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写作是一种思维活动,是学生表达自己思想的一种独特的方式。和汉语写作一样,英语写作也一直是高中英语教学中的重点与难点,是英语高考试题的重要组成部分之一。就目前的情况来分析,学生平时的作文与考试题目要求之间存在较大差距。为此,本文将针对当前高中英语作文教学中潜在的问题,结合高中新课改教材和《英语高考考试说明》对书面表达中写作题目的要求,探索英语写作的教学方法,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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作文教学作为高中英语教学的一个重要组成部分,是学生英语综合运用能力的直观反映,同时也是高考的必考内容。提高学生的英语写作水平不仅可以增强学生的英语表达能力,也可以使学生更加从容地面对高考英语科目的考试,而对于也有助于提升学生的英语综合素养。因此,如何采用科学的指导思想来提升高中英语作文教学的质量,是当下高中英语教师所面临的难题之一。1.重积累、夯实学生的写作基础正所谓:"巧妇难为无米之炊",这一点同样适用于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
针对现存英语写作教学的现状和学生英语写作的特点,将思维导图运用到高中英语写作教学中,提出了思维导图用于高中英语写作的步骤及作用,通过提高学生在写作中信息的筛选能力,优化作文的逻辑、篇章布局能力,激发学生的创造性、发散性思维来提高学生的英语写作兴趣,从而使学生乐于写作。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
英语作文教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容,科学、有效的作文教学对增加学生的英语写作知识储备,增强其英语知识运用能力以及提高其作文写作水平等均具有重要意义。但现阶段,我国许多高中学校的学生英语作文写作中普遍凸显出词汇量有限、中式英语以及英语知识运用错误等多种问题,教学效果不佳,学校与教师需及时转变以往传统的教学模式,以提高英语作文课堂教学的有效性。本文主要从目前我国高中英语作文教学现状及其主要问题出发进行深入分析,研究和探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学策略。 相似文献
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高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
写作教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容,科学、有效的写作教学对增加学生英语知识积累,增强其英语写作能力,提高课堂教学质量等均具有重要作用。但现阶段,有多项教学研究资料指出目前我国许多高中学校的英语写作教学中普遍存在教师对写作教学重视程度不足、重成品轻过程以及英语作文评改观念与方式落后等多种问题,整体教学效果不乐观。本文笔者主要从目前我国高中英语写作教学现状及其凸显的主要问题出发进行分析,探讨了新时期背景下英语写作教学中的有效对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
英语写作是高中英语教学中的重要内容,在高中英语教学实践中,教师要重视培养学生的英语写作能力,让高中学生敢于突破单词关、造句关和写作关,减轻学生英语写作的压力,进一步提高学生的英语写作水平。结合高中英语教学实践,深入探讨高中英语教学过程中的单词记忆、英语造句和英语写作难题,在此基础上,让学生走出英语作文写作的困境,为高中学生长期学好英语打下良好基础。 相似文献
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李平平 《语数外学习(高中版)》2014,(2):60-60
在传统英语作文教学中,通常是教师布置题目与写作要求,而后学生限时完成习作。在这一教学模式中,写作学习较为枯燥,学生比较被动,热情不高。而在新课程教学中,倡导自主性学习。因此,在高中英语写作教学中,教师需要转变教学观念,以自主性学习方法来指导学生作文,优化教学过程,发挥学生主动性与创造性,提高写作教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
同伴反馈被广泛地应用到大学英语写作教学中,取得了巨大的成果。因此,高中英语教师应积极将其应用到高中英语写作教学中,让学生在写作课堂中占据主导地位,通过学生之间相互交换批改作文的形式,从学生的角度来阅读作文并提出作文中的优势与不足。这样不仅可以增强学生对于英语写作的热情,并且当学生在阅读并评价同学的作文时,也是对自己作文的一种审视与思考,有助于学生提高自己的写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
在英语学习中,听、说、读、写是四项最基本的技能,写作属于一种对自身英语知识的输出方式,写作是对学生在听、读、说等方面的综合运用,也是现代英语教学中的重要组成部分,因此,如何提高英语作文教学是目前高中英语教学中需要解决的一个问题。文章主要针对高中英语作文教学中小组合作的运用效果进行探究。 相似文献
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《中学生英语》2019,(32)
<正>写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作能力也成为企业尤其是大型企业选聘人才的重要指标。因此,高中英语教师应在对学生进行词汇知识、语法知识、阅读能力、口语交际能力传授的同时,还应重视对学生写作能力的培养。但是,当前一些高中学生的英语作文普遍在语篇衔接与连贯性方面存在一些不足与缺陷,制约了作文质量的提升。针对这一情况,高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显著优化创造条件。本文就语篇衔接连 相似文献
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高中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语写作能力,写作能力对学生的英语考试成绩有着重大影响.但长期以来,有很多英语教师一直头疼英语作文教学,感到英语作文教学难教,常常按照考纲进行一些指导,在平时教学中很少考虑作文教学的必要性,致使作文教学缺乏系统化、规范化,直接影响到学生的作文水平.因此,如何培养学生的英语写作能力是摆在高中英语教师面前急需解决的重要问题,这就要求高中英语教师结合新课标要求,在英语作文教学上下工夫,提高英语作文教学水平. 相似文献
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高中英语课程标准指出:高中英语课程应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语写作是实现用英语进行思维和表达的一个基本途径。在高考中,英语写作(书面表达)所占分值也较大。然而,高中英语写作教学的现状却不容乐观。学生写作难,教师改作文难已成为不争的事实。本文主要谈谈传统英语写作教学评价机制存在的问题及原因,形成性评价机制的优点及其在高中英语写作教学中的实际运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
随着教学改革的不断深入,任务型教学被广泛应用在高中英语写作中,一定程度上提高了教师英语写作教学效率及学生的英语写作水平。因此,对任务型高中英语写作教学研究,对改善高中英语写作教学情况,认真贯彻新课标要求具有重要的促进意义。本文对任务型高中英语写作的相关策略进行探讨,以供教育同行参考。 相似文献