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孙为国 《新课程导学(上)》2014,(23)
正循序渐进原则在很多学科的教学中都有着很重要的作用,在初中化学教学中其也能够很好地作为教学指引。循序渐进的研究方式不仅能够让学生们在研究特定问题时更有针对性,也能够在此基础上借助清晰的逻辑思维更好地找到问题的答案。本文将结合实例具体谈谈循序渐进原则在初中化学教学中的应用。一、关于化学概念的教学在初中化学教学中,化学概念的教学是很重要的基础知识教学,只要让学生对于各种化学概念形成明确与清晰 相似文献
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化学是一门宏观与微观思想相结合的基础自然学科,化学微观思想和概念渗透于整个中学化学教学中.而化学微观概念抽象,不易于学生理解化学的本质,更不利于学生构建相关化学模型.论文以人教版初中化学教材上册为参考,分析教材中化学微观概念的引入问题以及微观概念教学中的注意事项.在进行初中化学概念教学、规律认知教学时,需巧用宏观与微观相结合的教学理念,使学生既能深刻理解化学概念,又能较好地解决化学中的疑难问题. 相似文献
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崔卫琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):92-92
初中化学的概念教学要结合初中学生的思维能力和特点,引导学生通过生活实际和化学实验更加深入地理解化学概念,让学生们能够学有所用,培养学生的综合分析理解能力.本篇论文主要探究了初中化学概念教学的实施策略. 相似文献
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闫红 《读与写:教育教学刊》2011,(10):160
针对化学概念教学的主要问题,本文根据笔者自身教学经验,结合教学和化学概念实习,十分详尽地探讨了如何搞好初中化学概念教学的问题,从教学层面突出强调化学概念在初中化学教学中的重要作用。 相似文献
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化学概念是学生学好化学知识的基础,是化学教学的重点内容.在初中化学教学中,如果学生对化学概念没有掌握,那么让他们系统地学习和掌握化学基础知识和基本技能、形成化学探究素养将成为空中楼阁.曾有人统计,初中化学教材中出现较难记忆和理解的概念就多达100多个.在化学概念教学,我们往往存在让学生去机械地熟记概念的弊端,这样实质上导致了学生的厌烦情绪,教学效果也不好.那么,怎样才能使学生牢固、准确、 相似文献
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正《义务教育化学课程标准(2011年版)》将初中化学概念教学目标定位于"形成一些最基本的化学概念,重视以化学基本观念为线索,将化学基本概念渗透在实际生活中"。依据这一总体原则,人教版初中化学教科书对于某些重要化学概念的表述进行了区别化处理,其中相当一部分概念采取的是一种"过渡性"认知处理办法,对于这些"过渡性"概念的正确认识与灵活有效把握是顺利实现初中化学课程目标的重要环节。一、初中化学"过渡性"概念的界定所谓初中化学"过渡性"概念(或称"阶段性"概 相似文献
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化学概念是整个化学知识结构网络的基础,理解掌握化学基本概念是学好化学的前提.如何高效地进行化学概念的教学,是每个化学老师所面临的问题.通过多年的教学实践,笔者认为可从以下几方面做起.一、实验引入概念直观化在初中化学概念中,许多概念是具体的,如硬水、软水、化合反应、置换反应等;但也有不少概念是抽象的,如元素、化合价、原子、分子、离子等.对于具体的概念,学生仅凭形象思维和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
化学知识和化学概念对于初中生来说,是第一次接触,所以,对它的概念要在整个初中化学阶段全盘掌握和贯穿。从初中化学基本概念的含义和如何进行教学的方法上简单作以阐述,以期能指导在教学中对化学概念进行理解。 相似文献
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正初中化学知识是由基本概念组成的,而初中生又是第一次接触化学知识,学习化学知识就必须先掌握化学概念,而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终,因此,我们化学教师在实际教学的时候,要以化学基本概念的教学为立足点,站在学生的角度帮助学生理解化学概念,正确地解读每一个化学名词,教会学生用这些概念解决生活中的化学问题,注重对学生学习能力的培养,提升对初中化学概念教学的质量,最优化教学效果.下面笔者从四个角度来阐述初中化学基本概念教学的有效 相似文献
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在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。 相似文献
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随着教育改革进程的不断加快,我国初中化学教学模式发生了较大改变,逐渐注重对学生进行引导式教学。初中化学虽然在整体化学体系中相对简单,但是对于刚接触化学的学生来说,其也有复杂性和抽象性的特征,如果教师直接向学生讲解相关反应式和定理,学生就很难理解其中含义,引导式教学显得尤为重要。在人教版中,绪言的设计对于学生有效学习化学知识有重要作用,能引导学生更好地了解化学概念。本文通过对人教版初中化学绪言课教学设计及点评进行深入探讨,提出一些建议。 相似文献
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屠雷 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):79
笔者教学初中化学多年,深知概念的教学是初中化学知识的基础,更是教学过程中的重点和难点.如果教师让学生对概念只是死记硬背,会使学生感到化学枯燥乏味,久而久之,造成学生对化学学科的厌烦.因此,化学教师在引导学生进行 相似文献
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孙贻锌 《中国教育研究与创新》2005,2(8):88-89
初中化学教材中安排的基本概念、化学用语、元素化合物知识对于学生打好化学基础十分重要。其中化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要，它是化学知识的精华部分。每一个化学概念都是用精练的语言概括出来的，其中的每一个字词，每一句话都有其特定的含义。对于化学原理和规律的推理，论证都要以概念为根据。所以应加强概念教学．帮助学生更好地理解概念．从而提高学习效率。 相似文献
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初中化学概念对于乍学化学的初三学生来说是难事,做好概念教学是广大化学教师十分关注的问题。本文主要就从学生的生活实践出发,重视化学实验的教学功能,辨析概念、侧重理解,及时巩固、加强训练等方面来阐释如何做好化学概念教学。 相似文献
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王久祥 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):87-87
<正>在初中化学教材中,化学概念几乎每节都有,多而抽象,并且又是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的.初中学生的阅读和理解能力都比较差,以致领会和完整掌握这些概念具有一定的难度,因此,教师在教学过程中讲清概念,引导学生理解掌握概念就显得非常重要和必要.一、联系生活,从实际出发辨析概念根据新课标的要求,化学教学要注重联系生活实际,培养学生学化学用化学的意识.例如日常生活中的铁生锈和瓷碗 相似文献
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吴学义 《新课程改革与实践》2010,(14):84-84
化学概念是用极其精炼的语言高度概括出来的化学事实、原理、方法、技能及化学变化规律等,具有严密的完整性和科学性。概念不清将直接影响其他化学知识的学习,基本概念在化学课程标准中有明确的要求,并且在中考时占有重要的比例。初中化学教学要使学生能形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成。虽然在新课标初中化学教材中,基本概念的识记已淡化,但化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的,而初中学生的阅读和理解能力都比较差, 相似文献
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在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要和必要的。 相似文献