们专业基础扎实,具有献身精神,也有自己的一套教学方法,但是教学效果往往不理想,为什么会有这样的结果呢?其中的一个原因是教师不了解自己学生的学习风格,甚至不清楚自己有哪些教学风格以及学生是否喜欢这些教学风格,更谈不上调整自己的教学 相似文献
3.
王薏珺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(Z1)
现在的小学生大都有自己的校服,不过,有些同学认为应该穿便服上学,这样可以有自己的风格;也有人觉得应该穿校服,比较整齐,别人一看就知道你是小学生。那到底应不应该穿校服呢? 相似文献
4.
王薏珺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):15-17
现在的小学生大都有自己的校服,不过,有些同学认为应该穿便服上学,这样可以有自己的风格;也有人觉得应该穿校服,比较整齐,别人一看就知道你是小学生.那到底应不应该穿校服呢? 相似文献
5.
学习风格与英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
黄更新 《高等工程教育研究》2008,(Z1)
词汇在语言学习中的重要性是毋庸置疑的,但词汇教学却没有受到应有的重视。本文试图结合学习风格理论,提出词汇教学方法应多样化,这样才能满足不同风格的学生需求,调动全体学生的积极性。同时帮助学生认识自己的学习风格特点,找到适合自己的词汇学习方法,从而成为独立自主的学习者。 相似文献
6.
作为教师,应对自己的身份和价值有准确的理解和定位,这样才能形成自己的教学个性、风格。从文本解读到教学设计、课堂教学,教师要秉持“寻找属于自己的句子”的追求,怀揣一颗发现创造的心,不重复过去,不重复别人,也不重复自己。 相似文献
7.
国内教师教学个性研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
前苏联学者波尔特诺夫说:教师有权标新立异,有权创建自己的工作风格,选择这样那样的教学方法、活动形式、姿态、习惯。如果教师使用自己的独特的工作方 相似文献
8.
人的学习兴趣不是天生就有的,它是在一定的环境和习惯中培养起来的,即使已经有的兴趣,也是会随着外界条件的变化而不断改变。学生数学学习兴趣的培养跟我们数学老师的教学方法和风格有很大关系。因此,我们只能用自己的教学艺术来感染学生,通过有自己特色的风格来影响学生,从而在他们面前树立一种威信,形成一种融洽的师生关系,只有这样,教师和学生在课堂上才能相互配合,激发出学生学习数学的兴趣, 相似文献
9.
秦湖 《中华活页文选(高中版)》2014,(4):38-38
正有这样一位画家,他一生专攻一件事——画玫瑰花。任凭法国大革命政权更迭,任凭世事沉浮,他只管画自己的玫瑰。他几十年如一日,孜孜不倦,将自己的审美融入严格的学术和科学中,形成了自己独特的绘画风格。得益于他的专一和认真,他画笔下的玫瑰,每一朵都栩栩如 相似文献
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女人没有不爱美的,尽管身怀六甲,也耐不住准妈妈那颗爱美的心。尽管是怀孕了,可是还是应该将自己打扮得优雅时尚,在各种场合穿出自己的品味与风格。其实这样有利于准妈妈在孕期保持自信,而对于胎儿宝宝而言,这样也不失为潜移默化的美育胎教。 相似文献
11.
有这样一位画家,他一生专攻一件事——画玫瑰花。任凭法国大革命政权更迭,甚至人头落地血流成河,他只管画自己的玫瑰。他几十年如一日,孜孜不倦,将自己的审美融入严格的学术和科学中,形成了自己独特的绘画风格。得益于他的专注,在他画笔下的玫瑰,每一朵都栩栩如生、异常漂亮,花朵神采各异, 相似文献
12.
鲍亚民 《中学课程辅导(初一版)》2005,(3):17-19
同学们写作文一定要有文采，这样才能吸引老师，取得好的分数。语言质朴、简洁明了就是一种文采。我们要让自己的语言形成一定的风格和倾向美，让人读来有种美的感受。 相似文献
13.
安德烈·莫洛亚【法】 《新读写》2012,(7):121-122
——请您给我举出您认为有风格的作家的例子来好吗？
——帕斯卡尔、雷斯、圣西门、斯汤达、夏多布里昂……
——拉布吕耶尔呢？
——对他我比较扰豫。拉布吕耶尔着意寻求一种风格,而这样做却不是寻求风格的真正方法。卓越的特性往往体现在那些注重其他东西的作家身上。圣西门全力贯注于他的憎恨;因而他的恨就通篇喷射出绝妙的文采。斯汤达除讲述一件流传的故事并振作起追求幸福的本能外别无他图;他尽力避免任何修饰。“我这是民法典的风格”,他自己这样评论。在赤裸的背景下,线条特征就会清浙显现。 相似文献
14.
方瑞瑞 《学生之友(初中版)》2011,(22):30-30
语文,是最接近学生心灵的学科,语文教师,是与学生的思想有着最直接交流的教师。因此,一个语文教师必须有自己独立的思想,这样才能成为有独特风格的教师,才能真正使学生体验到生命的快乐。那如何做一个有思想的语文教师呢？下面我结合自己平时的一些做法,谈谈对这个问题的粗浅看法。 相似文献
15.
傅纪辉 《贵阳学院学报(社会科学版)》1985,(1)
峻青和茹志娟都是当代文学史上的著名作家,特别是在短篇小说方面,取得了很大的成就,有很多优秀的作品,被译成日、英、法、俄等国文字,《黎明的河边》与《百合花》分别是他们的代表作,收入了中学课本,影响较大。 风格是作家成熟的标志,没有风格的作家,容易被人们遗忘,而有自己独特风格的作家,就能立于文学之林。峻青和茹志娟就是这样两位各具独特风格的作家。 相似文献
16.
李清照词作的语言,有自己独特的风格,它不事涂饰,不假雕琢,自然清新,明白如话,富有浓郁的生活气息,在宋代词坛上卓尔不群,自成一家。李清照的词之所以形成这样的语言风格,与她善于熔炼家常语入词是分不开的。现从以下几个方面谈谈李清照以口语入词的特色: 相似文献
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李清照词作的语言,有自己独特的风格,它不事涂饰,不假雕琢,自然清新,明白如话,富有浓郁的生活气息,在宋代词坛上卓尔不群,自成一家。李清照的词之所以形成这样的语言风格,与她善于熔炼家常语入词是分不开的。现从以下几个方面谈谈李清照以口语入词的特色: 相似文献
18.
风格是语文教学追求的境界。语文教师应主动追求自己的教学个性,并通过教学实践转化为个性化的教学艺术;要做一个有思想的语文实践者,追寻自己的教育主张,赋予语文教学以思想的意义;还要善于学习,通过多渠道的学习,不断锤炼、打磨自己。这样,才能推动教学风格的形成,在语文教学的星空中留下自己的那一抹亮色。 相似文献
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