共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
肯塔基州是美国教育改革的先锋。1990年州议会通过940法案（House Bill 940），并提供专款，促成了肯塔基教育改革法案。这项法案对幼稚园到高中（P-12）各级学校造成了全面性改革。高中教育是肯塔基州教育改革的核心，其改革方案主要是围绕提高高中毕业生学业标准，即应该知道什么和能够知道什么，使更多学生选择综合性大学去继续深造来进行的。标准本位的绩效评估就是在此基础上建立起来的。肯塔基州高中教育改革的三个方面是课程（curriculum）、标准本位评估（standardbased assessment）和学校管理（shool leadership）。 相似文献
2.
家长参与决策:美国中小学管理的新态势 总被引：1，自引：0，他引：1
美国优异教育质量教育委员会1983年发布的《国家在危险中,教育改革势在必行》报告吹响了上世纪80年代教育改革的号角,标准本位教育改革、市场本位教育改革和学校本位教育改革是这场教育改革中的三大潮流.校本管理(school-based management)是学校本位教育改革思想的集中体现,强调学校自治和共同参与.在这种学校管理形式下,学校在人事、课程和财政方面拥有更大的自主权,校长、教师以及其他学校工作人员和家长、社区居民代表一起完成学校管理决策,他们在当地学校事务中拥有更多的决策权. 相似文献
3.
美国优异教育质量教育委员会1983年发布的《国家在危险中,教育改革势在必行》报告吹响了上世纪80年代教育改革的号角,标准本位教育改革、市场本位教育改革和学校本位教育改革是这场教育改革中的三大潮流。 相似文献
4.
竞争——英美教育市场化改革的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
朱科蓉 《中外教育(福建)》2002,(3):57-61
近二三十年来，教育改革的浪潮席卷全世界，这次改革主要有三种趋势：市场本位学校改革、标准本位学校改革和全校改革。其中市场本位学校改革范围最广影响至今。对于市场本位学校改革，人们用不同的话语来描述：教育市场化(marketisation)、教育民营化、 相似文献
5.
当代美国基础教育改革中存在三种典型的策略，它们分别是“标准本位学校改革策略”、“市场体位学校改革策略”和“学校本位教育改革策略”。 相似文献
6.
7.
陈茂林 《山西教育(综合版)》2010,(1):3-5
我省的示范高中建设评估工作已经进行了六年,截至目前,共有108所高中通过评估验收,成为＂山西省示范高中＂。通过评估,特别是通过评估指标体系的广泛学习,评估过程的广泛参与,分管教育的党政领导知道了如何领导学校教育,教育行政部门知道了如何指导学校教育,社会各界知道了如何评价学校教育,校长知道了如何管理一所学校,教师知道了如何适应课堂教学改革。今后,省示范高中该如何发展呢？省示范高中评估专家组组长陈茂林提出了指导性的建议。 相似文献
8.
近二三十年来,教育改革的浪潮席卷全世界,这次改革主要有三种趋势:市场本位学校改革、标准本位学校改革和全校改革.其中市场本位学校改革范围最广,影响至今. 相似文献
9.
奥巴马政府提出的基础教育改革计划勾勒出了改革框架,包括早期儿童教育计划;采用更高的教育标准和更适当的评估体系;招聘、培养和奖励优秀教师和促进学校教育创新等。不仅如此。《2009年美国复苏与再投资法案》和2010年度的财政教育预算也极大激起了各州进行全方位教育改革的决心。然而,奥巴马政府进行的基础教育改革仍然面临着多方面的困难。 相似文献
10.
1989年6月,美国肯塔基州总议会组成了一个教育改革特别工作组,包括著名的立法者及政府的代表,开始对该州公立党校教育系统进行重构。该特别工作组进一步分为课程、管理和财政三个委员会。 9个月后,总议会采纳了“肯塔基州教育改革法”,该立法要求对肯塔基州学校的课程、管理和财政进行重大变革,传播一种新的哲学观,即:所有的 相似文献
11.
课程改革是教育改革的重要载体，是世界各国教育改革的重要内容，同时也是一个世界性难题。教材评估是评价课程改革的一把标尺，但由于教材评估的标准制订涉及环节较多，评估过程又颇为复杂，因此教材评估成为了课程改革的难中之难。本文对美国“2061计划”所作的中间学校的数学、科学和高中的生物教材评估研究进行了综述和分析，并对我国的教材评估提出了一些启示。 相似文献
12.
