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吕立晨 《中小学数字化教学》2023,(6):44-48
<正>统编小学语文教材中安排的应用文写作分量颇重,从三年级上学期开始,几乎每学期都安排了应用文写作练习。《写信》是统编小学语文四年级上册第七单元的习作内容,学生在此之前学习写过留言条、通知、寻物启事等应用文,还学习过课文《一封信》,初步了解了书信互通消息、交流情感的作用。习作《写信》单元的人文主题是“天下兴亡,匹夫有责”,安排的课文是《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》和《延安,我把你追寻》,习作内容与单元课文内容联系性不强。 相似文献
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<正>书信,是人与人之间交流、沟通的一种重要方式,随着科技的发展,邮件、QQ、微信日渐取代了书信的地位,但书信仍是一种很好的交流方式。因此,让学生掌握书信知识,用书信交流,很有必要！统编教材四年级上册第28课《尺有所短,寸有所长》中,张国强同学给柯岩老师写了封信,信中讲述了自己的烦恼,柯岩老师也给张国强回了信,在信中提出了自己的建议。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
习作要求这次习作是给长辈写一封信。长辈可以是你的亲人,也可以是其他比你年长的人。详见人教版小学《语文》五年级下册积累·运用(八)。习作指导!文题分析本次习作要求给长辈写一封信,这就规定了信一定要写给长辈。对长辈的语气应该谦恭诚恳,态度要虚心。在写信前应该考虑好要写哪些内容,要具体,情感要真实。!思路导引1.书信是我们生活中经常用得着的一种应用文,通过书信,你可以同相隔很远的亲人、朋友交流信息,互通情况。在给长辈的信中,如果你想告诉他学校里的情况或自己家的变化,要把你想说的事情交待清楚;还可以给远方的长辈介绍一下… 相似文献
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庄剑冰 《七彩语文(小学低年级)》2024,(18):18-21
<正>“选择性阅读”是整本书阅读的重要方法,是一种理性的、有目的的阅读方式。统编教材中,必读书目《经典常谈》和选读书目《给青年的十二封信》《苏菲的世界》的阅读,都可以运用这一策略。浏览目录,我们会发现,在内容编排上,三部名著具有共同的特点:“整本”之下是相互独立的“单篇”。朱自清的《经典常谈》是一部学术性散文集, 相似文献
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给文学大师的一封信本单元四篇小说都出自文学大师之手。学习后,你一定有许多心得和体会,课后你一定会选读他们的其他作品,对作者的人生经历也有一定的了解。设想写这四篇小说的几位文学大师还健在,请你给你敬仰的一位大师写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。信中可以交流,可以讨论,也可以质疑争辩,内容不限,但应该着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感;表达手法不拘,但应该符合书信格式,注意说话得体。(苏教版)提示:文章的题材是书信,所以写作时,要注意书信的格式:上款、问候语、正文、祝… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一、说教材《给远方小朋友的一封信》是人教版小学五年级语文下册第一单元的一篇习作。与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,是与"手拉手"同学活动交往的开始。很好地体现了由说到写的顺序,通过与远方的小朋友书信交往,让学生经历过程,丰富人生体验。二、说学情分析在四年级就已经学习过书信,学生对书信的格式和内容有了基本了解。这次书信是在和远方的小朋友开展"手拉手"活动中出现的,激发了学生的写作兴趣,让学生乐于表达。 相似文献
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统编语文教材六年级上册第一单元的教学目标有两个:一是学生在阅读时能在所读内容的基础上展开联想;二是习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些.从上述要求中,我们不难发现,这两条语文要素都是围绕一个核心,体现一个关键词,那就是"联想".
《新课程语文1+X群文阅读》读本对应统编语文教材的内容,紧扣"联想"的主题,共收录了《巫... 相似文献
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统编语文教材七年级上册收录的自读课文《散文诗二首》,由泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》这两篇作品组成.教材的阅读提示指出:“这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感,篇幅短小,情感细腻,语言清新雅致.所不同的是,《金色花》写想象之事,以儿童的视角表达对母亲的依恋;而《荷叶·母亲》则写现实与联想,以荷... 相似文献
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最新颁布的九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出 ,高年级学生应“能写简单的记实作文和想象作文 ,能写读书笔记、书信等文章”。按“九义”教材安排学生学过的作文类型大致有 :看图作文、记事、写人、状物、书信、读书笔记、材料作文等几大类。经过六年的系统训练 ,毕业班下学期的作文应到了全面达标阶段。因此编者在第十二册教材 1— 6单元的作文训练中安排了看图作文、写一件心爱的东西、读后感、写一个给自己留下深刻印象的人、命题作文“快乐的时刻”(或难忘的教训 )、给远方的亲人写一封信等六个训练题。意在复习、强化对这几… 相似文献
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习作要求这次作文是练习写书信,详见人教社小学《语文》第七册积累·运用五。习作指导书信,是人们以文字交流信息的一种常用形式,也是小学生练文笔的一种常用形式。经常写信,不仅使对方了解自己,彼此建立起真挚的友谊,对自己的成长也是很有好处的。“三八”节到了,给妈妈写一封信,妈妈准会特高兴;向老师送上一封 相似文献
