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吉飞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2013,(3):27-27
雪花纷纷扬扬,大地披上了一层银白色的外衣,几分肃穆,又有几分肃杀。连绵起伏的远山仿佛一群跋涉的驼队,平阔的原野犹如浩渺而沉静的白色海洋。 相似文献
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朱婉晴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(1)
小青是一棵树,是一棵正在沉睡的树。突然,它感觉到几丝暖风,几滴露水,于是,它苏醒了,在春风姐姐的吹拂下摇摆着枝条,长出了几片嫩绿的小叶子。 相似文献
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《燕子》一课中为什么用“几痕”而不用“几条”、“几根”或“几道”“几痕”一词,取系上下文来理解,意思是指电线的几条。但作者为什么用“几痕”,而不用”几条”“几根”或”几道”呢?过是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》对“根”、“条”、”道”都有... 相似文献
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“老师,咱班王鑫又偷东西了!”下课时几个女生跑来告诉我。一听这话,我就气不打一处来,怎么又是他?这几天班里的“失窃案件”,总是和他有瓜葛。昨天,他还因为偷了同学的5元钱被我训了一顿,并下了保证。
这几天,王鑫也不知是咋的了,不是偷拿前桌的饭票,就是偷用后座的钢笔,一次次,屡教不改。当然,这也招致我一次比一次更严厉的批评。 相似文献
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又是一年教师节,教师节对教师来说总是几分欢喜,几分欣慰,这意味着党和国家对于教师群体的重视,这意味着社会对教师职业的推崇。 相似文献
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分数除法应用题是小学数学应用题教学中的难点之一。有的学生对求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题与已知甲数是乙数的几分之几,求乙数是多少,或已知乙数的几分之几是甲数,求乙数是多少的分数除法应用题往往分辨不清。那么怎样指导学生正确熟练地解答分数除法应用题呢?我在教学中归纳了以下几种方法: 1.指导学生正确理解分数乘法和分数除法的意义 一个数乘以分数的意义,就是求这个数的几分之几是多少,学生对这一知识点容易理解,也能正确分析、解答此类应用题。但对“已知甲数是乙数的几分之几,求乙数是多少”等的分数除法… 相似文献
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根据几年的教育实践,将一支从事应试教育的师资队伍变成一支素质教育的生力军,从以下几个方面开展工作,效果较理想: 相似文献
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这是一个发生在美国一所校园里的真实的故事。
一天,著名教育学家罗森塔尔先生走进学校,拿出一份名单,告诉该校的教师,通过他的测试,发现这几名学生特别有潜力将来定会大有成就。教师们接过名单,发现名单上的这几个学生在他们的眼中是表现平平的,有的甚至是十分笨拙的。教师们惊呆了,想不到这几个孩子身上竟然有如此潜力。连教育家罗森塔尔先生也认为他们将来会大有成就。从此以后,教师们改变了对这几个学生的看法,这几个孩子也从罗森塔尔的话中得到自信,变得积极起来。情况正像罗森塔尔语言的那样,这几个孩子进步神速,很快便崭露头角。几年后,罗森塔尔又来到这所学校,教师们纷纷对罗森塔尔的预见表示钦佩,罗森塔尔却笑着对大家说明,这几个孩子的名字是从该校的名册上随便选的,他没见过这几个学生。更谈不上对他们进行测试,这只是他进行的一个心理实验。 相似文献
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赵泽福 《中国小学语文教学论坛》1997,(3)
词义联想四法山东赵泽福一、多义联想一词多义,一身兼数职是古汉语词汇的突出特点。本来文言词语数量就相当大,再加上一词多义,有的多达几个、+几个,甚至几十个义项,这就使本来已经够多的文言实虚词更难招架。因为每个文言词在具体语境中都是以某一固定义项出现的,... 相似文献