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1.
李俊芬 《邢台职业技术学院学报》2002,19(1):42-44,56
1 ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎＦｅｅｄｂａｃｋｈａｓｂｅｅｎｗｉｄｅｌｙａｃｃｅｐｔｅｄｂｙｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｋｅｙｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ .Ａｄａｍｓｏｎｃｅｒｅｍａｒｋｅｄ ,ｌｅａｒｎｉｎｇｃａｎ’ｔｈａｐｐｅｎｗｉｔｈｏｕｔｆｅｅｄｂａｃｋ .Ｂｙｏｂｔａｉｎ ｉｎｇｆｅｅｄｂａｃｋｆｒｏｍｔｈｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ,ｌｅａｒｎｅｒｓｍａｋｅｎｅｗａｔｔｅｍｐｔｓ… 相似文献
2.
教师角色在培养学生自主学习能力中的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个学期的实验,对所收集的数据用SPSS 15.0软件包进行统计分析发现：当前独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力低;教师在培养学生自主学习能力的过程中充当着促进者和资源的角色。 相似文献
3.
师范专科院校非英语专业学生外语学习动机研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李利芳 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):91-93
动机是影响语言学习成功的一个重要因素,从不同层面可分为:融合性动机与工具型动机,内在动机和外在动机等。师范专科院校非英语专业学生的英语水平层次不齐,学习英语的兴趣也不浓。因此,文章对师范专科院校非英语专业学生外语学习的动机作了研究分析,以帮助教师理解学生个体差异,激发学生学习外语的主动性和积极性,进一步促进师范专科院校非英语专业的外语教学工作。 相似文献
4.
教师自主是继学习者自主之后,外语教育领域引入的一个新兴话题。国内外学者围绕这一课题进行了大量的研究,但都限于对教师自主概念进行界定、对其实施策略进行阐述以及对教师自主和学习者自主相关性进行分析。本文侧重调查自主性外语教学能力,首先根据国情对非英语专业大学英语教师自主性英语教学能力进行界定,然后通过问卷和访谈对河南省三所高校的61名非英语专业英语教师自主性英语教学情况进行了调查。结果表明,非英语专业大学英语教师自主性英语教学能力不容乐观。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。 相似文献
5.
陶纯芝 《湖北广播电视大学学报》2006,23(6):26-28
本论文通过对电大非英语专业学生的英语学习策略进行调查,旨在弄清以下几个问题:1、电大非英语专业学生运用英语学习策略的总体情况。2、电大非英语专业优生和差生对英语学习策略的运用及其存在的差异。3、电大非英语专业女生和男生对英语学习策略的运用及其存在的差异。4、电大非英语专业农村学生和城镇学生对英语学习策略的运用及其存在的差异。 相似文献
6.
袁建萍 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):81-83
外语教师在探索如何激发和强化第二语言课堂上学习者动机的途径和方法时，应当既考虑到学习者的个体差异，不同的归因风格，又要顾及教师本身的情感因素对学习者学习动机的强化作用。教师应当充分发挥其中介作用，注重教学手段的多样化，有效控制学习任务的难度，以使学习者达到“最佳唤醒状态”，与此同时，还应当积极提供信息性的反馈，以最终强化学习者内在和外在的外语学习动机。 相似文献
7.
对非英语专业本科生听说策略培训进行研究,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析.结果发现：学生经过听说策略培训后,听说能力得到提高,能够有效使用元认知策略、情感策略和社交策略.得到的启示有：教师应发现工作记忆以及语言学习策略使用动机的作用,帮助学生及时掌握听说策略的使用,不要把不适合的策略强加给学生等. 相似文献
8.
何水清 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
在网络与多媒体外语教学日益受到关注和认可的今天,如何通过新型的教学模式激发非英语专业学生学习动机,从而提升学习效果成为一个重要研究课题。在语言学视角下分析非英语专业大学生学习英语的动机,从而帮助教师将多媒体辅助教学和互联网知识扩展有效地与学生的学习兴趣联系起来,最终提升学生第二语言习得效果。 相似文献
9.
Julide Inozu 《Asia Pacific Education Review》2011,12(4):523-531
This article draws on qualitative interview data from a case study of an English teacher in Turkey. It explores the implementation
of learner autonomy in English as a foreign language classroom and identifies the challenges, such as students’ negative attitudes
towards classroom practices, dissatisfaction with the language learning activities and lack of motivation among the students,
the teacher encountered while promoting learner autonomy. The main purpose of the paper is to analyse the issues that have
emerged during the process of implementing learner autonomy in language learning with specific reference to the case study
conducted and to discuss the themes relevant to its classroom practice. 相似文献
10.