普通高中作为高层次的基础教育,自从恢复高考制度以来,学校恢复了以学为主,但是却被高考指挥棒左右着,出现了"高考考什么,教师教什么,学生学什么"的急功近利思想,虽然学校和教师也知道要面向全体学生.促进学生全面发展.但是却没有人能够真正把它落到实处,片面追求升学率致使高中教育异化,学生负担沉重.严重制约着学生的全面发展,素质教育的推进处于尴尬境地.要改变这一现状,必须把高考和高中教育改革联系起来. 相似文献
13.
一直以来,美国政府不断改革教师教育政策,致力于提高学生学业成就。近年来,美国进一步强化教师教育改革政策,出台有关法案、报告和计划。其中,较有代表性的政策文本包括:《转变教学:连接专业责任与学生的学习》、《我们的未来,我们的教师:奥巴马政府教师教育改革与改进计划》、《"RESPECT"计划:构思21世纪的教学职业》和《教师准备改革法案》等。当前,美国教师教育改革政策的主要特点表现为政治驱动、标准本位、合作伙伴和效能导向。 相似文献
14.
美国"2061计划"的中学教材评估 总被引：4，自引：0，他引：4
课程改革是教育改革的重要栽体，是世界各国教育改革的重要内容，同时也是一个世界性难题。教材评估是评价课程改革的一把标尺，但由于教材评估的标准制订涉及环节较多，评估过程又颇为复杂，因此教材评估成为了课程改革的难中之难。本文对美国“2061计划”所作的中间学校的数学、科学和高中的生物教材评估研究进行了综述和分析，并对我国的教材评估提出了一些启示。 相似文献
15.
林群 《福建教育学院学报》2002,(3)
一、什么是质量提高质量是学校发展的永恒主题,是学校的生命线,这是一个不争的事实。然而,什么是质量?不同的人有不同的回答。《福建省国家级示范性高中评估细则(试行)》中给出了明确的答案。不妨摘录如下: 相似文献
16.
基于多元智能理论,以美国肯塔基州教育局编制的多元智力自我调查问卷为测量工具,对江苏省四类高中学校(重点学校、普通学校、农村学校和职业学校)的多名男女学生进行了多元智力的测量,运用SPSS11.0统计软件,在数据呈现正态分布的情况下,重点进行了普通中学与职业学校样本之间的比较和分析,并得出了结论。 相似文献
17.
据《独立报》2010年5月24日报道,数百所优秀的公立学校有机会加入9月份的学院计划(The Academies Programme)。届时,这些学校将获得更多的自主管理权。《学院法案》(Academies Bill)将帮助这些学校通过英国教育标准办公室的评估,成为优秀学校,从而拥有学院地位。 相似文献
18.
景承厚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是我国教育改革的纲领性文件。《决定》明确地指出我国教育事业发展的指导思想,根本目的及方针政策,特别是关于新时代人才标准的表述,为我国各级各类学校教育改革指明了前进的方向。 《决定》指出,教育体制改革的根本目的是多出人才,出好人才。什么是“好人才”?要培养的人才应当具备什么素质,符合什么标准,是学校教育带根本性问题。搞清新时代人才标准,明确学校的培养目标,对于正确认识我们学校教育状况,分析我们的办学思想、教育教学的内容和方法是否符合培养目标的需要,进而明确学校教育改革方向,推动学校有计划、有步骤地进行教育改革,为我国培养出大批的、符合时代要求的、德智体全面发展的社会主义新人具有重要意义。 相似文献
19.
在上世纪80年代,巴西就颁布了一系列关开教育改革的政策或法案,但是系统的教育评估体系并没有出台,众所周知,没有完善的评估体系就不可能评价一项政策或法案的执行情况。直到90年代中期,一系列的教育评估体系才开始建立和完善,这也是巴西政府深化教育改革的一项重要举措。巴西是一个典型的地方分权的国家。从1988年,巴西宪法确保州和市的自治,第一阶段教育(一至八年级)和第二阶段教育(也称中等教育,九至十一年级)是由州或市的地方政府来管理,联邦的职能只是补充和辅助性的。巴西有26个州和一个联邦特区(包括首都和5561个自治市),时下,有差不… 相似文献
20.
发展性评估与普通高中的转型性变革 总被引：8，自引：0，他引：8
发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。从"示范性高中评估"向"发展性高中评估"的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成。普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长。为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了"评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义"的过程取向,提出了"价值观指标"、"行动性指标"和"自定义指标"新概念,倡导一种以积聚力量为核心的"保旧立新"学校发展策略。 相似文献