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1.
陈舒 《读与写:教育教学刊》2011,(4):188
母语对二语学习影响深远,文章将从学习策略方面浅析汉语的正迁移对高中生英语写作的影响。寻求有效的学习策略、教学策略,促进母语的正迁移的发生,减少负迁移的影响,提高高中生英文写作水平。 相似文献
2.
新颁布的英语课程标准指出,高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和母语文化意识等素养整体发展的基础上。要实现基础阶段英语教学总目标,这五个方面是相辅相成且不可分割的,其中母语文化意识是得体运用语言的保障。母语文化对高中英语的学习有着非常重要的影响。 相似文献
3.
于雪梅 《四川教育学院学报》2008,24(6):86-87
本研究通过问卷调查的形式对我校非英语专业专科生的英语学习观念和学习策略作了调查,旨在了解学生的学习观念和学习策略的基本情况,探索提高英语教学的新模式。调查结果表明：1、学生的形式操练观念最强,最不赞成母语观念;2、在实际学习活动中,学生最多使用母语策略,功能操练策略使用频率最低;3、每对观念和策略都呈现显著的正相关,其中母语观念对母语策略的影响最大。 相似文献
4.
本文调查了长沙理工大学非英语专业学生的英语学习策略使用情况。借助社会科学统计软件(SPSS for Windows10.0)对数据进行单向方差分析。本项调查为学习策略与英语成绩的关系提供了实证材料。不同水平的学生在 45 条学习策略的使用数量上有显著地区别。元认知策略和功能操练策略对外语学习的成功与否起决定性作用,学习策略使用与学习成绩有线性因果关系学生过多使用母语策略对外语水平的提高有负面作用。学生应注意母语策略的负面影响,尽量少用它。 相似文献
5.
殷琪 《昆明师范高等专科学校学报》2013,(4):109-111,129
大多数教师都主张学习者在学习外语时要忘掉母语,可现实是“翻译法”学习策略屡禁不止。心理语言学研究表明,在学习第二语言时把学生大脑中的母语系统关闭掉是不可能的。Paradis等人的双语或多语语言处理模式则揭示出：第二语言子系统的生成依赖于母语系统,它与母语系统互相之间是动态发展、变化和影响的关系。这提示教师要正确认识“翻译法”学习策略的必然性及合理性,允许学生合理借助它帮助自己习得第二语言。 相似文献
6.
李清树 《四川教育学院学报》2009,25(1):51-54
文化性是母语学习的本质特性：文化场的客观存在是母语学习具有文化特质的前提和依据;母语的学习策略是文化承传的内容和手段;母语学习过程实质是文化经验的内化和外显过程;母语学习的结果是构建学习者的文化平台。 相似文献
7.
张莉 《高等工程教育研究》2008,(Z1)
本文对310名华中科技大学一年级非英语专业大学生进行了问卷调查,分析了学习者语言焦虑高低不同对学习策略选择的影响。结果表明高焦虑的学习者与低焦虑的学习者在外语学习策略的选择上有很大的区别。低焦虑的学习者更频繁使用元认知和补偿学习策略。高焦虑组更加依赖母语策略而且除母语策略之外其它所有策略的使用平均值都比低焦虑组的学生低。这种结果表明学生的情感因素会影响他们学习策略的选择和使用,从而影响学习成绩,因此我们有必要关注他们的情感状态,关注个体差异,因材施教,从而使其更好地使用学习策略,提高学习效果。 相似文献
8.
刘丹凤 《杨凌职业技术学院学报》2008,7(3):94-96
语言迁移现象的研究已经历了半个多世纪,关于母语迁移与二语习得或外语学习间的关系问题的研究_直引起普遍关注。本文研究母语迁移的产生机制,揭示母语迁移的各种因素,提出在不同的学习阶段合理利用母语迁移的学习策略。 相似文献
9.
张全政 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
语言迁移是二语习得中一个非常重要的现象,语言迁移分为正迁移和负迁移.而引起语言迁移的原因很多,本文重点探讨了习得者的年龄、动机、个性、母语基础和学习策略等个体因素对语言迁移的影响. 相似文献
10.
