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正人们常说"兴趣是最好的老师".学生一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学习活动亦是如此.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学活动是师生积极参与交往互动,共同发展的过程.数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注意培养学生良好的数学 相似文献
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李大荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):64-64
<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)中指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维".而好的情境创设对于学生的兴趣、好奇心、求知欲的调动,情感和思维的参与,对数学问题的思考和探究的培养等具有重要的意义.在这种理念下,情境创设已成为多数教师进行课堂教学 相似文献
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《课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考."为此,在小学数学课堂教学中,教师应当合理设计和积极组织学生进行数学活动,给学生提供较为充足的时间和空间去经历、体验数学活动,引发学生的数学思考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"针对数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,调动学生探索积极性,激发学生内在学习潜能,总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011 年版)》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”因此将农村小学数学游戏运用到课堂教学之中不仅能够有效地激起学生的学习兴趣,还能帮助学生轻松掌握知识,使学生顺利完成数学知识的构建。 相似文献
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人们常说“兴趣是最好的老师”.学生一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学习活动亦是如此.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学活动是师生积极参与交往互动,共同发展的过程.数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注意培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”因此,数学教学中对学生学习兴趣的培养至关重要. 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》中指出：要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与兴趣,帮助学生认识自我,建立自信心,特别是数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维,关注学生情感态度的发展.在教学实践中,本人深深体会到,有情感态度的教学活动,体现数学的趣味美、对称美、简单美、和谐美, 相似文献
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韩晓洁 《数学学习与研究(教研版)》2013,(22):85
《数学课程标准》指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,让学生掌握恰当的数学学习方法.一、改进教学方法,贴近学生生活教学有法,教无定法.时刻改法,激发兴趣.其实随着教学改革的不断推进,我们都要根据学生的特点结合生活实际,改进自己教学方法. 相似文献
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《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生学习兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程."这就要求我们教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让我们的数学课堂"活"起来.新课程条件下的生态课堂提出要"建构式生态课堂",要求课堂教学必须以学生为主体,以学生的自主探究为重 相似文献
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陆丽萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):50-52
正德国数学家康托尔曾指出,"数学的本质在于思考的充分自由"。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"数学课堂,是学生个性彰显、思维生长的场所,也应是师生生命相遇、心灵敞开的地方。宋菊萍老师设计的《有余数的除法》一课,为每个学生提供了具有亲切感的活动场 相似文献
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张丽 《新课程导学(上)》2015,(4):53
《新课程标准》在"课程基本理念"中指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"这实质上是对数学教师提出的宏观教学要求。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"[1]修订后的课标,不仅明确了数学教学的基本原 相似文献
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数学教学活动，特别是课堂教学活动，应注意激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，引发学生的数学思考，激励学生的创造性思维…… 相似文献
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邹焕灵 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0129-0130
《数学课程标准》提出数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维。立足于番禺区“研学后教”课堂教学改革理念下,本文以小学数学人教版一年级下册“找规律”为例,在教学中通过一系列活动充分调动学生的积极性,达到了较好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"对于小学生来说,兴趣是最好的老师,它不仅可以调动学生的积极性,主动性,而且直接影响着学生的学习效果。下面就结合自己的教学实例来谈谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的三部曲。一、情境导入,激发兴趣常言道:"良好的开端是成功的一半。"要使学生迅速进入课堂 相似文献