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<幼儿园教育指导纲要(试行)>指出: "家长是幼儿园教师的重要合作伙伴", "应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作".在家园合作方面,我们深入挖掘,充分利用家长的教育资源,挖掘生活中的体育器械,发动家长为幼儿自制开发适合他们的体育器械. 相似文献
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一、研讨背景
<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)提出教师"应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往. 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要(试行)>明确提出:"把促进幼儿的健康放在工作的首位".我们力图通过区域体育活动这种新模式的实践,把<纲要>先进的幼儿健康教育理念,落实在教育过程中. 相似文献
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改革开放以来,我国的幼儿教育迅速发展.<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的颁布,标志着我国的幼儿教育进入了一个新的历史时期.<纲要>要求"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位".从这句话中,我们可以窥出幼儿教育理念的新动向,即幼儿健康教育将比以往任何时候都要受重视.然而,在我国的幼儿教育实践中,我们发现在幼儿健康教育方面存在着许多问题,甚至有在背离幼儿发展之本的路上越走越远之势.可以说,<纲要>的颁布,为我们指明了正确的前进方向.本文拟从当前幼儿健康教育实践中存在的问题入手,探寻解决幼儿健康教育问题的一些具体措施. 相似文献
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改革开放以来,我国的幼儿教育迅速发展.<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的颁布,标志着我国的幼儿教育进入了一个新的历史时期.<纲要>要求"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位".从这句话中,我们可以窥出幼儿教育理念的新动向,即幼儿健康教育将比以往任何时候都要受重视.然而,在我国的幼儿教育实践中,我们发现在幼儿健康教育方面存在着许多问题,甚至有在背离幼儿发展之本的路上越走越远之势.可以说,<纲要>的颁布,为我们指明了正确的前进方向.本文拟从当前幼儿健康教育实践中存在的问题入手,探寻解决幼儿健康教育问题的一些具体措施. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出：“教育评价是提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育评价要以促进幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量为目的，按照发展性、合作性、多元性、多角度、多主体、多方法，重视过程、注重差异、重视质性研究的原则，建立一个让管理人员、教师、幼儿、幼儿家长和社区人员共同参与，以幼儿为中心，将幼儿的现实发展评价与幼儿未来发展潜力相结合的动态评价体系。 相似文献
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安全教育.是幼儿园素质教育的重要组成部分.<幼儿园教育指导纲要(试行)>指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.<幼儿园工作规程>第十六条也规定:应加强对幼儿的安全教育,防止发生各种意外事故. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程”。随着幼儿园教育改革的深入,幼儿园教育工作由单一评价主体渐渐地向多元化评价主体方向发展,幼儿的评价主体地位日益得到凸现。但幼儿作为评价者主要体现在自我评价、教师评价方面,幼儿作为幼儿园教育活动的评价者几乎无人论及。 相似文献
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幼儿园是众多孩子集体生活的场所,安全问题牵动着幼儿家长的心,关系到广大幼儿的健康和生命安全.<幼儿园教育指导纲要(试行)>指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位."并明确指出,幼儿园安全工作是做好幼儿园其他工作的前提,是素质教育的重要内容,这一思想充分体现了"以人为本"的现代教育思想. 相似文献
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研究《纲要》——与幼儿共同成长 总被引：1，自引：0，他引：1
我们不仅要学习<纲要>,还要研究<纲要>.这个"我们"不仅包含幼儿园教师.而且包含所有在幼教领域中工作的人们!我们研究<纲要>不仪是为了将<纲要>落实在幼儿身上,促进幼儿的整体和谐可持续发展,还是为了将<纲要>落实到自己身上,促进我们自己与幼儿的共同成长!下面,就以十多年来我与许多幼教同行,特别是一线的幼儿园教师的研究经历为实例,来剖析自己对<纲要>第三部分"组织实施"的认识变化过程. 相似文献
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以<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了,幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境,从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源,通过教育活动让幼儿获得体验、知识与技能,这些目标的实现有赖于课程资源的利用和开发. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“教育评价是提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育评价要以促进幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量为目的,按照发展性、合作性、多元性、多角度、多主体、多方法,重视过程、注重差异、重视质性研究的原则,建立一个让管理人员、教师、幼儿、幼儿家长和社区人员共同参与,以幼儿为中心,将幼儿的现实发展评价与幼儿未来发展潜力相结合的动态评价体系。一、引入多元智能理论,设置科学的指标体系《纲要》明确指出对幼儿发展状况进行评估是为了:(1)了解幼儿发展需要,以便提供… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在《纲要》精神的指导下,我们引入“家长教师”助教这一模式。借助“家长教师”这一教育模式,有利家园教育互动,促进亲子关系,让家长更好地了解孩子,了解幼儿园的教育,提高家长的育儿水平,促进幼儿的发展。下面谈谈我们的一些尝试。(一)根据教育需要,选择合适的“家长助教”一般来园的“家长教师”都是小朋友的父、母或祖辈等。我们发放给家长参与助教的“调查表”,调查的项目有职业、经历、特… 相似文献
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幼儿发展评价是幼儿园教育评价工作中的重要组成部分.文章从幼儿发展评价的理论与实践两个方面对<幼儿园教育指导纲要(试行)>颁布以来我国幼儿发展评价研究的状况加以综述,认为幼儿发展评价理论视角日趋多元化,经历了从侧重甄别到侧重发展的功能转变,但评价的发展性功能尚需得到更多的关注. 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园必须把保护幼儿生命,促进幼儿健康放在工作的首位。"这就指明了保护幼儿安全在工作中的位置,《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位,主要原因是现在的幼儿大多是独生子女,虽然他们在家有磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少冷静对待。为此,教师天天提心吊胆,生怕幼儿出事,为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许幼儿自由活动。然而,消极防范是不利 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴；幼儿园教育与家庭教育的一致是幼儿身心健康成长的一个必要条件。我们认为，教师与家长是合作关系，而合作目的是促进幼儿更好的发展。 相似文献
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对幼儿园教育评价的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
《幼儿园教育指导纲要(试行)》已正式颁布了。《纲要》的贯彻和施行必将促进我国幼儿教育的改革和幼儿素质教育质量的提高。《纲要》的明显特点之一是建立了全新的教育评价体系。本文仅对《纲要》中有关教育评价方面的要求谈几点粗浅的认识。一、教育评价要从单一的评价者评价转变为多方参与的评价《纲要》明确提出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。”《纲要》运用全新的教 相似文献
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一、课题研究背景
幼儿园教育应"以游戏为基本活动内容".<幼儿园教育指导纲要>(试行)提出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性."在学前儿童的体育游戏研究中,我们达成了幼儿园体育的内容主要以游戏为主,教学方式也以游戏为主的共识. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育评价提出了更高、更具有指导性的要求和目标,体现出多元化的特征。一、评价主体多元化。《纲要》指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。” 相似文献