共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“老师，他在偷看书。”这是我几次在公开课上听到的一个个稚嫩的声音。
看书，不好吗？学生看书，本是天经地义的事，为什么非要加个“偷”字？真是让人百思不得其解。学生上课不看书，干什么？后来在和一些老师交流中了解到，原来，我们的老师与学生有这样一些约定：上课时你们不要看书……上课时，没有让你们看书，你们就不要看书……[第一段] 相似文献
2.
新课程强调，要注重通过学生的自主探索过程培养学生实践操作和创新能力。为此，许多教师对“先让学生看书预习”产生了质疑，正如有的教学专家所说，“先让学生看书的确对培养学生的创新能力有一定思维定势的影响”。作为教学工作第一线的我，当然不能完全忽视培养学生看书预习的习惯，但同时本人也跟一些教师有不谋而合的看法，即先让学生看书对培养学生的创新能力，乃至自主探索的兴趣是有一定影响的。 相似文献
3.
4.
在多年的地理教学中 ,笔者初步摸索出“明确目标 ,看书读图———设疑讨论 ,质疑解疑———精讲概括 ,纲要系统—测试反馈 ,矫正深化”的“四步式”目标教学方法。现简述如下。 一、明确目标 ,看书读图———识记 新课开始 ,教师先在黑板上板书该节教学目标 ,然后让学生用 5～ 10分钟时间阅读本节教材各知识点 ,通过阅读 ,使得每一个学生明确本节课的学习要求 ;了解到哪些内容需要记住 ,哪些内容需要能够灵活应用等 ,从而大大激发了学生学习新课的兴趣和热情。 接着 ,让学生根据教师提供的“自学思考题”阅读教材和地图 ,认识并记… 相似文献
5.
一、速读,理清顺序,归纳段意。 首先,让学生提高阅读的速度,变原来的一字一词地看书为一句一行地看书,初知文字大意。其次,进行思考:这一段是按照怎样的顺序记叙的,主要写了几件事?第三,抓住“下午三点整”和两个“接着”指导 相似文献
6.
7.
8.
在实施素质教育的今天,“让学生主动学习”,培养学生的主动精神显得尤为重要。但在实际教学中,有一些教师上课还是“填鸭式”地灌输知识,这种现象在历史教学中也严重存在,对此,我在教学中进行了尝试。首先,课堂上让学生主动地参与学习。如在学习“阿拉伯文明”这一课时,我把整节课的时间分成三段,每段大致十五分钟。在第一段时间里,我让学生带着问题看书,我设计了几个问题:伊斯兰教产生的原因、教义、创始人;阿拉伯帝国是如何形成的;阿拉伯文明的成就如何等等。学生在 相似文献
9.
英语学科使用“七步”教学法要从实际出发，实事求是，要考虑学生的基础，要在学生能学的前提下，让学生看书、练习。我尝试的“英语课堂七步教学法”，即把课堂划分为组织教学、导入、展示学习目标、学生自学、研讨学习、课堂小结、当堂训练七个步骤来逐步实现教学目的，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主体，成为学习的主人，收到了较为明显的教学效果。 相似文献
10.
培养自学能力,使学生掌握打开知识宝库的钥匙我在培养学生自学能力方面,主要采用了“指导预习——议、练、讲——概括提高”的三段式教学方法。1.组织学生按教师布置的预习提纲认真自学新课。针对重、难点和关键内容,我给学生布置预习提纲。主要是一些思考题,以揭示矛盾,让学生带着问题有目的地去看书。如学习“等差数列”一节,布置以下一些思考 相似文献
11.
杨翠萍 《山西教育(综合版)》1999,(12)
一、联系实际,启发思维立体几何中有很多的重要概念,如异面直线、二面角的平面角等。在教这些概念时,要先结合实际,利用教具,让学生观察;再让学生仔细地读课文,独立思考,再相互讨论,以便学生牢固掌握。如在讲“两条直线的位置关系”时,教师提出课题后,让学生根据教室里的顶棚、地面与四面墙壁的交线、电灯线、黑板边缘等实物研究两条直线的各种不同位置的关系。当学生研究到“既不平行又不相交”这一新的位置关系时,情绪很高涨,这时,教师指出这两直线的新的位置关系（异面直线）。并让学生自己给异面直线下定义,然后再看书对… 相似文献
12.
