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袁玉花 《语数外学习(高中版)》2014,(6):6-6
一、书面表达评分标准解读
英语书面表达的评分标准是高考阅卷评分的重要依据。从操作方法上来讲,该评分标准具有良好的可控性。书面表达作为主观性较强的试题,它仍被称为“控制性写作”。例如,它对字数,评分主要依据,拼写,标点及书写作了明确的要求。各档次的给分范围和要求中的六项指标既有总体把握又有具体要求。其中包括：“试题任务”的完成状况,是否覆盖了“内容要点”,所用“语法结构和词汇”的多少,“错误”的多少以及原因,“连接成分”的有效使用,“预期目的”的达成状况等等。阅卷人员的具体操作流程是：首先快速浏览考生的文章,根据文章的语言和要点确定文章所属的档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。 相似文献
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《普通高校招生全国统一考试大纲》中英语学科书面表达的“评分标准”，为阅卷老师评判书面表达提供了依据，也为考生了解和把握不同层次的写作要求提供了方向。“评分标准”包含“评分原则”、“内容要点”、“给分范围及要求”、“说明”和“参考范文”五部分。其中“内容要点”以及“词数”、“标点”、“拼写”、“书写”等方面的原则比较容易理解、 相似文献
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一、问题提出写作是语言技能中不可分割的一个重要组成部分,更是语言生威能力的重要表现。高考要求考生根据提示进行书面表达。如《2011普通高等学校招生全国统一考试英语（陕西卷）说明书》在评分参考中提到：“评分时,应注意的重要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性”。在各档次的给分范围和要求中专门列举了五个档次的写作要求。 相似文献
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该题与考生的实际生活比较贴近，而且书面表达内容要点以字形式提供，给考生创造自由发挥的空间，有利于考生发挥其创造性思维，避免逐条翻译。按照评分原则，阅卷老师首先根据章的内容和语言初步确定所属档次；然后根据该档次的要求进行衡量和比较；最后在该档次得分范围内给出相对准确的分数。因此，内容和语言是评价书面表达优劣的重要因素。 相似文献
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笔者参加了2004年河南省中考英语“书面表达”的评卷工作。试卷的题目与考生的实际生活比较接近,题目要求明确,图画寓意清楚,又给出了适当的词语,这样既避免了考生写作的随意性,又有利于考生进行创造性的思维。评卷中按照评分原则,阅卷教师首先根据考生文章的内容和语言初步确定所属档次,然后根据该档次的要求进行衡量和比较,给出相对准确的分数。本文拟对2004年河南省中考英语“书面表达”的三份典型答卷给予点评,供同学们参考。根据图画内容和所给词语完成一篇短文。(15分)要求:1.词数:80个左右。2.把图中所表示的内容表达完整,用上所给词… 相似文献
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尹传仁 《中学生英语读写(高考版)》2003,(12)
高考书面表达的评分原则中明确规定“上下文的连贯性”为评分时应注意的主要内容之一。在“各档次的给分范围和要求”中,也提到了“连贯性”的问题,且在第五档(21～25分)中具体指出:“有效地使用了语句间的连接成分.使全文结构紧凑。”那么如何使行文连贯呢?本文就此作一简要探讨,希望对同学们有所启发。 相似文献
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在高考英语试卷中,书面表达是测试中的压轴题。学生该如何应对英语书面表达题,从而展现出自身最好的英语综合水平呢?一、研究评分细则,掌握高考书面表达的基本要求一般而言,阅卷教师在评分时,首先要对照评分细则,根据文章的内容和语言初步确定文章该属于何种档次,然后在此基础上依据文 相似文献
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高考英语大多以客观题为主,仅书面表达和阅卷老师接触最为亲密。阅卷老师喜欢什么样的英语作文,按什么规则给分,这是众多考生最为关注的问题。高考英语书面表达的评分基本原则就是以要点给分,以要点语言错误扣分。所以,抓住要点,减少要点语言错误无疑是高考英语得高分的重要谋略。笔者提供六个高分锦囊,举例为证。 相似文献