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<正>看图写话是教师指导学生把从图画中看到、想到、感受到的内容用语言文字呈现出来的一种表达形式,它对儿童的智力发展,以及认知能力、思维能力的培养具有重要作用。《小老鼠玩电脑》是统编版语文二年级的内容,本单元的语文要素是“抓住关键信息展开想象,学习表达”。围绕这个要素,教材选编了《古诗二首》《雾到哪里去了》《雪孩子》三篇课文,在“语文园地”中安排了《小老鼠玩电脑》这个写话训练。不论是课文内容还是写话训练,核心都指向单元语文要素——课文是学习方法,写话训练是运用方法。如何指导学生把在课文中学到的方法运用于写话训练中呢？笔者以为,唱好“三部曲”是行之有效的方法。 相似文献
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<正>2019年秋季,国家统编小学语文教科书（以下简称“统编教材”）已经在全国范围内使用,二年级统编教材的使用已经进入第五个年头。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）的颁布,小学语文课堂教学出现了很多新的变化。绿翠小学围绕新课标的内容也进行了课程改革,改革之一是围绕解决小学语文的“读”与“写”的关系,帮助学生与家庭共享优质的教育资源进行“读写融合”的训练。这一活动提高了学生学科素养和语文能力。为实现小学语文阅读与写作的有效融合,笔者以二年级统编教材教学为实践环节, 相似文献
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辛雅 《中国小学语文教学论坛》2024,(9):30-31
<正>《神奇的探险之旅》是统编版小学语文五年级下册第六单元的习作内容,这个单元指向习作的语文要素是“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。教材为此次习作不仅提供了清晰的内容支架：人物、场景、装备和险情等内容的选择,也提供了明确的评价支架：把遇到的困境、求生的方法写具体以及写出心情的变化。统编教材第三学段的要求有所提高,对想象的方向和合理性都有所规定。因此本次习作教学的重点是围绕“探险”主题,引导学生联系已有的知识和经验,在合理推测的基础之上,展开丰富又奇特的想象,把探险故事写具体。 相似文献
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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布,语文统编教材修订已经启动,现行语文统编教材使用进入了“过渡期”。如何基于新课标理念和内容的要求,用好现行语文统编教材,成为一线教师亟待解决的问题。现行语文统编教材与新课程理念具有高度的一致性,而基于新课程理念,以现行语文统编教材为依凭的语文教学也需要做出转变。在新课标背景下,可以改造性甚至创造性地使用现行语文统编教材：一要立足核心素养教育,制订素养本位的教学目标;二要创新学科实践,推进教学方式变革;三要重视学习资源开发,开展跨学科学习。 相似文献
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当前小学语文教学存在着的问题是什么?张志公先生针见血地指出:一是速度效率问题,二是实用性不强,而作为语文教学重要组成部分的作文教学更是如此,高耗低效,问题尤其突出。如何解决这一老大难问题,切实提高中学作文教学质量,笔者认为应做到“五个克服”、“五个加强”。 一、克服随意性,加强序列性。 目前,一部分中学作文教学中仍然存在着盲目随意性,“教学无书,训练无序”。尽管人教社等好几个单位都编了写作教材,语文课本上也提供了参考题目,但不少学校未订用这些写作教材,不少语文教师也未用好参考题目,而是随心所欲,想写什么就写什么,甚至出现初一时《记一件小事》,高一时还是《记一件小事》,初三时写《教师节给老师的一封信》,高三仍旧是《教师节给老师的一封信》,张老师是这 相似文献
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<正>统编版小学语文教材重视读写结合，编排了一定数量的读写教学训练点，读写结合是小学语文教学的有效路径，需要教师读懂编者的编写意图，靶向语文教学核心价值。在教学中，教师要注重在读中看透“规则”，通过读与写的双重转化，合理组合读写资源，精准靶向读写要素，明确指向读写目标，实现在写的过程中写透“规则”，从而提高学生的语文综合素养。统编版教材注重读写结合，在很多课后习题中安排了“小练笔”学习内容，这些内容指向读与写的结合。 相似文献
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义务教育小学语文教材(内地版)中低年级的基础知识部分,采用聚词、集句、选段等小语境,作为语言材料,供学生学习字、词、句、段等语文基础知识,使学生受到思想教育和审美教育。突破了长期以来语文教材采用单篇文章加少数练习的“文选”模式。教材这样编排有何作用呢?以现行统编教材和义务教育教材(内地版)第三册第一课为例,对比说明。统编教材:《秋天》(看图学文)是一篇写秋天自然景色的记叙文。全文四个自然段,一段写天高云淡,二段写稻田金黄,三段写黄叶落下,蚂蚁上面爬,小鱼下面藏,四段写燕子准备南迁。文章通过秋天的物候,写出秋天的景色。简洁具体,生动优美。为了让学生能完美地领会课文的内容,从图画入手,从整 相似文献
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王新 《全国优秀作文选(高中)》2022,(1):48-49
<正>在“互联网+”时代,作为一名新时代的语文老师要紧紧抓住这一契机,充分开发和利用相关资源,线上线下融合创新,拓展沟通交流渠道,开辟家校教育发展新空间,探索先进的未来教育模式。一、利用自能评改让课堂“更智能”在教授统编版六年级语文教材《写作品梗概》习作课时,我依托凤凰慧学网的人工智能平台,发布了写作品梗概的作业,同学们在平台上提交完作业后就可以使用人工智能自能评改的系统功能进行自我修改, 相似文献
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钱永龙 《南京师范大学文学院学报》1999,(4)
一个作品的主题引起争议,正是一个作品内涵丰富复杂而厚重的表现。但无论怎样丰富复杂,我们都必须从作品的基本事实和作者当时的思想实际出发,作出中肯的分析和归纳。不能把自己的发挥和臆断硬说成是作品和作者的本意。关于朱自清《荷塘月色》的主题,现行国家统编普高教材的《预习提示》中说:“由于蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中,作者‘心里一团乱麻,也可以说一团火’(见朱自清给 S 君的《一封信》)。作者在文章里描述了一幅清幽 相似文献
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六年制语文课本第八册基础训练6的作文是:给不常见面的远方亲友写一封信。(具体要求,详见课本) 书信,是一种常见的应用文体,是人们传递信息、交流思想的媒介。如何写好书信呢? 相似文献