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1.
孙结才 《江西教育学院学报》2012,33(4):106-110
法学实践教学体系是教学型本科院校法学实践教学工作的顶层设计。通过对铜陵学院法学专业实践教学体系设计实例的探究,提出创新教学型本科院校法学专业实践教学在体系设计上要注重立体性、创新性、主体性、实务性、渐进性和互动性;在体系运行上要综合考量实践教学的运行平台、智力支撑、动力系统以及评价体系等因素,构建和完善与实践教学相配套的保障机制。 相似文献
2.
毛牧然 《沈阳教育学院学报》2014,(1):67-69
分析了我国传统法学本科教学模式的积极作用、消极影响与法学本科实践教学的重要作用,提出了强化我国法学本科实践教学的三项措施:确立法学理论教学与实践教学有机融合的法学本科教学模式;建立符合法学本科实践教学要求的师资队伍和师资培训评聘机制;完善法学本科实践教学体系。 相似文献
3.
刘梅繁 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):154+158
法学属于社会科学的一部分,是一门实践性很强的学科,加强实践性法学教育是法学本科教育的必然要求。本文分析了我国本科法学专业实践教学的现状,探讨了加强实践教学的途径,为进一步改进法学本科专业实践性教学提出参考。 相似文献
4.
戴仁荣 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):74-76
应用型本科院校在法学专业实践教学体系建设上应坚持以"应用"为导向,有选择地引入德国"两站式"法学实践教学模式和美国的"诊所式教学模式",大胆尝试进行法学专业和法学实践课程体系改革,狠抓实践教学质量工程,培养具有较强社会适用能力和竞争能力的高素质应用型人才。 相似文献
5.
法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义. 相似文献
6.
吕明 《合肥师范学院学报》2012,(5):106-109
应用型本科高校有着本科教育的特点,但又不同于"学术性、理论型"本科人才培养模式。它更注重实践性和应用性,实践教学因此构成了应用型本科高校教学工作的重要环节。应通过调整教学计划,赋予法学实践教学以突出的地位,建立"教师——律师"双师型师资队伍,引进诊所式法律教学,建立规范的法学本科教学实践环节质量评估标准等措施完善、更新应用型本科高校法学实践教学环节。 相似文献
7.
黄维 《南阳师范学院学报》2012,11(5):100-103
应用型法律人才培养目标对法学本科实践教学提出了更高的要求。它要求将传统的课堂案例教学、模拟法庭实训、社会实践活动、课外科研训练和毕业专业实习构成一个完整、系统的实践能力培养体系。在构建此体系时需要建立以人才培养方案、师资队伍保障、教学质量监控和教学成绩评定等为基础的保障机制。 相似文献
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现阶段我国法学本科教育中的实践教学存在着诸如课时不足、形式单一、师生互动不足等问题。因此在法学本科教育中,一方面,需要找准实践教学的突破点,丰富实践教学方法和手段;另一方面,应确立二元主体、构建二元空间,并通过分阶段循序渐进的教学策略,不断提升法学专业本科教育中实践教学系统性,以优化实践教学质量。 相似文献
10.
新建本科院校实践教学体系建构的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
新建本科院校的首要任务是培养适应社会经济发展需要的应用型人才,实践教学是新建本科院校培养应用型人才的重要途径。本文在阐释构建新建本科院校实践教学体系的依据和实践教学体系内涵的基础上,就新建本科院校实践教学体系的构建,从新建本科院校校长视野探析并提出了实施实践教学的具体策略和注意的问题。 相似文献
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12.
国家司法考试的命题特点与考核目标对我国法学本科教育教学提出了新的挑战.我国法学本科教育教学在人文环境、体制环境和物质环境方面存在诸多问题,在一定程度上忽视和制约了法学本科学生创新精神和实践能力的培养.因此,必须改革和完善我国法学本科教育教学,明确法学本科实践教学的重要地位,打造重视创新精神和实践能力培养的人文环境、体制环境和物质环境,实现法学本科教育教学与国家司法考试的相互协调与良性互动. 相似文献
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法学实践教学改革已引起教育界的关注,并成为我国各高校法学本科教育的热门话题,围绕法学实践教学环节方面的改革,许多从事法学教育的学者进行了有益的探索。针对目前法学实践教学中尚存在的问题,探究大学本科阶段法学实践教学的新理念,寻求适合于当前我国法学教育需要的法学实践教学环节模式,必将对我国法学实践教学的改革产生积极的影响。 相似文献
15.
黄茹芬 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):74-76
在分析实践教学对计算机科学与技术专业的重要性,探讨如何构建科学完整的本科实践教学体系,以进一步提高实践教学在本科教育中的地位的基础上,进一步论述计算机科学与技术专业实践教学的目标、内容、主要环节及基本的建设原则,提出了强化实践教学,提高大学生实践能力和创新能力的途径与措施。 相似文献
16.
我国法学本科实践教学始终存在＂形式化＂现象,这种现象之所以存在,首先是因为我国法学本科课程设置机制具有明显的理论印记,限制了高校自主开展法学教育的空间;其次是因为法学教师在业绩考评和职称评审机制的作用下偏爱法学理论的教学和研究,使得他们缺乏开展实践教学的能力和动力;再次是因为法学本科生在成绩评定机制的压力下注重法学理论的学习,使得他们对法学实践教学缺乏足够的兴趣。 相似文献
17.
针对应用型本科计算机软件专业教学的特点,作者对计算机软件专业实践教学体系进行了研究和设计,提出了构建以行业需求为原则、以实践创新为核心的实践教学体系,阐述了实践模式下具体的教学体系设计原则,旨在构建以实践创新为核心的实践教学体系框架。 相似文献
18.
喻军 《当代教育理论与实践》2015,(4):58-61
成教法学本科实践教学是法学教育的重要组成部分和重要教学环节,但在具体实施中存在着流于形式、走过场的现象,究其原因主要是教育理念滞后、经济效益观念等的影响。立足于对成教法学本科实践教学环节存在的具体问题及其分析,探索提升成教本科实践教学效果,实现教学目标的新路径。 相似文献
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