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1.
外语教学是个极其复杂的过程,发展至今还未将其作为一个独立领域进行研究和探索。通过分析外语教学、应用语言学和外语教育语言学三者的关联,可以看出外语教育语言学研究的必要性。与此同时,外语教育语言学学科建立也是势在必行,对其探索和研究将会推动外语教学向更高层次发展。 相似文献
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外语教育和语言学的结合是应用语言学发展的一个主要方向。语义学是语言学非常重要的组成部分,因此外语教育语言学学科的发展离不开语义与外语教学的结合。文章主要从隐喻意义、语境意义、语义场意义、语义韵、象似意义五个视角举例分析,阐述如何从语义视角,促进外语教育语言学学科的发展,以促进外语教学的有效进行。 相似文献
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作为新型的学科研究方向,认知语言学是当今语言学界中受到广泛关注的新热点。本文将从认知语言学中的隐喻概念谈起,探讨认知语言学在外语教学中的具体应用。 相似文献
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随着国内外语教学的大力普及和外语教学学术研究的发展,在国外Educational linguistics的启发下,国内一些学者开始探讨语言教学和语言学之间的关系,"教育语言学"便应运而生,"教育语言学"能更准确地描述外语教学的学科属性,受到很多学者的青睐,该文详尽地对国内外教育语言学发展进行综述,并对该学科的发展提出了建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2020,(1):131-133
二语习得的研究是从语言学发展而来的,因此人们将二语习得归属到语言学的研究领域,或者将其称为应用语言学。近年来,大量学者都从语言学的角度下对二语习得的研究范围、理论认知以及学科属性进行了实证研究。经过多年的发展,二语习得已经成为涉及多个学科的面向外语教学的独立领域。通过分析二语习得的学科属性、学科定位,深刻剖析语言学角度下二语习得的学科归属与地位,以期为应用语言学的发展奠定有益的理论基础。 相似文献
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心理语言学是一门以言语的心理过程为研究对象的学科,是研究人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要理论意义,而且对本族语和外语教学都有直接的指导意义.本文通过学习心理语言学对二语习得理论的研究,得出了一些结论,包括对外语教学的启示和心理语言学对外语教学的影响.这些结论有待于在外语教学实践中进行验证,从而使可行性理论得到应用,实现成功的外语教学. 相似文献
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应用语言学研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
杨瑛 《天津工程师范学院学报》2005,15(4):64-67
回顾了应用语言学发展的历程，阐述了应用语言的理论、研究范围、研究方法及发展趋势。认为应用语言学是一个具有开拓创新的研究领域。其研究目的在于促使外语教师了解应用语言学理论以及与其它学科的关系，积极参与教学改革，提高外语教学水平。 相似文献
9.
魏玉兰 《雁北师范学院学报》1999,(2)
本文浅析了语言学与相邻学科的关系,旨在探讨语言学对哲学、心理学、教育学等相关学科所产生的影响以及这些学科对语言教学的影响,阐明了语言学对外语教学的间接影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
教育语言学这一术语首次提出至今已走过了四十多个年头。近四十年来,国外教育语言学学科迅速崛起,并保持着良好的发展势头。随着国内外外语教学的大力普及和外语教学学术研究的发展,国内一些学者开始探讨语言教学和语言学之间的关系。然而,国内学者对这一学科仍比较缺乏了解,存在理解的误区。本文对国内外教育语言学的发展进行综述,梳理教育语言学学科创立、成长到成熟发展的过程,并对其独有的学科特性进行了分析。 相似文献
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错误分析是描述二语学习者语言体系的方法,有助于学习者的二语习得和外语教学。为了解我国英语错误分析的研究现状,促进我国错误分析理论研究和实践探索,通过CNKI数据库,检索了20年来我国11种外语类核心学术期刊有关国内英语错误分析的研究成果,从研究数量、研究对象、研究方法和研究内容等方面追溯和分析了该领域的研究特点和发展趋势,在此基础上探讨了该领域未来的研究方向。 相似文献
12.
毛卫娟 《淮南职业技术学院学报》2006,6(2):101-103
词汇习得是二语习得的中心任务,词汇教学是英语教学的重点和难点之一,探讨教师如何综合运用语言学、应用语言学、心理语言学等与教学密切相关的理论知识,根据高职学生的具体情况,采取科学的、多样化的词汇教学方法,以激发学生的学习积极性,使词汇的“输入”取得最大效度的“产出”。 相似文献
13.
叶燕妮 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(1):136-139
性别差异是外语教学研究的一个重要方面。近四十年来国内外在外语测试、教材、学习策略与风格和课堂教学等领域的性别差异实证研究方面取得了一定的成就,从而进一步深化和丰富了性别因素在社会语言学与应用语言学领域的研究。 相似文献
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作为应用语言学分支的对外汉语教学 总被引：2，自引：2，他引：0
朱志平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(6)
对外汉语教学作为语言应用学科之一 ,是应用语言学的一个分支。因为都是新兴学科 ,二者关系过去在概念上不甚密切。学科成熟 ,是对外汉语教学并入应用语言学的基础。改革开放以来 ,汉语作为第二语言教学的理论研究促进了这一学科理论的建设 ,形成若干研究领域。可归纳为八个方面 :汉语本体研究、汉字教学研究、第二语言学习与习得研究、汉外语言与文化对比、汉语教学法研究、教学大纲与课程设计及教材编写、语言水平与能力测试、多媒体网络汉语教学 相似文献
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金晓冬 《浙江教育学院学报》2008,(1):68-73
隐喻将已知概念和未知概念联系起来,使语义的扩展和演变得以实现,而始源域和目标域里概念之间相互交织的联系,又形成了一个纵横交错的语义概念场。隐喻性词汇的教学应该从隐喻性词义生成演变的特点和隐喻词义的认知框架出发,推进学生对隐喻性词义的深加工,从而使隐喻理论在词汇深度教学中获得具体应用。 相似文献
16.
朱嘉春 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(1):117-121
＂语蚀＂是语言能力逐渐退化的过程,在国外它是应用语言学研究的重要方面,对语言教学有重要的指导意义。由于各种原因,＂语蚀＂理论直到本世纪初才被介绍到中国,其理论研究尚不成体系。＂语蚀＂和＂二语语蚀＂理论为反思中国外语教学提供了新的视角。 相似文献
17.
袁丽梅 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):85-86
语言意识及批评语言意识是应用语言学研究的新领域。过去二十年中,国外出现了很多关于语言意识及批评语言意识的研究,但在中国,未引起研究者广泛关注。批评语言意识是我国外语教学研究的一个全新视角。我国学者可借鉴国外批评语言意识研究所采取的方法,开展批评语言意识研究,这将促进我国外语教学的发展。 相似文献
18.
郑华 《南阳师范学院学报》2010,9(5):118-121
语言模因论（memetics）是近几年应用语言学的一个创新研究方向。随着对模因论研究的不断深入,人们重新认识到背诵这一被遗忘的我国传统的教学模式在外语教学中的作用。模因论使模仿背诵这一传统教学方法重新焕发生机。 相似文献
19.
孙薇娜 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):289-289
外语学习和应用语言学的研究都已经呈现了多学科的特征,其中心理学对语言学习的影响得到了越来越广泛的重视。Krashen的情感过滤假说认为"情感过滤是阻止语言习得者完全吸收所获得的可理解输入的一种心理障碍"。因此,情感因素是极大影响其学习效果的控制器。本文主要讨论了动机、焦虑和个性等相关情感因素对外语术语教学实践的意义。 相似文献