毛静娣 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):147-148
英语的新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生形成积极的情感体验、主动思维、自主学习的能力。在进行英语阅读课教学时,教师应该把“问”的权利还给学生,让学生学会在看书的过程中发现问题、解决问题,培养终身学习的能力。 相似文献
13.
14.
为了帮助学生掌握运算顺序,理解括号在运算中的地位和作用,以及在列综合算式时能正确地使用括号,从而提高他们综合运算的能力,我们设计了以下的教学方案。教学分四步进行。一、提出要求,让学生带着问题看书。(P.65)问:这段话有几个自然段,每个自然段讲了些什么问题?学生看书后回答:“这段话有两个自然段。第一个自然段讲了两个问题:一是列综合算式时,要改变运算顺序就要使用括号;二是常用括号的种类。第二个自然段讲的是有括号的算式的运算顺序,里面有一个新知识就是中括号。”二、认真观察,判断算式的运算顺序。在学生认真读书的基础上,出示例题(P.65例2),让学生先观察有哪些运算符 相似文献
15.
在课时少,内客多,头绪繁的现状下,历史教学如何培养学生的能力,发展学生的智力呢?我认为只有从改革课堂教学入手。在课堂教学中,一定要给学生以充分练习的机会,让学生动手、动脑、动口去掌握知识。教师要注意引导学生根据教材的不同内容,分析、综合历史事实,掌握线索和重点。如教“英国资产阶级革命”、“美国独立战争”、“法国资产阶级革命”这三章时,我重点讲解了英国资产阶级革命的原 相似文献
16.
初一几何教学中,对于“引言”部分,许多教师往往照本宣科,轻描淡写,更有甚者,干脆不讲,让学生自己看书.笔者认为,上述作法最大的缺点是:学生还未有充分的思想准备和情感体验,就进入几何内容学习,经常感到不适应,几何的概念多、定理多,时间一长,就容易产生厌学情绪.或许这也是学生感到几何难学的重要原因. 相似文献
17.
在教学过程中 ,教师不仅要使学生“学会” ,把书本知识转变为自己的学问 ,而且要引导学生“会学”。学生一旦掌握了学习方法 ,就能自己打开知识宝库的大门。一、让学生在自学中学会学习小学生的学习内容以书本知识为主。因此 ,让学生自学教材是学会学习的重要途径。教学中 ,教师要精心组织教学内容 ,创设自学氛围 ,提供自学空间 ,使他们学会边看书边思考 ,边动脑边动手 ,并把自学发现的问题用语言准确地表述出来。如在教学“圆柱体的侧面积”时 ,让学生按以下要求进行自学 :( 1 )圆柱体的侧面展开得到一个什么形 ?( 2 )这个长方形的长相当于… 相似文献
18.
长期以来，历史课堂教学受传统教学和应试教育的影响，存在着不少弊端，主要是讲得多，学生无时间看书；学生参与少，课堂上学生练习巩固机会少；教师目中无人，缺乏民主讨论教学气氛。要彻底改变这种极为普遍而不合理的教学现象，笔者认为必须让学生拥有“五权”，才能开发学生的智力，发展学生的能力。 相似文献
19.
唐培芝 《历史教学(高校版)》2007,(13)
前不久听了一节初一历史课,内容是古老印度的抗争.老师按教材的编排顺序进行教学,在介绍章西女王领导的印度人民起义后,让学生看书中的插图--"英国殖民统治下的印度饥民". 相似文献
20.
从小培养学生阅读课本的良好习惯垫江县桂溪一校卢道华老师,在教学中注意调动学生学习的积极性、主动性,从一年级起就开始培养学生的看书能力。如教认数时,他让学生看书上的图,数图中的实物,再看数字的写法。又如教学10以内连加法时,他先通过做小棒游戏讲了连加法的意义,写法和读法,然后要学生认真看课本第6页上的图形和算式,并口述这些图和算式的意思。教师先请学生读算式3 2 1=6,接着问学生:“3 2 1=6是什么意思?”一个学生回答:“3 2 1=6表示3支号加上2支号再 相似文献