使用调查问卷及访谈的方法,对新疆农业大学65名英语为第三语言的少数民族双语大学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查,调查结果显示：少数民族双语大学生能够广泛运用词汇学习策略;在英语词汇学习策略的使用中,汉语依赖策略要高于母语依赖。 相似文献
11.
高职学生英语学习策略与英语成绩的相关分析 总被引：10，自引：0，他引：10
英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段.本文通过对高职院校某专业二年级学生英语学习策略的问卷调查,用SPSS统计软件包分析了学习策略与学习成绩的相关性.数据分析表明,某些英语学习策略,如管理策略和母语策略中的几项与学习成绩之间有着密切的关系.调查指出,学习策略与成绩之间有相关性.教师应指导学生选择正确的学习策略,学生应选择多种策略互补. 相似文献
12.
本文在简要概述第二语言学习策略理论和学习环境理论的基础上,使用国内外流行的0xford语言学习策略量表（SILL）,分别对在美与在华的美国汉语学习者汉语学习策略进行了研究,发现美国学生在母语环境和目的语环境汉语学习策略的不同。本文分析其原因,并总结其对对外汉语教学的启示。 相似文献
13.
张全政 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
语言迁移是二语习得中一个非常重要的现象,语言迁移分为正迁移和负迁移.而引起语言迁移的原因很多,本文重点探讨了习得者的年龄、动机、个性、母语基础和学习策略等个体因素对语言迁移的影响. 相似文献
14.
母语迁移是影响第二语言习得的重要因素之一．伴随着二语习得的整个过程。本文分析了各个层面上出现的母语迁移现象,提出了对母语迁移的认识,即迁移可以作为学习策略。并指出,在英语学习中适当进行双语对比．充分利用母语迁移的正效用,努力克服母语迁移的负效应,对英语素质的提高会有极大的促进作用。 相似文献
15.
本文作者运用R．Oxford针对母语为非英语的英语学习者设计的语言学习策略问卷,以我校部分文理科学生为调查对象．对其英语学习策略的使用进行了调查和分析。结果表明高职学生英语学习策略整体使用情况一般．文理科学生在策略使用上没有显著的差异。 相似文献
16.
本文作者运用R.Oxford针对母语为非英语的英语学习者设计的语言学习策略问卷,以我校部分文理科学生为调查对象,对其英语学习策略的使用进行了调查和分析.结果表明高职学生英语学习策略整体使用情况一般,文理科学生在策略使用上没有显著的差异. 相似文献
17.
在外语学习中,母语总是被有意遗忘的,以致认为能学到使用外语思维而完全遗忘母语就是外语学得好的一种标志.从学习的过程看,母语却是不可遗忘的.母语的"不可遗忘性"是外语教学与学习的有效资源,而不完全是障碍.就"学"而言.母语的"遗忘性"可作为一个学习策略,外语教学中要适当使用母语. 相似文献
18.
王友良 《湖南第一师范学报》2004,4(2):55-56,65
对长沙电力学院非英语专业新生的英语学习策略的调查结果的分析表明，女生与男生在策略的使用数量上有显著区别，除了母语策略和一条元认知策略外，其他所有策略女生都比男生用得多。这表明女生更积极地使用学习策略，而且与男生使用的学习策略不同，性别与学习策略使用密切相关。女生英语比男生学得好。 相似文献
19.
正一、英语词汇学习策略研究的理论背景长期以来,人们对以英语作为母语或第二语言的学习者的词汇学习策略做了许多的研究工作,在对策略的描述、归类、理论框架等方面取得了许多成果,如 相似文献
20.
徐爱华 《黑龙江教育学院学报》2013,(12):127-128
二语习得是指课堂上或课堂以外,除母语之外的另一种语言学习。在二语习得中,母语有重要的影响作用,并成为人们关注的热点问题。基于此,分析二语习得的研究现状,并从母语对二语习得的消极和积极影响方面展开论述,在此基础上,提出了母语学习策略,以期提高二语习得的效率。、 相似文献