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相似文献
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1.
学习目标: 1.会写"置:"秉""载"等生词,能正确理解"置之不理""秉烛夜游"等生词意思. 2、会用"不是……就是……""要是……就是……"造句写话.  相似文献   

2.
看图写话是低年级小学生写作的开始,看图写话能力的高低对学生的写作水平会产生一定的影响.因此,从低年级开始就培养小学生看图写话能力是非常必要的.低年级看图写话的主要任务是让学生对写话感兴趣,乐于把自己想要说的话写下来.《语文课程标准》中关于小学生习作目标有这样的表述:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……笔者认为,培养低年级学生的看图写话能力可以从以下几个方面着手.  相似文献   

3.
[练习题]用“你有……我也有……我们都有……”这一句式练习说话写话。[要求]模仿课文中的句式说话、写话。[指导过程]1.熟读课文,说说青蛙和竹子各有哪两个名字。2.学生根据课文内容口头填空:( )有两个名字,( )也有两个名字。(  相似文献   

4.
<正>一、写话有路,兴趣为"径"兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。我认为激发儿童兴趣写话应从以下几个方面人手:1.活用教材,兴趣引路。苏教版小学语文低年级教材入选的课文贴近少儿生活:生动活泼的儿歌、童谣,美妙动听的童话、寓言,富有节奏的韵文、古诗……极富童趣,给孩子们带来美的享受。因此,教师应引导学生进入课文描写的情景,创设良好的写话环境。当学生有了高涨的情感体验后,再适时引导学生进行写话,把自己所说所想用文字表述出来,从而做到读中生趣,趣中乐  相似文献   

5.
《语文课程标准》对低年级"写话"给予了高度关注,它指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。一、看中写,发现自然之美撒向大地的第一缕阳光,耳畔响起的声声鸟语,婀娜多姿的粉衣莲花……  相似文献   

6.
"写话"是"作文"的基础阶段,是通向作文殿堂的第一级石阶。课程标准对写话教学提出的目标有:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周  相似文献   

7.
终于考完试了.我站起来伸了个懒腰,得意洋洋地想:这次的作文有两个题目,一个看图写话,一个写风景.我选择了看图写话,写得别具一格,一定能得高分.见同学们正在热火朝天地聊着考试的事,我也好奇地凑了过去.一问,大多数同学都写了风景作文,只有我和另外一个女同学选了看图写话,而且大家都认为写看图写话很容易被扣分,一些同学还在我耳边"吹风":"你赶快去向老师‘自首’吧!"我的作文会不会真的被扣掉很多分?我开始担心起来.  相似文献   

8.
正写话是作文的前奏,是作文的基础练习。2011版新课标对低年级写话的要求是:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物……"我以为"把话写完整"是起步阶段作文的基本要求,教师要让学生带着自己的喜好和想象的翅膀学着连词成句,小步推进,让孩子们觉得写几句自己想说的话是非常有意思的。长此以往,他们也就会在不经意间轻轻松松去完成作文了。那如何提高低年级学生的写话能力呢?现笔者谈谈自己的做法。  相似文献   

9.
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是学生作文起步阶段的训练。《语文课程标准》中指出:"要让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……"然而,低年级学生认识水平低下,其注意力、观察力十分有限,给看图写话教学带来难度。因此,教师要在课堂上对学生进行有效性指导,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。  相似文献   

10.
正低年级写话是中高年级"习作"和"作文"的基础,更是学生未来"写作"的奠基石。在写话的教学过程中出现了许多制约写话教学效率的因素,有教师方面的,也有学生方面的。写话教学的问题概括为一个字,那就是"难",教师难教,学生难学。低年级写话教学到底该怎么进行呢?一、展开调查,明确教学中存在的具体问题没有调查就没有发言权。为了了解学生的写话兴趣、写话方法和写话能力,我设计了调查问卷。调查表明:学生对写话兴趣不浓,没有一定的写作方法,表达能力不强的同学大都写话能力不强。通过分析研究,我决定营造宽松和谐的课堂气氛,关注学生,尊重学生的个性差异,注重对学生写话  相似文献   

