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1.
刁国炎 《中国科教创新导刊》2011,(11):174-174
文学,自发生之日起,便与其他诸多的艺术形式如音乐、体育、美术等产生了千丝万缕的联系。网易在举办＂中国网络文学奖＂大赛时,对网络文学作了一个界定：＂网络文学既不是传统文学的文学作品电子化后搬到网上的文学,也不是利用网络的多媒体和WEB交互作用而创作出来的联手小说多媒体剧本。本研究以网络时代的发展为基点,对体育文学进行梳理,旨在为促进其发展服务。 相似文献
2.
王忠阁 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
在文学史教学中运用社会心理学方法,是由社会心理的特点和文学史的本质决定的．这一方法要求：在讲授文学史流变时,把对文学史的分析和对社会心理演变的分析相结合;讲授某一时期文学现象和特点的时候,把对文学现象的分析与对这一时期社会心理的分析相结合;对作家创作进行分析的时候,把对其作品的分析与对他在特定历史条件下形成的个体心理的分析相结合。运用这种方法,无论在理论和实践上,都具有重要意义。 相似文献
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传统的文学研究是文学评论家和文学理论家的工作。出于不同的目的，语言学家也把文学作品当作自己的研究对象。文学评论家致力于文学作品的艺术价值、对人生的启示和对现实生活的反映等方面的研究；而语言学家则是从文学作品的语言中寻找语言规则或用文学作品中的语言运用来演示语言规则。不可否认，文学评论和语言学对文学作品的研究都具有重要的意义，但是这两种研究也有各自的局限性。我们运用文体学的一些方法，可以在一定程度上克服这种局限性，更加明确地分析出文学作品的语言特点，进一步解释出文学作品的意义。一．文体学概述对许多… 相似文献
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接受美学,又称接受理论,是本世纪６０年代中期在西德兴起的一种关于文学阅读的美学理论。这个理论批评了以往的文学理论把文学研究的重点放在文学作品本身的“本体论”观点,明确提出了文学史不仅是作家创作的历史,更是读者阅读和反映的历史。他们认为读者与作者一样肩... 相似文献
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胡根林 《中学语文(读写新空间)》2009,(7):17-21
在文艺界,文学经典化在很长时期内是个学术热点。人们认为文学经典化实际有两层含义：其一。过去时代那些文学作品。在刚创作出来时并不是经典,但它们在问世后引起了的强烈反响。并经受了时间考验：其二,在特定的文学的整体场景中,文学作品的面貌被后代重塑,具有了典范和标准的意义①。对文学“定篇”来说。这两层含义可以作这样的理解：其一。某一文学作品在刚选人语文教材时．并不具有“定篇”的性质, 相似文献
6.
“文艺学概论”,也就是人们通常说的“文学概论”。它研究的对象是文学——文学的起源,文学与社会生活的关系,文学的发展变化,文学的创作、文学的流派、风格,文学的欣赏和评论,它是人类对自己的文学活动认识的结晶,它已形成一门科学。这里需要特别指出的是,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等对这门科学作出了巨大的贡献,这不仅在于他们对许多文学现象、文学作品有具体的,精辟的论述,更重要的是,他们的科学世界观和认识论,为我们提供了科学的方法论和理论基础。我们学习这门科学,可以说,根本的目的,就是要达到用马克思主义、毛泽东思想的文学观指导我们的文学活动——文学欣赏、文学批评和文学创作。 相似文献
7.
曹操文学作品的特色、创新、开创对中国文学史的发展有着不可替代的重要作用．本文从鲁迅先生对其评价——“改造文章的祖师”入手．分点论述其文学作品清峻通脱,任意发挥：他的四言诗、五言诗独特的魅力所在,以及对汉乐府的突破,等等,意在唤起世人对曹操文学创作的深切关注,从理性角度肯定其文学才华和地位,并充分享受这位多才多艺的一代霸主所给予我们的文学滋养。 相似文献
8.
张震 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(1)
哲学是一切科学的科学.文学作为意识形态领域中的一种,也必然受哲学的制约和指导.因此研究文学创作、文学欣赏和文学史的演变规律都离不开哲学.以科学的哲学方法——辩证唯物主义为武器,去解析各种复杂的文学现象,就可以探寻到文学的底蕴,发现其内在规律,不被其变幻莫测的表面现象所迷惑;就可以使作家、读者、文学史家由必然王国进入自由王国,更好地创作、欣赏、研究文学作品,有益于文学事业的发展.为此目的,作者不揣浅陋,把自己的初步探索写出来,就教于大方之家,以求抛砖 相似文献
9.
文学史,顾名思义,即文学发展的历史,也就是研究过去的文学创作文学现象的历史。它的研究对象,是过去曾经存在过的文学现象。由于文学反映的不仅仅是作家个人的感受和经历,而是整个的社会生活,所以,文学史的研究对象又不得不涉及历史上特定阶段的社会生活的各个方面。 对一般人来说,笼统地讲,历史是对过去的描述和阐释,过去的就是已存在过的。因此,当我们使用“历史”“过去”的概念时,我们大都把它当作在过去时间里的整个 相似文献
10.
王毓红 《宁夏师范学院学报》2001,22(5):7-12,24
从文学的终极本原、文学作品的本原和文学作品的存在方式三个方面对刘勰的文学本原理论进行了阐述。刘勰文学本原理论的突出特征是把文的起源与宇宙的起源联系在一起，认为文本原于道，圣人借文显现道。作为道之文的“经”是文存在的语言家园。 相似文献
11.
