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1.
阿依古丽·吾拉木 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
声乐演唱是音乐艺术的一种,通过对声音的把控来表达演唱者的情感与作品含义,在声乐表演中声乐演唱技巧至关重要,对演唱者的演唱技巧应用与情感表述要求十分严格,这就需要演唱者灵活运用各类声乐演唱技巧,从而使得整个声乐表演中演唱者与观众之间可以达到精神与情感上的共鸣。但是现阶段众多演唱者在声乐演唱技巧运用中还存在许多困难,声乐演唱技巧的作用尚未被完全挖掘出来。本文就声乐演唱技巧在声乐表演中的作用进行探讨,寓意促进声乐演唱技巧的发展。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
练习曲与一般的音乐作品不同,它的音乐构思是片段性的,利用上行或者下行的音节跑动或跳音来组成一个音节片段,是为了训练学生的发声技能而创作的音乐片段。它的伴奏也比较随意,可以根据学生的实际需求进行改动。虽然练习曲在完整性和构思上比不上正规的音乐作品,但是它的作用却不容小觑。就像基本功训练之于舞蹈,练声曲对于声乐教学来说,是一种非常重要的练声基本功训练材料。通过练声曲的训练,学生可以形成有系统的、先进的声乐作品演绎办法,它在声乐教学和声乐演唱中具有重要的价值。但是,这种价值却被许多人有意无意地忽略了。本文就在挖掘练习曲在声乐教学和演唱的基础上,探讨练习曲在声乐教学和演唱中的应用。 相似文献
3.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
现代的声乐艺术演唱的情感表达上存在着一些问题,一种是演唱者有熟练的演唱技巧,对音乐缺乏乐感,声乐表演欠缺感染力;另一种是演唱者缺乏演唱技巧,情感表达不到位。导致这种情况出现的原因是在现在的教学中,声乐教学重技巧、轻感情。因此,文章主要探究歌唱者情感表达技巧在声乐教学中的重要性,分析情感表达的特点,并提出在声乐教学中如何培养演唱者的情感表达能力和技巧,提高音乐的感染力,使声乐演唱获得更好的艺术效果。 相似文献
4.
杜献 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):26-27
声乐训练是美声技巧教学中的重要课程,训练的是演唱者的演唱技能。声乐训练课程,不仅可以提高学生的声乐理论知识,而且能够提高学生的声乐表演专业技能,同时还能使学生具备教学、音乐组织能力,综合知识、技能、实践三者为一体。但我们要注意,美声技巧教学培养的是站在讲台教学的人才,而不是表演人才,因此我们更加重视的教学技能,而不是音乐技能。本文主要是针对传统声乐教学模式存在的不足,为了满足当前的教学需要,重点去探索和构建出新的教学模式,进而进行美声技巧教学模式的改革。本文首先分析美声技巧教学中声乐教学论的必要性和重要性;接着分析当前美声技巧教学模式的基本框架;然后提出美声技巧教学中声乐教学模式的展望与改革,最后提出元认知在声乐教学中的重要性。 相似文献
5.
许宝倩 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
在演唱声乐艺术的过程当中,演唱难度最大的环节还是弱音的演唱环节,如果没有切实掌握弱音演唱的技巧,则难以真正进行声乐艺术。因此必须强化对弱音技巧的运用训练工作,具体需要针对弱音演唱当中高位选择、演唱者咬字的精准性、嗓音的保护以及声乐艺术修养的培养等方面内容。并且需要协调好演唱者弱音技巧与其发声和呼吸技能的协调性,要促使其真正认识到弱音技巧的重要性,这样才能切实提升演唱水平。 相似文献
6.
汪梅娟 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
声乐演唱是音乐艺术的重要形式,是表达声乐作品的内涵与演唱者情感的重要方式,在声乐艺术表达过程中,声乐技巧是一个十分重要的内容,一方面,要加强对演唱技巧的学习和应用,另一方面,要注重情感的表达,并且要从而使得整个演唱过程中演唱者与观众之间可以产生情感上的共鸣。本文对声乐技巧在声乐艺术中的作用以及提高声乐演唱水平的措施进行分析与探讨,旨在提高学生的演唱水平,促进声乐艺术实现可持续发展。 相似文献
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8.
在声乐艺术训练和演唱过程中,要注重科学的发声训练,掌握不同的演唱技巧,更要强调性格因素、心理因素、个人修养等非技术因素的训练。演唱者只有具备多方面的优良素质,才能使演唱更富有感染力。 相似文献
9.
通过对演唱者在演唱声乐作品时的心理状态研究,给出在声乐演唱时技巧和心理状态的关系,并指出其重要性和需要解决的办法,使演唱者和声乐爱好者能够更好的把握好声乐作品的演唱情绪、达到更加完美的演唱效果. 相似文献
10.
赵钢 《中国基础教育研究》2008,4(7)
在整个的声乐教学过程中,教师不仅要培养学生掌握如何演唱的方法和技巧,而且要重视开发学生的声音审美观念,这是帮助学生确立正确的声音概念的前提。本文主张在声乐教学中提倡合理协调地运用发声的生理条件,发掘演唱者自然流畅的声音。与此同时,针对在教学中存在的“矫枉过正”的现象,单方面“塑造”演唱技巧的方式以及在声乐技巧训练中存在的片面性问题加以了探讨。在此基础上,文章希望通过“平衡式教学”来达到拓展音质审美鉴赏力,完善演唱技巧的目的。 相似文献
11.
