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相对于高中语文教材课文,中职语文教材中的课文内容更加具备实用性,这就对中职语文教学提出了更高要求,不能只是单一展开课本教学,更要重视联系实际。微课的实际教学内容是以构建主义来对学习进行再现,或是实现移动学习,在很大程度上提高了课堂教学的质量,同时也拓宽了教学授课的途径。本文将对微课特征进行详细分析,研究和讨论其在中职语文教学中的具体运用。 相似文献
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文章以中职课堂教学为依托,应用混合式学习驱动模式,基于微课将线下的传统课堂学习和线上的翻转学习有机结合,建构基于微课的中职混合式理论认知、技能实训、社会实践课堂教学模式,以满足信息化教学时代对中职课堂的全新要求。经实践检验,基于微课的中职混合式课堂教学模式,能充分提升中职学生的职业理论与职业技能水平。 相似文献
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"微实验"是将微课程教学理念运用到实验教学中。作为翻转课堂的一种形式,可辅导学生进行实验课学习。"微实验"能够实现重点实验内容的微型化和可视化;基于"微实验"的翻转课堂教学方式能够使学生根据自己的具体需求开展网络学习,并为未来通过移动终端为教学提供丰富的资源。在实践教学中,翻转课堂教学模式能够提升实验教学的效果。 相似文献
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微课具有主题突出、情景逼真、交互性强等特点,已成为一种新型信息化学习资源、教学模式与学习方式,能够促进学生个性化学习,成为教师的教学改革手段,推动了信息技术与课堂教学的交互融合。在中职学校机械基础教学中,针对课堂教学现状,恰当整合教学内容,设计理论学习与动手操作相融合的教学过程,实行过程性多元评价方式,改变专业理论课的原有教学方式,激发学生学习理论知识的热情,为学生学习专业技能课程打下基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
微课是一种新兴的教学资源,它以视频为主要形式,聚焦于某一个知识点,能解决学习中的具体问题,鼓励学生自主学习,促进课堂教学分层,提供家庭教育帮助,实现移动学习。构建以微课为载体的微资源教学包,能提高教学的有效性。主要从培智学生的认知、需求和学习特点出发,结合数学学科的教学实际,探讨了微课在培智学生数学课堂教学中的运用。 相似文献
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作为中职数学教学的重要阶段,中职数学课堂教学虽然内容较为简单,但却是学生培养逻辑思维、掌握数学基础知识的重要阶段。为让学生更直观的学习中职数学课堂知识,利用微课教学是一种很好的教学方法。据此,针对微课在中职数学课堂教学中的设计和应用进行分析。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>"微课"是一种以短小视频为载体和呈现方式,有明确教学目标的记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。"微课"这种教学方式也应运而生。它凭借自身的特点和优势,迅速成为课堂教学的一种新的教学模式,并在中职语文教学中发挥着重要的作用。一、"微课"在中职语文教学中的现实意义1.能够激发中职学生学习语文的兴趣,提高学生学习的积极性 相似文献
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随着现代科学技术的发展,微学习成为了信息化社会的一种创新的教学形式。围绕中职学校微学习赋能高效课堂构建的价值与教学理念,探索微学习赋能中职高效课堂构建的实施路径,这对中职学校培养出契合新时代教育发展需求的高素质人才,促进中职学校高效课堂教学具有较高的借鉴和推广价值。 相似文献
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<正>微课是一种新型教学模式,指的是运用现代信息技术对碎片化学习内容和学习素材进行加工与处理,进而帮助学习者打破时间和空间的限制,做到随时随地学习。在课堂中使用微课主要包括课堂教学视频、教学主题、教学素材、素材课件、反思教学等教学环节。微课教学的主要特点有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源结构“情景化”、主题突出、成果简化、及时反馈等,这种教学模式的应用在中职院校取得了良好的教学效果。反观传统的中职计算机网络技术专业课程,尚存在教学方式落后、教学观念固化等问题,影响了教学质量。 相似文献
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移动学习是当前教育信息化发展下的学习革命,是未来学习必不可少的一种学习模式。微课是整合教学课件、教学素材、教学案例的一种重要学习资源,当微课碰到移动学习后,移动学习变得更加高效与可行,本文通过微课促进学习的因素分析、微课在移动学习中的技术分析与微课在移动学习中的应用策略,旨在推广微课这一优质数字化资源,推进移动学习的发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
移动网络的发展在一定程度上改变了人们的生活方式和思维方式。微信、微课、微视频、微调查这些在移动互联平台上可共享的资源正渗入人们的生活,也在影响着教师的教育教学,各种各样的"微"资源昭示人们,微时代正向我们走来。本文就是基于"微时代"背景,论述在思想品德课堂教学中,如何挖掘"微资源",激活课堂,实现趣味课堂与高效课堂的蜕变。主要从三个方面来阐述:思想品德课的困境与现状、利用"微资源"的现实意义和利用"微资源"的教学实践。 相似文献
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随着微课在教育教学中的逐步推进,我们越来越清楚地认识到:微课,是一种适应移动互联网时代学习方式的资源,是一种面向"学"的资源,也是一种符合学习规律的资源。本文首先阐述了微课特点和分类,中职《多媒体技术与应用》课程特点,以Flash补间形状动画制作微课为例,论述微课制作要点及具体实施办法,并将微课教学环节运用到实践教学进行探索,以提高《多媒体技术与应用》课程教学质量的。现代教育教学理论的不断发展,教学方法和手段的不断创新,微课在课堂环节的展现类型也不是一成不变的,需要教师在教学实践中不断发展和完善改进微课教学设计的方法与策略,由此总结出微课设计需要注意的六种技巧。 相似文献