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英语书面表达的命题目的在于考查学生对语言的综合运用能力：笔者在调研阅卷中发现一些考生的书面表达、内容要点不少．句子成份也完整．可就是得不到高分，究其原因，就是档次不高，在阅卷时，一般要求先确立档次，再评分．栏次的高低决定得分多少。如何改变这一现状呢？笔者认为在平时的写作训练中．应注意以下几个方面： 相似文献
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梁晋元 《山西教育(综合版)》2005,(6)
近几年的NM ET书面表达满分为25分,根据评分原则和要求,划分为五个档次。如最高档次为第五档(21-25分),总体评价为:完全完成了试题规定的任务,完全达到了预期的写作目的。第一档(1-5分)的总体评价为:未完成试题规定的任务,信息未能传达给读者。评分时的主要标准为:内容要点、应用词汇、语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性。要写好书面表达,通常需要注意以下几个方面:一、认真审题审题是做好书面表达的前提,是动笔之前的重要步骤。要根据题中所给信息认真分析说明材料,弄清题意,明确要求。首先,要审文体,弄清楚要写的是哪种体裁的文… 相似文献
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英语书面表达在全国卷II中占30分,对于英语成绩具有举足轻重的地位,是考前复习的一个重点。每位考生的英语基础不同导致他们的写作水平各异,但是通过研读高考评分标准,有重点地进行练习,他们都会在各自的水平上提高一个档次（高考评分原则要求＂按五个档次给分＂）。 相似文献
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自2001年以来,高考对书面表达各档次的给分范围和要求有了明确的规定,不仅要求覆盖所有内容要点,无明显错误,还要求有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑,提倡考生使用较复杂的句子结构。鉴于此,我们应重视高考书 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2006,(Z2)
一、解读电脑阅卷随着时代的发展,目前,很多省市高考阅卷采取电脑阅卷,英语书面表达便通常采取这种方式。它通过阅卷系统把答卷扫描到电脑里,然后把同一篇短文随机发给任意两名阅卷教师评分,如果两名阅卷教师的差距在允许范围之内(一般是四分)则阅卷系统自动算出平均分作为终评 相似文献
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近年来高考英语书面表达阅卷采用新标准，不再把要点齐全、语法正确作为阅卷最高标准，而要求考生采用一些高级表达方式来提升文章的档次。显然，高考英语书面表达已走进新时代。本文拟就如何采用一些操作性、实用性强的高级表达方式来增加文章得分谈谈自己的看法。 相似文献
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2005年的高考英语成绩发表后,许多成绩很好的学生都惊讶地发现,自己的高考英语作文没有达到想像中的成绩。在学生的印象中,书面表达应该是得分题,只要把该写的罗列上,别出现大错就可以了。其实则不然,书面表达题是对学生综合技能考查的题型,对学生的认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都有相当高的要求。因此,教师在平时的教学中应该重视训练和提高学生的英语写作能力,点明以下几点,使学生从容面对高考英语作文:第一,通过多媒体,在电脑屏幕上显示出高考作文的评分原则和五个不同档次作文的给分范围和要求,具体提出实际写… 相似文献
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2011年高考已经尘埃落定,众多书面表达题各放异彩。本文以阅卷体会展开,谈谈如何提高英语写作水平。笔者有幸参加了江苏高考书面表达阅卷工作,从阅卷结果可以发现20分以上的文章寥寥无几,且很多文章都在15分以下,让人倍感可惜。其实考生 相似文献
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<正>在历年的高考评卷过程中,阅卷老师是如何评判一份卷子的,阅卷人最注重的是什么,是每个高考考生迫切想知道的。笔者结合多年的高考阅卷经验,谈谈如何在高考中胜人一筹,在书面表达上拿到高档次的分数。书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级),内容第二位(要点齐全),结构第三位(文章分段)的原则,也就是说,阅卷老师最注重的是语言,即亮点。根据语言使用的情况、亮点的多少而定出档次,所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。那么,如何才能写出一篇让阅卷老师眼前一亮的高分作文? 相似文献