声乐歌唱的发声及演唱过程,主要是通过正确的发声状态和长期不断刻苦训练,以及演唱者的技巧来逐步建立的. 一、呼吸的训练 歌唱中的呼吸是发声的动力、唱歌的基础. 相似文献
12.
刘凤 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
声乐是一门听觉的艺术,声乐教学的目标是演唱者通过课堂授课的学习,能够运用演唱技巧演绎作品所蕴含的情感,而演唱曲目的科学选择发挥重要作用。在声乐教学中,如何根据学生特点,指导学生科学选择演唱曲目,对于歌唱艺术的发挥至关重要,本文主要探讨在声乐教学中演唱曲目的选择技巧。 相似文献
13.
音乐记忆在声乐实践、教学活动中具有重要的意义。通过记忆我们不仅可以把感知的声乐材料储存起来,同时也可以借助语言、词把思维的结果以及演唱、学习研究的成果保持下来。通过记忆,我们既可以积累个人生活的直接经验,又可以学习古今中外前人的间接经验。歌唱者的一切活动从简单的认识、动作到复杂的学习、演唱,只有在记忆的基础上有可能进行。 一、 声乐教学中的歌唱记忆过程歌唱与发声的记忆,是演唱者、学生的根本的心理品质。所谓“聪明”,就是记忆力强。演唱者在演唱实践和学习活动中,感知过的发声技能技巧、思考过的歌曲思想内容、练… 相似文献
14.
邢倩文 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
声乐作品演唱的目的是通过发声技巧来表达作品中丰富的内在情感,要培养声乐作品的演唱风格,在训练出熟练的发声技巧之外,还要注重对声乐作品内容的分析,通过演唱者的二度创作,将歌曲中的情绪完美表达出来,做到在解读作品情感的基础上,培养作品不同的演唱风格。 相似文献
15.
于婷婷 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
演唱中演唱者要注意许多的方面的点,声乐演唱技巧更是重中之重.熟悉并运用熟练声乐技巧,不仅能使演奏者轻松自如地演唱,更能充分发挥作品的艺术内涵.从舞台实践中获得演唱经验是长久以来提高演唱技巧的方法,但实践中获得演唱技巧并不适合每个人,适合自己的演唱技巧也不一定合适其他人.而思考声乐演唱中声乐技巧与表现可以解决声乐演唱相关的一些具体问题.本文将结合笔者自身的演唱经验,对声乐演唱中技巧的运用做简要探究. 相似文献
16.
《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
声乐表演是音乐艺术的表达形式之一,投入感情的演唱给音乐更深的意义。演唱者在演唱中合理控制自己的情绪,熟练运用自己的歌唱技巧,做到收放自如,可以给倾听者提供一场很棒的音乐欣赏体验。这篇文章通过对声乐表演、声乐表演中感情投入的重要性和情感控制的方法和要素分析,希望可以给观众创造出美好的听觉效果,与广大声乐学习者、爱好者以交流实践。 相似文献
17.
李彦蓉 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
声乐演唱不仅仅是声乐演唱技巧的单一展示,还需要情绪来凸显作品所要表达的思想和情感内核.在声乐演唱中,演唱者会合理调控自己的情绪,并依照声乐作品,为观众呈现最佳的演唱效果,在此过程中,演唱者的情绪与作品本身是相通的,二者建立情感交流通道,使情感能够藉此流通,进而为观众创造出无与伦比的声乐演出.本文首先详细介绍了情绪在声乐演唱中的作用,此外还探讨了在声乐演唱中情绪的太调控措施. 相似文献
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在声乐演唱中,弱音演唱的难度非常大同时也非常重要,演唱者在演唱过程中只有好好把握弱音的演唱技巧,才能够成功完成一首歌曲的演唱。科学的弱音技巧能够帮助演唱者更好地表达歌曲中所蕴含的情感。 相似文献
19.
论钢琴伴奏与声乐演唱的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
葛姝亚 《周口师范学院学报》2010,27(4):154-156
钢琴伴奏与声乐演唱是一种相辅相成的关系。伴奏者不仅要有很好的专业技巧,还要有良好的领悟能力,要准确把握声乐作品的内容,为演唱者的演唱烘托气氛,帮助演唱者更好地处理和表现声乐作品的内涵。演唱者与伴奏者要进行情感上、心灵上的沟通,从而配合默契,以使声乐作品达到完美的艺术境界。 相似文献
20.
李雯 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
受传统教学模式的影响,学生在声乐学习过程中往往注重对实际演唱能力的培养,却忽视了声乐心理学在声乐学习中的情感引导作用。事实上,要想获得良好的声乐演唱效果,除了演唱者自身的天赋以及具备一定的演唱技巧外,还需要在声乐演唱过程中有效的融入情感、个人意志等一系列心理活动,演唱者通过发自内心的情感因素来与听众达成某种情感共鸣。因此,本文从声乐心理学的角度出发,在阐述声乐心理学相关知识的基础上,重点分析了声乐心理学与演唱激情之间的某种关系,希望本文的研究能够为声乐演唱者演唱水平的不断提升提供一定的助力。 相似文献