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题·提“题”和“提”的用法虽然容易区别,但有时也出现混用的现象.如报刊上就出现过题纲、题要、提解、提字的用法,这都是同音相混了.“题”表示题目和写上、签上的意思,如题目、题解、题词、题诗、题名、题签、题字等,这些都要用“题”,而不能用“提”.但要注意,题目、题解要用“题”,而和这意思差不多的提纲、提要、提示则要用“提”,而不能用“题”.题词和提词、题名和提名,只要稍加注意就不会用混.写一段话表示纪念或勉励,用“题词”;表示提示台词用“提词”.为留纪念或表示表扬而写上姓名,用“题名”;提出有当选可能的人的姓名,用“提名”.愣·楞“愣”和“楞”这两个词,偏旁不同,声调也不相同,本不该用混,但是目前在报刊上、电视里不时还 相似文献
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损害·损伤·损坏·损失这组同义词表示的意思很接近,所以容易混淆。如“损坏名誉”“损伤健康”“损害群众的积极性”“损伤群众利益”‘损失工作能力”,这些都是因为同义相混造成用词不准确。“损害”表示使事业、利益、健康、名誉等受到危害,蒙受损失。如“抽烟损害身体健康”“损害别人的名誉是犯法的”“不能损害群众的利益”“社会主义现代化建设事业不能受到损害”。“损伤”表示损害、伤害、损失。如‘不能损伤年轻人的上进心”“群众的积极性不能受到损伤”“这次战斗敌人损伤过半”。“损伤”还表示身体某部位受到外力作用而使… 相似文献
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没齿不忘这个成语中的“没齿”绝对不能读错，读错意思就变了；但还是有人经常读错，读成méi chǐ（眉齿），成语的意思就变成了没有牙齿不忘，这就不成话了。“没齿”的正确读音是mòchǐ（莫齿），表示终身的意思。成语是指一辈子不忘。在使用中，成语常有义随音错的现象，要注意避免。莫名其妙与此非常接近的还有“莫明其妙”。这两个成语都能用，但意义不同。“名”是说出，“莫名其妙”是说不出其中的奥妙。“明”是明白，“莫明其妙”是不明白其中的奥妙。一个是说不出，一个是不明白，这要根据表情达意的需要正确使用，避免混淆。拈… 相似文献
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期·企 “期”(qī)有表示预定的时日、等待与盼望的意思。“企”(qǐ)原指抬起脚跟站着的意思,后来也用来表示盼望的意思。用“期”、“企”构成的双音词,如期求和企求、期望和企望、期盼和企盼,表示的意思差不多,但它们并不是完全等义词,使用时也有个选择的问题,不是随意用哪个都可以。比如企望,表示的就是希望的意思;而期望,是指对人或事物的前途有所希望和等待,其中包含期待的意思。再如企盼,就是表示盼望的意思;而期盼,是表示盼望并且等待的意思。我们使用时,要选择最合适的那个用。 期待、期许、期于等词中,都不能用“企”;企及、企慕、企求、企图等词中,都不能用“期”。和“企求”同音的还有一个“乞求”,企求是表示希望得到,而乞求是表示请求给予,这两个词意思不完全相同,不能混用。 相似文献
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弃甲曳兵其中的“曳”有时被读成yì（义），也有时被写成“弋”，这都错了。“弋”读yì，表示用带有绳子的箭射鸟，而这个成语不表示这种意思。“曳”读yè（夜），表示拉着、拖着。成语形容败兵丢盔卸甲，拖着兵器逃跑的样子。气势汹汹有人认为这个成语是形容人发怒时凶狠的样子，就想当然地写成了“气势凶凶”，结果错了。可以说“凶狠的气势”，但不能说“气势凶狠”，更不能说“气势凶凶”，“凶”字不能叠用。“汹汹”是形容声势盛大的样子，含贬义。形容人或动物发怒时凶狠的势头，写“气势汹汹”才对。气喘吁吁“吁吁”和“嘘嘘”… 相似文献
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寥寥无几 其中的“寥”容易和同音词相混。有写“廖廖”的，有写“了了”的，有写“聊聊”的。“寥寥”读 liá oliá o（疗疗），表示稀少。成语是指很稀少，没有几个。“了了”读 liǎ oliǎ o（燎燎），表示明白，如“不甚了了”。“聊聊”读 liá oliá o（疗疗），表示闲谈。“廖”读 lià o（撂），表姓氏，不能重叠。这几个同音词都不表示稀少，所以都不能和“无几”组合成成语。 两全其美 把这个成语理解成双方面都美好，于是就容易写成“两全齐美”，这是错的。“全”指顾全，“美”是美好，“其”是他们。成语的本意是做一件… 相似文献
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恳·肯 “恳”和“肯”音同,词义有明显差别,但容易用混。报刊上有肯求、诚肯、勤勤肯肯的用法,这都是把两个词用混淆了,造成用词错误。 必须辨清这两个词的词义,才可以避免混用。“恳”表示真诚、诚恳的意思。例如,诚恳、勤恳、恳切、恳求、恳请、恳谈等,这些词里面的“恳”都不能写成“肯”。“肯”表示的意思是乐意不乐意,承认不承认的意思。例如,肯去、不肯去,肯接受、 相似文献