11.
<正>低年级写话的主要任务是训练学生写好几句话和一段话,做到有内容,语句通顺、连贯。如何让低年级的学生对写话有兴趣,"不怕写""愿意写",在此基础上又能知道"怎么写"呢?我围绕"愿意写"和"怎么写"在写话教学中做了一些尝试。一、如何"愿意写"1.想方设法把写话训练设计成"游戏"  相似文献   

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教学目标: 　　1、指导学生学会围绕一句话写具体,训练学生说话写话的能力,做到完整、连贯. 　　2、在提高学生说话写话能力的同时,初步培养学生思维的发散性. 　　3、教育学生热爱生活,培养学生热爱生活的情趣.……  相似文献   

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[设计理念]<语文课程标准>针对低学段(1～2年级)的写话提出了具体的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语."鉴于此,我以"想像"为主题为学生创设宽松的写话环境,让孩子展开想像,放飞童心.  相似文献   

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《语文课程标准》对小学低年级的写话提出了明确要求,要求学生"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……"这就要求教师有针对性地培养学生阅读和表达的浓厚兴趣,使学生逐步养成"勤于动笔,乐于表达"的良好习  相似文献   

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课标指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想."这是低年级写话训练的起点,也是训练的归宿.低年级孩子接触的事物少,词汇量不多,表达能力也不够好.因此,对于低年级写话教学,不能条条框框要求过于死板,而要倡导"活",让孩子们的写话潜力得到真正地、充分地开发.  相似文献   

16.
教学内容:<语文>一年级下册写话二. 教学目标: 1.留心观察,按"四素句--时间、人物、地点、事件"的基本要求写几句完整、连贯的话; 2.初步养成"开头空两格,标点符号独立占格"等基本的写话习惯.  相似文献   

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作文是一项富有创造性难度较大的作业,学生需有一定的综合运用字词句篇的能力.如果没有写话的基础,一下子便开篇作文,学生则力不能及.小学语文教学大纲明确指出:"作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,逐步提高要求.从说话、写话到片断训练,再按一定的要求写成篇的文章.这是指导学生怎样作文的基本途径."由此可见,写话是作文教学初级阶段的训练形式,它为作文作好铺垫,目的在于帮助儿童初步学会运用书面语言表情达意.写话,一般从指导学生写一句话开始,逐步过渡到写几句话,一段话,以至二三段话.无论是一句话,还是几段话,都得有一定的要求.概括起来,大致有以下几点:  相似文献   

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【教学年级】二年级。【教学目标】1.置身绘本情境,激发说话、写话的兴趣,激活言语思维,强化言语表达。2.联系自身生活,展开丰富的想象,根据图画,学习"如果你……我就……"的句式,说出具体的话语。创作对话,创编故事。3.在听、说和写话中,感受母爱的真挚与细腻。【教学重点、难点】在情境中展开想象,学会用"如果你……我就……"的句式,把话说具体,并进行创编。  相似文献   

19.
画学校     
教学内容：《语文》一年级下册第六组随文写话。 教学目标：1．学习抓住特点,具体、有序地介绍自己的画;2．激发写话兴趣,尝试运用“有……有……还有……”的句式：熟悉“开头空两格,标点符号独立占格”等写话的基本格式。  相似文献   

20.
中学英语作文教学是英语教学的重要组成部分,而学生的看图说话、写话训练正是学生作文教学的主要形式。中学生对英语作文常常会感到"无话可说",要使学生"有话可说","有话可写",关键要培养学生观察力,开发他们的想象力。我尝试从感知到联想,从联想到练说,从练说到写作,即看——想——说——写的程序进行说话、写话教学。下面谈谈几点体会:1.培养学生观察能力叶圣陶先生曾这样说过:"心有所思,情有所感,  相似文献   

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