独立学院非英语专业学生英语学习动机的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
沈菊芳 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):181-183,202
国内外许多学者对外语学习动机进行了大量的研究,但从中发现对我国普通高校独立学院非英语专业学生英语学习动机的相关研究涉及不多。为此,以某普通高校独立学院非英语专业的学生为研究对象,对他们的英语学习动机进行了调查。结果表明:学生的外在动机相对较强,排在第二位的是学习情境动机,最弱的是内在动机。在此基础上,探讨激发、强化并维持学生英语学习动机的一些操作性较强的对策。 相似文献
11.
李秀萍 《延安教育学院学报》2009,23(4):53-55
运用定量分析的方法。对862名非英语专业大学生自主性学习能力的总体倾向进行了研究,并就高低年级和男女生之间在自主性学习能力上的异同进行比较。结果表明。非英语专业大学生自主性学习能力总体偏低;高低年级和男女生之间在自主性学习能力方面存在显著差异。研究结果对课堂教学有一定的启示。 相似文献
12.
多媒体和网络技术为大学英语教学提供了开放灵活的学习空间的同时,也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。学习策略是影响自主学习效果的一个重要因素,本文以910名非英语专业的大学生为被试对象,采用T检验,ANOVA分析和相关分析测试研究了在多媒体环境下不同英语水平的大学生的英语学习策略运用水平以及所在的学校、专业和性别特点,并在此基础上对多媒体环境下教师如何帮助学生提高英语学习策略水平提出了具体建议。 相似文献
13.
从需求分析在高职行业英语课程设置中的必要性和重要性出发,以个体需求分析理论为基础,采用实证研究的方法,通过收集高职英语学习者学习行业英语的动机和目标,对课程设置的反馈,对社会需求的潜意识等信息,分析个体需求及存在的原因,以期对高职高专的行业英语课程体系构建提供启示与参考。 相似文献
14.
屈萍 《河南科技学院学报》2012,(8):101-103
文章通过对师范类院校英语专业和非英语专业本科生的英语学习动机的对比研究,认为英语专业学生和非英语专业学生在学习动机方面存在明显的差异:英语专业学生在学习的动机强度、外在动机和内在动机上都强于非英语专业学生;在性别差异方面,女生对英语更感兴趣,学习动机也更强烈。研究发现,个体内在的某种需要是动机产生的根本原因,而外在环境也是重要的影响因素,外部环境因素在一定程度上可以影响学生的动机强度。 相似文献
15.
将《英美概况》列入高职非英语专业的公共选修课,有利于增强高职学生的外语兴趣,有利于提升高职学生的跨文化交流能力。如何在高职非英语专业中展开《英关概况》教学,建议借鉴外语学习动机理论从语言、学习者、学习情境等三个层面来激发学生学习外语的热情和兴趣。 相似文献
16.
盘玉兰 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):144-146
学生的英语学习动机直接影响到英语教学效果。为了研究高职非英语专业学生的英语学习动机特点,探索提高高职公共英语教学效果的策略。以Z？Dornyei的三层框架动机理论和建构主义的动机理论为依据,以广州某职业学院2010级学生为对象展开实证研究,对影响非英语专业学生的英语学习动机进行了深入的分析。以高职非英语专业学生大学英语教学教学效果的内在、外在动机互为动机、相互促进,建立自省体验学习机制、营造学习环境等三项策略为基础,提出了基于非英语专业学生英语学习动机的八个激励机制建构方向。 相似文献
17.
通过问卷调查和听力理解测试,运用定量分析的方法,研究了兰州石化职业技术学院非英语专业学生英语学习感知风格的总体趋势,以及听力高分组和低分组之间的学习风格差异,对目前的外语教学提出了建议。 相似文献
18.
刘娣 《苏州教育学院学报》2010,27(3):100-103
语言与文化的密切关系决定了语言理据能够在大学英语教学文化导入中扮演十分重要的角色,而导入的契合点无疑就是文化理据。对文化理据的深入认识,尤其是对跨语言的文化理据差异性的充分操控,可以帮助大学英语学生有效掌握具体的对象性英语知识,初步构建工具性英语知识系统,从而在未来的职业生涯中成功实施跨文化交流活动。 相似文献
19.
陈婧燕 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(9):68-70,134
自主学习或学习者自主性自上世纪80年代由Holec引入语言教学界以来就备受关注,现今已发展成为每一位学习者的必备能力。文章采用问卷方式对大二非英语专业140名本科生进行调查,并随之进行访谈,旨在了解学生课外参与英语自主学习活动情况,并通过深层分析、探讨可能存在的问题,给予必要的建议。 相似文献
20.
练琪 《湖北广播电视大学学报》2008,28(4):23-24
本文通过分析目前高职英语教学中听说课的现状和存在的问题,指出要重视学生听说能力的培养,合理安排听说教学;强调从激发学生兴趣入手,以灵活多样的形式开展听说实践活动;文中还结合实际提出了一些可行的具体教学方法。 相似文献