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模·摹“模”和一摹”这对同音词有时可以通用，有时不能通用，需要辨析清楚，避免混用。表示仿效意思的，如模仿和摹仿、模拟和摹拟、模写和摹写，这些都可以通用。表示法式、标准、规范的，如模型、模本、模式、楷模、模特儿等，都要用“模”而不用“摹”。描摹、单状、临摹、摹绘、摹印等，一般用“摹”而不用“模”。诊·疹“诊”和珍”这两个问表示不同的意思，不能通用。瘴所、渗治、疹断等用法，都是人对的。一疹”表河。皮肤上起的很多小疙瘩，如麻疹、E疹、抱疹等。一疹”不表小诊疗的意思，“诊”才表｝诊疗的意思，如诊断、诊脉… 相似文献
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称赞·称道·称颂“称赞”“称道”“称颂”都表示赞扬的意思,但这三个词的词义有细微差别,表示的程度也不同,要避免混用。说“入人称赞民族英雄”,表示的程度就轻了,应该用“称颂”。说“见义勇为的人受到称颂”,程度就重了,应该用“称赞”。“称赞”是用语言表达对人或事物优点的表扬。如“三好生受到老师同学的一致称赞”,“人人称赞见义勇为的人”,“小学生拾金不昧受到称赞”。“称道”也表示称赞的意思,“道”表示述说。“人人称道”,是人人夸奖的意思。“称颂”表示歌颂赞扬,比“称赞”表示的程度要重。如“民族英雄人人… 相似文献
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权力·权利“权力”和“权利”这对同音的合成同，从构成词素可以看出二者调又有区别，不能通用。“权力”包含“权”和“力量”的意思；“权利”包含“权”和“利益”的意思，所以这两个词的同义有明显的不同。“权力”是指在政治上有强制力量、在职责范围内有支配力量的意思。例如，国家权力、行政权力、立法权力、司法权力。全国人民代表大会是最高权力机关。公安机关有拘留违法犯罪人员的权力。在上述各例中，如果用了“权利”就错了。“权利”是和“义务”相对而言的，指人民依法行使的权力和享受的利益。“权利”也就是“权益”的意思… 相似文献
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至·致 “至”和“致”是表示不同意思的两个词,语音相同,但词义有明显区别,不能混用。“至”当“到”字讲,如至今、至此、自始至终、至死不屈,其中的“至”都是表示“到”的意思。“至”用在至少、至迟、至上、至高无尚、欢迎之至等词当中,是表示“极”和“最”的意思。“至”还可以构成“至于”一词,表示达到某种程度或另提一事的意思,例如,甚至于、不至于、以至于、至于特殊情况另当别论、至于他怎么想我不知道,等。 相似文献
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成语的特定含义和结构形式,是用特定的词及词与词之间特定的组合方式表示出来的;书面上,则是用词的书写符号——汉字表示的。如;“声情并茂”这个成语,书面上就是“声”、“情”、“并”、“茂”这四个汉字来表示的。汉字是一种有形(形体)、有音(读音)、有义(意义)的文字,因此,如果改变了成语的用字,那就往住会改变成语的意义,有的还会错误地改变成语的意义,或使成语意义不通,同时,还会错变成语的结构形式;这就是成语运 相似文献
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执著·执着“执著”和“执着”这两种写法都有人用，哪种写法是对的呢？就“著”是“着”（ｚｈｕó）的异体字这方面来说，用“执着”也不是说不可以，但是人们还是多用“执著”，因为这样更合适，为什么呢？“执著”原本是个佛教名词。佛教分为大乘、二乘两派：大乘是以“无所得”为宗旨，故曰解脱；二乘是以“成果”为目的，故曰执著。解脱、执著这两个词就是这么来的。白居易在《传法堂碑》中说过：“凡夫无明，二乘执著。”后来，执著这个词广泛用于指专注于某一事物而不能解脱，表示对某一事物坚持不放，不能超脱，也指固执或拘泥。现… 相似文献
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学而不厌,诲人不倦。语出《论语·学而篇》。此章全文是:“子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”子,孔子。识,音zhí,记住。何有于我哉,“何有”在古代是一常用语,在不同场合表示不同意义。如《诗·邶风·谷风》“何有何亡?黾勉求之”的“何有”,便是“有什么”的意思。此章表现孔子勤学善教、虚怀着谷的谦逊态度。意思是“[把所见所闻]默默地记在心里,努力学习而不厌弃,教导别人不知疲倦。这些事情我做到了哪些呢?”也有人说,《论语》中的“何有”,都是“不雅之辞”。若此,末句的意思便是“这些事情对我有什么困难呢”。这与孔子谦逊的态度不类。“学而 相似文献
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反应·反映“反应”和“反映”这两个词的区别不太好掌握，所以用混的时候比较多，特别是该用“反应”时，误用为“反映”。“反应’指有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动，即有机体对刺激的回答。如“每次吃个痛片都有反应，恶心想吐”4“针没扎到穴位上，没有酸麻的反应”；“打乒乓球得反应特别灵敏，迟钝一点也不行”。“反应”还表示事情引起的意见、态度等，如“这个讲演引起不同的反应”；“电视剧播出后，反应强烈”。“反映”有几种意思。一是表示反照、映衬，比喻把客观事物的实质表现出来，如“这部小说反映了现实生… 相似文献
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