丁玲和沈从文的关系是中国现代文学史上悬置已久的一桩疑案。两人都来自山清水秀的湘西,都是受“五四”精神鼓舞而踏上文坛。之后,丁玲日益倾向左翼无产阶级文学,沈从文始终信奉着独立的文学观,各自作出了令人瞩目的成就。丁、沈早期交往密切,在创作上互有影响,写下了许多题材、风格相似的作品,有一些甚至同名。另外,丁、沈的一些作品就与两人的交往直接相关,因此,弄清楚丁玲、沈从文之间的关系有助于我们更好地理解两人某些作品的创作背景和创作动机,准确把握作品内涵,有助于我们研究两人艺术特色的形成与发展,有助于我们探讨同一代青年选择了不同的创作道路的原因。解开丁、沈交往这桩疑案,无论是对丁玲、沈从文的文学生涯和作品的研究,还是对中国现代文学史的研究,都是一个重大的突破。 相似文献
12.
马瑞聪 《黄河之声(科教创新)》2019,(24):66-67
文学作品在舞剧创作的形态转化中,并不是一成不变的按部就班,舞剧创作是对文学原著重新进行解构、重组和再诠释使得文学作品在被舞剧创作取其精华之后再升华。本文在此以舞剧《红高粱》为例,探讨文学作品在舞剧创作中的形态转化。 相似文献
13.
谭德兴 《贵州教育学院学报》2015,31(2)
随文学观念与神话学之发展演变,民国时期的中国文学史著述开始逐渐关注一些神话内容.在探讨文学起源、《山海经》、楚辞作品以及小说起源时,涉及到对神话之分析研究.民国时期的中国文学史研究之所以开始关注神话,主要原因在于,其一,中国神话学的发展繁荣对中国文学史研究产生重要影响;其二,西学东渐,西方文学观念与文学研究方法对中国文学史研究产生巨大影响. 相似文献
14.
语文课程改革中的文学教育研究 总被引：1，自引：1，他引：0
吴丽君 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(5)
随着语文课程改革的不断深入,文学教育越来越受到语文教育工作者的重视,语文教学中的文学教育成果也获得了长足发展。但在语文课程改革中关于文学教育思想、文学教育方法还存在一些问题。构建语文教师的文学素养体系;培养和发展学生的语言感知能力;指导学生了解作者的创作动机、背景,整体感知文学作品;鉴赏要以文学作品为范例,以文学史为线索;利用课外阅读提高学生鉴赏文学作品的水平等是培养中学生鉴赏文学作品的方法和途径。 相似文献
15.
戴建业 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(3)
目前大学中文系古代文学在课程设置上本末倒置,在教学中以文学史而不是以文学作品为中心,偏重于文学史线索的梳理,相对忽视了对文学作品的讲习;偏重于对文学史常识的教学,相对忽视了对作品的精微体悟;偏重于治学方法的传授,相对忽视了学生基本功的训练,这样,无法让学生掌握中国文学乃至中国文化的精髓。本文从历史渊源追溯古代文学教学中存在问题的原因,从古代文学特殊性入手探求其纠偏的途径——不能再把古代文学作品作为“文学史参考资料”,而应让“中国文学史”成为中国古代文学的“辅助教材”。 相似文献
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幼儿文学是一个人一生中最早接触到的“人之初”文学，它源于人类对幼儿的爱和期待，是爱的文学、真的文学、美的文学，是幼儿健康成长不可缺少的精神食粮。阅读欣赏幼儿文学作品要有一颗纯真的童心，并注意充分挖掘、感受和品味幼儿文学作品中的幼儿情趣。■唤醒童心“童心”就是儿童的那种天真纯朴、充满好奇的心态。要想真正深入幼儿的心灵世界，理解孩子们的喜怒哀乐，具有完备的童心素质，并不是一件简单的事，它需要我们多深入幼儿生活观察研究幼儿，多阅读欣赏并尝试创作改编幼儿文学作品。大量阅读幼儿文学作品，能净化我们的灵魂，… 相似文献
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戴建业 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(4)
目前大学中文系古代文学在课程设置上本末倒置,在教学中以文学史而不是以文学作品为中心,偏重于文学史线索的梳理,相对忽视了对文学作品的讲习;偏重于对文学史常识的教学,相对忽视了对作品的精微体悟;偏重于治学方法的传授,相对忽视了学生基本功的训练,这样,无法让学生掌握中国文学乃至中国文化的精髓.本文从历史渊源追溯古代文学教学中存在问题的原因,从古代文学特殊性入手探求其纠偏的途径——不能再把古代文学作品作为“文学史参考资料”,而应让“中国文学史”成为中国古代文学的“辅助教材”. 相似文献
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刘超 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(5):126-128
与一般意义上的历史著作相比,文学史有其特殊性。文学史除了要有历史的连续性、系统性,还应该体现出文学作品的文学性。在高校文学史教学中,不能偏重讲授文学的外部历史而忽略对文学作品的解读,也不能只选读文学作品而不注重文学作品与作家、时代背景之间的历史关联。如何兼顾文学史的文学性与历史性,是从事高校文学史教学的教师需要思考的问题。 相似文献
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谢新华 《青岛大学师范学院学报》1999,(1)
高等院校中文系开设的“中国当代文学史”课程,其研究对象（教学内容）是1949年10月以后的中国文学,学术界也有人称之为“共和国文学史”,是二十世纪中国文学的下半叶。这门课程既是中文系学生的一门重要的基础课,又是可以单独设点招收陆士研究生的学术前沿课程。中国当代文学走过半个世纪的历史了,回首过五十年的文学史,确有太多的东西应该认真总结。而它的教学对象一一新时期出生的当代独生子女大学生,他们对高品位文学作品的要求,对文学及文学史著作中关于人的命运、值盛、生存状态以及对自由和创造带神的渴望,也企盼着编写更好… 相似文献